中彩那天教學設計精選2篇
引導語：《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬於自己的東西——一輛賓士牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質。以下是本站小編為大家整理的中彩那天教學設計精選2篇，歡迎閱讀!
設計一
【教學目標】
1、知識與技能目標：學生能認識並理解課文中精湛、器重、屬於、情形、道德、迷惑不解等詞語。
2、過程與方法目標：通過有感情地朗讀課文理解課文內容，能夠掌握通過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。
3、情感態度和價值觀目標：能樹立誠信意識並在日常生活中踐行。
【教學重點】
體會文中作者和父親的情感變化
【教學重點】
理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重道德難題
【教學過程】
第一課時
一、情境表演，匯入新課
1.教師說出不同的情境學生做出在該情境下會有的表情，包括考試滿分，被爸媽批評，彩票中獎。
2.讓學生觀看文中父親中彩後的凝重表情的圖片，讓學生猜測圖中人物的表情是什麼情況下出現的，告知是中獎之後的表情，激發學生探究為何中獎後有凝重表情的興趣，進而匯入。
二、初讀課文，整體感知
讓學生初讀課文第一遍，交代兩個任務
1、學生自由讀課文用工具書查出生字詞。
2、課文主要寫了一件什麼事?
教師講字詞，學生講述文中內容概況，教師小結並引導對於敘事性的文章，可以採用抓住文章六要素的方法，進行課文的複述。
三、再讀課文，明確框架
教師引導學生小組討論，整理出整個文章的脈絡框架
第一部分(第1自然段)： 第二次世界大戰前，我們家的生活很拮据，但是母親常安慰我們。
第二部分(第2自然段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術精湛，他夢寐以求有自己的汽車。
第三部分(第3～9自然段)：父親面臨道德抉擇的問題並用實際行動選擇了道德。
第四部分(第10自然段)：我對母親的教誨有了深刻的體會。
四、深入研讀，剖析內容
閱讀文章第一、二段，讓學生找出本段描寫作者家庭情況的句子，學生朗讀找出的句子，引導學生理解拮据一詞、母親對於財富的理解以及父親對汽車的渴望(夢寐以求)
【板書設計】
中 彩 那 天
一(第1段)： 作者家的生活很拮据，但是母親常安慰我們。
二(第2段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術精湛，夢寐以求有自己的汽車。
三(第3～9段)：父親面臨道德抉擇的問題並用實際行動選擇了道德。
四(第10段)：我對母親的教誨有了深刻的體會。
設計二
教學目標：
1.認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習作者通過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。
4.懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯絡自己的生活實際說說體會。
教學重難點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點，而對“你父親正面臨著一個道德難題。”這句話的深刻領悟是教學的難點。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、聯絡生活，匯入新課
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會怎麼樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)
3.出示課題：中彩那天 注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節輪讀課文，想想課文主要寫了一件什麼事?
2.按事情的發生、經過、結果，給課文敘述的`故事列出提綱。
3.根據提綱學會複述課文內容。
4.教師小結：對於敘事性的文章，可以採用抓住文章六要素的方法，進行課文的複述。
三、學習課文1—2段。
這樣一個感人的故事，發生在一戶普通老百姓的家裡，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮据)，你從哪裡看出來的?(1—2段)
1.學生齊讀課文，找出能體現人物生活拮据的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)
2.再讀課文，加深感受。
第二課時
一、 複習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.複述課文。
二、根據問題自學課文。
1.中彩以後，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什麼?
3.為什麼庫伯派人把車開走後，父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學情況。
1.體會父親的反常表現。
(1)默讀課文4、5小節，用“—”劃出描寫父親神態動作的語句。
(2)中彩後應該高興，可父親一系列的神態、動作卻很反常，這到底是為什麼呢?
引讀：“當我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
2.過渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節，思考：究竟是怎樣的道德難題?父親是怎樣處理的?
▲“留車”的理由：
(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮据。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬於自己的汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
▲“還車”的理由：
(1)父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責。
(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣，就等於有了一大筆財富”有關。
3.為什麼庫伯派人把車開走後，父親反而“顯得特別高興”?
五、總結感悟，拓展延伸
1.出示“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”和課文最後一節，自由讀。談談理解。
2.教師總結：同學們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠實的面容，多一些守信的品質。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習，完成課後小練筆。
提示：展開想象，把當時家裡各人的想法、語言、神態等幾個方面寫成一段話。
板書設計：
5 中 彩 那 天
留車?
道德難題還車! (誠實﹢信用﹦財富)
還車?
