一年級數學教學設計:《時間與數學》
教學目標:
1、通過對具體問題的探索,體會時間與數學的密切聯絡,初步感受集合的思想。
2、通過觀察、比較,尋找各種規律,體會到日曆中包含著豐富的數學問題。
3、經歷探索簡單規律的過程,體驗探索研究的價值和成就感。
4、結合生活實踐,解決與時間相關的簡單問題。
教學過程:
一、創設情境,匯入新課:
1、飛飛的生日是9月24日,他很早就通過日曆表查到那天正好是星期六,學校不上課。他非常希望到那一天父母也能同時休息,好陪他去書店看書、去遊樂場遊玩,可是又不知道到那天父母是不是能同時休息。於是想請同學們幫忙提前算一算,大家願意嗎?
2、下面是飛飛提供的一家人9月份的工作休息情況,從中你瞭解到了哪些資訊?
3、根據這些資訊,你能不能想個辦法,推斷出到飛飛生日那天,全家人是否都休息呢?
二、探究規律:
1、從9月1日起,按要求在日曆表中分別標出父親、母親、飛飛各自的休息日。
2、請大家觀察所標記的日曆,你發現了什麼問題?全班交流。
3、對照日曆表中所作標記分別填寫出三人9月份全部的休息日和幾個共同的休息日。
4、綜合以上分析,我們發現在9月份,飛飛全家共同的休息日有幾天?現在你能告訴飛飛,9月24日這一天,全家能共同休息嗎?你想對飛飛說些什麼?猜:飛飛知道這個訊息會怎樣?聽生日歌:提前祝飛飛生日快樂。
三、日曆表在生活中的作用可真大。其實在日曆表中的這些數字之間還藏有許多有趣的規律,同學們想不想把它們找出來?
(1)仔細觀察日曆中加框的`四個數字,你發現了什麼?再找幾組這樣的數,驗證結論。
(2)小組討論:在日曆表中你還能發現什麼樣的規律?
8、小結:同學們真了不起,在我們大家都非常熟悉的日曆表中找出了這麼多的規律,這說明只要我們學會用數學的眼光看問題,學會用數學的頭腦思考問題,就會發現數學知識就在我們身邊,就會發現許多有趣的數學現象和數學規律。
四、課堂小結:
這節課,我們研究了哪些問題?是怎樣解決的?從中你有什麼體會?