國小四年級上冊語文《真實的高度》教學反思範文

設計教案時，我的想法是緊抓小仲馬說的兩句話進行研讀。讓學生想象說話用以理解課文內容，讓學生用成語評價小仲馬用以提煉人物的品質，讓學生寫作練筆用以昇華，引領行為。各個環節運用激情四溢的語言進行鋪墊，用以營造課堂的氛圍，激發學生的興趣，引領學生的情感。

總體來說，課堂是順利的，學生也按照預定的目標在老師的引導下，完成了教學目標，聽課老師的反應也不錯。自我感覺對於學生的朗讀的指導比較到位，對於教師語言的.渲染也有成效。

但是，總感覺距離自己想象的、預設的課堂有一些差距。學生的反應不夠積極，是因為已經到了下午最後一節課，疲倦了？是因為我的上課節奏太快了，學生跟不上？是因為我所提的問題沒有表達清楚，學生無從回答？

校長說的文章的中心問題，當真是“當局者迷，旁觀者清”，預設是想過很多，最後呈現給學生“為了達到真實的高度，小仲馬經歷了許多挫折，他經歷了那些挫折？”如果把問題改為“你如何理解真實的高度，請你仔細研讀課文，運用課文中的知識進行闡述。”情況是否會好一些。