大班數學教案《認識時鐘》（精選6篇）

作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的大班數學教案《認識時鐘》，希望對大家有所幫助。

大班數學教案《認識時鐘》 篇1

活動目標：

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動準備：

1、課件：鐘錶展覽館、米米的老時鐘

2、自制一座大鐘面。

3、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘面一個。

4、幼兒一日作息圖片四張，大灰狼頭飾。

活動過程：

(一)開始部分

1、小朋友們，海寶的鐘表展覽館開業了!他邀請我們一起去參觀。你們知道人們為什麼要製造鐘錶嗎?

(它可以告訴人們現在是什麼時間了，應該做什麼事情，能幫助大家養成良好的生活習慣。)

2、下面請小朋友仔細看一看這些鐘錶上有哪些地方是相同的。

(二)基本部分

A、幼兒觀察鐘面

1、你們發現鐘錶上有哪些地方是相同的?

2、教師出示鐘面並提問：看，鐘面上有什麼?

3、比比看，這兩根針有什麼地方不一樣?這根長長的針叫什麼?(分針)這根短短的叫什麼?(時針)

4、鐘面上還有些什麼?數字寶寶是怎樣排隊的?

5、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數字上?(12)

6、請小朋友仔細看，當時針從12轉到1的時候，分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到了12上)

誰跑得快?(分針的腿兒長，像只小兔跑得快;時針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)

7、小結：當分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。你們知道一天有多少個小時?

B、認識整點鐘

1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點鐘?

提問：這三隻鐘面什麼地方是一樣的?(分針都指在12上)什麼地方不一樣?

2、當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在几上就是幾點整。那麼，這是幾點整?5點整時針指在哪個數字上?分針指在哪個數字上?8點整呢?(幼兒討論操作)

C、遊戲：“老狼老狼幾點鐘”

我們小朋友真棒!現在我們來玩一個“老狼老狼幾點鐘”的遊戲。小朋友們扮演小羊撥鍾，你們問：“老狼老狼幾點鐘?”老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。

D、幼兒操作活動

1、出示課件：“米米的老時鐘”

2、幼兒討論：米米在什麼時候做什麼事?跟自己一樣嗎?

3、請幼兒取出圖卡，根據題意，排出正確的圖卡位置。

(三)結束部分

幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。

大班數學教案《認識時鐘》 篇2

活動目標

1、瞭解時鐘的結構及時針、分針的執行規律，學會看整點

2、通過拼擺感受整點時針、分針的位置，並能正確擺出整點

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣重點難點了解時鐘的結構及時針、分針的執行規律，學會看整點。

活動準備

1、幼兒人手一份硬紙片鍾

2、實物鍾

3、反應幼兒一日生活的圖片

4、畫有整點鐘面的圖片

活動過程

一、匯入

1、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣

師:短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上，肚裡聲聲滴答響，提醒我們早起床。你們知道它是誰嗎？今天我們就來認識一下它吧！（板書:認識時鐘）

2、教師提問鐘的作用是什麼？

（鐘不停的走動，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間安排休息、工作、學習）

二、觀察活動

1、通過觀察比較鐘錶上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置

師:小朋友們觀察一下鐘面上都有什麼？（數字、針）

師:鐘面上有多少數字？這12個數字是怎樣排列的？

（認識幾個典型的數學位置:12、3、6、9）

2、比比看，鐘錶上的針有什麼不一樣？（長短、粗細之分）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針

三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律

師:小朋友們剛才我們看到了鐘錶內有時針和分針，它們都在不停的跑著，今天我們來看一場它們倆個的比賽，現在它們都站在數學12的起跑線上了，比賽開始。

（老師操作鐘表）

師:剛才這場比賽誰跑的快？（分針）

議論:時針和分針賽跑的時候，分針跑了一圈，時針跑了多少？教師反覆操作

總結:分針走一圈，時針走一格，這就是一個小時。

四、認識整點

1、教師依次出示畫有12點、3點、6點、9點的四幅圖片，問問:這是幾點？你是怎麼知道的？分針都指到幾？時針指到幾？將四幅圖分別貼到黑板上

2、找找四幅圖什麼地方一樣什麼地方不一樣

師:小朋友們仔細看看這四幅圖，時間在12點、3點、6點、9點都是整點的時候，分針都指向誰？（12）

小結:分針指向12的時候，時針指向數學幾，就是幾點鐘

3、認整時

師快速撥出幾個不同的整時，幼兒回答

五、幼兒嘗試活動

1、幼兒各自拿出手中的硬紙片鍾，教師說出幾個整點時間，讓幼兒根據教師說出的時間，撥動手中的鐘表，教師巡迴檢查，看幼兒撥出的整點是否正確

（撥鍾時，一定要按順時針方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數學從小到大的方向）

2、幼兒之間互相玩遊戲“我說你撥”，看哪些幼兒能快速撥對同伴說出的整點時間，看誰撥的又對又快

六、出示圖片

出示幼兒一日作息圖片，要求全體幼兒按圖片上的時間，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床、上午8點上課、中午12點吃午飯、下午5點放學、晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時進行各種活動，珍惜時間，上課不遲到，晚上按時休息

七、總結並安排課後作業

小朋友們今天很能幹，通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環節，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時。放學後請你們將今天學到的東西說給家長聽，請家長和你們一起再玩一次“我說你撥”的遊戲，看看小朋友和家長誰撥對的次數多，明天上課時說給老師聽聽。

活動總結

通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環節，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時，通過動手操作更加深了認識與理解。但是個別幼兒還是不能準確認識並操作。

大班數學教案《認識時鐘》 篇3

活動目標：

1、瞭解時鐘的結構及分針、時針的執行規律。學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、硬紙片模型鍾若干件。

2、課件PPT3、玩偶一個活動過程：

一、引入並簡單認識鍾及其作用

1、引入並簡單認識鐘的種類及其作用。

教師調鬧鐘鬧鈴引入提問：

⑴你們猜猜是什麼聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

⑵家裡還有哪些鍾？是什麼形狀的？（有鬧鐘，手錶，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什麼作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）

2、簡單認識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什麼形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什麼？

總結：有兩根針和12個數字。

提問：

⑴這兩根針有什麼不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：

⑵正上面的是數字多少？（12）

⑶正下面的是數字多少？（6）

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！

（教師操作鐘表）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那麼分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示"幾點了"邊撥鍾邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘"撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點五、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表"早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺"另外請小動物來檢查。

活動反思：

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，“課前準備、內容的選擇、環節的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經歷了一次專業化的成長，現將我的感受與大家分享：

一、教學內容的選擇：

鐘錶是我們生活中常見的日常生活用品，對於即將步入國小的大班孩子來說，認識鐘錶，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學活動，之後我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，反思如下：

二、教學過程的反思：

準備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘錶有初步的瞭解，並讓幼兒製作鐘錶，為教學提供服務。②為提高幼兒學習的興趣，我採用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。

實施階段：在活動過程中我採用了探索操作法、觀察法、遊戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。

為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行匯入：“你在家中喜歡做什麼事情？引出孩子們喜歡的少兒節目《智慧樹》，並提出問題“怎麼樣才能準時收看？做哪些事情還需要看鐘表？”（提問把幼兒的思路引發到鐘錶上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。）

二、為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

第二環節我出示實物鍾讓幼兒很輕鬆的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。並在此基礎上鞏固整點、認識半點。（觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發現、比較得出：分針指向12時針指向數字幾就是幾點整；分針指6，時針後面的數字是幾，就是幾點半。活動中整點到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯絡，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排並組織了一節活動，並且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學活動，效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經驗。）

三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式。

第三環節是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。（準備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教於樂中激發了他們探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。）結尾小故事。（又把此次活動推向了高潮，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間並養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）

我的體會：我認為每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優秀的教育活動，活動中許多有經驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎麼樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

大班數學教案《認識時鐘》 篇4

設計意圖：

大班幼兒已經進入幼小銜接階段，認識時鐘、形成時間觀念很關鍵。時間和我們的生活密切聯絡，在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經驗，運用新的多媒體課件，設計各種互動式的、好玩的遊戲，讓幼兒認識時鐘的活動變得輕鬆、直觀，本次活動的重點是在瞭解時針運轉規律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養按時作息的良好習慣。

設計思路:

利用多媒體課件創設故事情境，以老狼的鐘錶店匯入，引導幼兒認識多種款式的時鐘；通過課件引導幼兒進行觀察，簡單認識鐘面上的時針和分針；運用實物鐘的微視訊，初步讓幼兒直觀地瞭解分針時針的運轉規律，認識整點，從而突破重點；再次用互動課件遊戲，鞏固整點的認識；用互動課件《時間事件對對碰》，聯絡幼兒在園的實際生活場景，讓幼兒的情感遷移，建立初步的時間觀念，進一步掌握整點，從而突破難點。最後，以“老狼老狼幾點了”的遊戲，讓幼兒在遊戲中複習整點，體驗遊戲的樂趣。

活動目標：

1、認識時鐘，瞭解時針、分針的名稱和用途。

2、辨認整點，初步瞭解時針、分針的運轉規律。

3、在集體遊戲中，體驗團結協作的樂趣。

活動準備：

1、課件《認識時鐘》。

2、幼兒人手一個實物時鐘、地面時鐘1個、老狼頭飾。

活動過程：

一、談話匯入，激發幼兒活動的興趣。

師：今天你們都帶來一個什麼東西？（時鐘）高老師也帶來一個鐘錶。

你們會看鐘表嗎？今天我們一起學看時鐘，好嗎？

二、認識時鐘，瞭解時針、分針的名稱和用途。

1、 生活中，你見過哪些鐘錶？

2、觀看互動環節1《各種各樣的鐘表》，引導幼兒觀察。

師：前幾天我在老狼家看到了很多鐘錶，小朋友還記得嗎？我們一起去看看有什麼鐘錶吧！

師：這是什麼鐘錶？（檯鐘、手錶、鬧鐘、坐鐘）

師小結：鍾分為很多種，有掛在牆上的，我們叫它掛鐘；有放在桌子上的，我們叫它檯鐘；有戴在手上的，我們叫它手錶。

3、瞭解時針、分針的名稱和用途。

教師：看了這麼多鐘錶，你們有發現鐘面上有什麼？（指標、數字）

A、師：比一比看這兩根指標。這兩根指標有什麼不同？（長短不同、粗細不同。）

師小結：長長的、細的這根長針叫分針；短短的、粗的這根短針叫時針。

B、師：鐘面上還有數字呢，有多少個數字？是從1—12的數字。

這12個數字是怎麼排列？誰在最上面呢？從右邊開始是1，2，3……這樣的順序叫順時針方向，時針和分針是按順時針方向轉動的。

4、提問：時鐘有什麼用途呢？

小結：時鐘可以告訴我們時間，提醒我們起床、吃飯、睡覺等。鐘錶的作用可真不小。

三、認識整點，瞭解時針、分針的運轉規律。

1、出示課件，瞭解時針、分針的運轉規律。

師：你們會看時鐘嗎？老師這有一個時鐘，你來告訴我幾點了？（1點）你是怎麼知道的？鐘面上的分針指在哪一個數字？（12）時針指在哪一個數字？（1）

師：現在時鐘開始要走了，我們來看看時間又有什麼變化？1，2，3……又到12了，分針又走了一圈，時針有什麼變化？時針前進了一個數字。幾點？（2點）時鐘又開始走了，幾點？（3點）

師小結：當長針(分針)走完一圈指向數字12，短針(時針)就走一個數字，就是一小時，也就是整點。

2、觀看互動環節2《幾點啦》，鞏固認識整點。

師：老狼家有一面時鐘，我們去看看幾點了？分針走一圈，時針前進幾個數字？幾點了？（5點）

四、認識鐘面的整點時間，能將時間和事件進行配對。

1、觀看互動環節3《時間事件對對碰》，引導幼兒觀察並操作。

師：自從老狼開了一家鐘錶店，他就對別人說，他是整個鎮子上最守時的人。請你說一說畫面上的老狼正在做什麼？幾點鐘做的？選出顯示正確時間的時鐘吧！

師：在幼兒園裡，我們做每件事也會看時間，瞧，這張照片上是誰？她在做什麼？

2、幼兒操作，教師指導。

五、遊戲：老狼、老狼，幾點鐘？

師：小朋友玩過“老狼、老狼，幾點鐘”的遊戲嗎？今天我們要來玩一個新玩法，請注意聽規則哦！地面上有一面時鐘，鐘面上少了什麼？對了，少了指標，今天老狼要請小朋友來當指標。

玩法：老師當老狼，幼兒10人一組，每人選擇一個時針或分針標誌，圍繞著地面時鐘順時針方向轉，邊念“老狼、老狼，幾點鐘？”，老狼說：幾點鐘。時針和分針分別跑向數字幾和12排列站好，如果時針和分針站錯了，將被老狼抓走。遊戲若干遍，熟悉遊戲規後，幼兒交換指標標誌，反覆遊戲！

活動結束：今天我們學會了看時間，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、不浪費時間，做事不要磨磨蹭，記住了嗎？

活動反思：

活動開始，運用最直接的話題“今天小朋友帶來的是什麼？你們會看時鐘嗎？”孩子們馬上進入活動的主題。結合豚寶寶的課件，與幼兒一起參觀老狼家的時鐘，孩子們很感興趣，注意力很集中。參觀各種各樣的鐘表後，師幼共同互動聊自己的發現，並結合自制的“時針、分針”課件梳理了孩子們的發現，直觀形象地認識時鐘，整個環節孩子們對數字（數字排序）、時針、分針的認識很到位，可見孩子們觀察得很仔細。接下來辨認整點，瞭解時針、分針的運轉規律，這個環節是重難點，利用自制的視訊，讓孩子觀看，只要有動畫可看，孩子們都很認真觀察，對於分鐘走一圈，時針走一個數字，這個概念很快就明白了，直觀地掌握了這個規律。為了鞏固孩子們對時針、分針的運轉規律，運用了豚寶寶的課件“幾點了”，通過操作，先是老師邊操作邊問、再請個別小朋友操作的形式，孩子們的注意力集中，而且參與的積極性也高。第四個環節，認識鐘面的整點時間，能將時間和事件進行配對，結合孩子在幼兒園的日常生活照片，把知識經驗遷移，真正的學數學，用數學。最後遊戲“老狼、老狼幾點了？”新的遊戲玩法，增加了很多的樂趣，孩子們玩得很開心，而且遊戲能為教學任務服務。

1、活動能讓孩子們運用看、聽、說、動等各種感官參與學習，體現了活動的多元化，利於孩子們學習，並掌握知識。

2、活動的環節遵循了“循序漸進”的規律，突破了活動內容的重難點，易於孩子掌握，增強了孩子們學習知識的信心。

3、設計的遊戲有趣味性，能為教學活動目標服務。

整個活動以孩子為主體，運用了多種感官進行學習，通過自己的直觀體驗與仔細觀察獲得了時鐘的特點和知識。在老師的引導和支援下，循序漸進地獲得學習經驗，從每個孩子身上反映出他們對活動的興趣，參與活動的主動性、積極性非常高。

大班數學教案《認識時鐘》 篇5

活動目的

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2、培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

4、培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

活動準備

1、創設“鐘錶展覽館”的教學環境。

2、人手一隻可以撥動的小時鐘。

3、反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。

4、可以用來自制鐘面的`有關材料(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

活動過程

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試慾望

邊聽“在鐘錶店”裡的音樂，邊把幼兒帶進“鐘錶展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1、每隻鐘面上都有什麼?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

2、比比看，兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)

3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)

提問:

1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)

3、小朋友自己撥鍾試一試，然後把你的發現告訴大家。

4、得出結論:當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1、教師操作演示:一隻鍾兩根針都指在12上;一隻鍾時針撥到1上，分針撥到12上;另一隻鍾時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2、提問:

①三隻鐘有什麼地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時，分針總是指在哪裡?半點時，分針指在哪裡?

③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?1點半時，時針指在哪裡?分針應在哪個數字上?

3、老師歸納:整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上;半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。

4、小朋友第二次嘗試練習:

①按老師的要求撥整點、半點;

②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，並說一說時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關係

1、提問:小朋友，你們家裡有鍾嗎?你還在什麼地方看見過鍾?為什麼那麼多的地方都要用到鍾呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

2、教師歸納:時鐘和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單瞭解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣

師:古時候沒有鍾，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎?

教學反思

成功之處：

1．抓住學生的心理特徵，營造高漲的學習氛圍。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習也就成了負擔。”所以，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學生馬上處於振奮狀態呢？於是，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的鐘表，學生非常感興趣。學生看到各式各樣的鐘表發出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進鐘錶的世界，引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。

2．抓住學生的年齡特徵，在玩中學數學。充分利用好學具，調動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自動手撥學具，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了學生的參與意識和積極性，同時又培養了學生動手實踐能力。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯絡實際。體現數學來源於生活，生活離不開數學。注重學生數學學習與現實生活的聯絡，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近學生。“兒童的智慧在他的手指尖上。”

大班數學教案《認識時鐘》 篇6

活動目標

1、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

2、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

一、分析教材

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯絡幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8 00入園，3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

1 、使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

2、使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關係，能正確識別整點、半點。

3、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

二、教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是協助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關係，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一隻鍾，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉關係。

三、教法與學法

為了協助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要採取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關係;活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習;遵循積極性原則，教師藉助環境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣;遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指標時，教師注意加強輔導，如：7 00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

四、教學準備小兔木偶，動物鍾若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鍾各兩隻，幼兒人手一隻鍾，實物中一隻。

五、教學過程

一)開始區域性

二)活動一開始我出示了一隻木偶小兔，以小兔開了家鐘錶點引出活動內容，然後出示食物鍾，請幼兒說說鐘的用途，總結出鍾能告訴我時間，人們學習、生活、工作都離不開它

三)基本區域性

活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

1 、讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

教師提問“看，鐘面上有什麼?鐘面上有多少數字?這鐘面上有多少數字?這12個數字是怎麼排的這兩根針一樣長嗎?等。

2 、認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉關係

本環節中，先出示了紅、黃、綠三隻鍾，提出了一個開放性的問題，發現這三隻鐘有什麼祕密?讓幼兒觀察，比擬，最後得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾隻動物鍾，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鍾，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉關係。由於這是本次活動的難點，所以我最後不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎麼變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關係。

3 、看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易於理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣例習慣的培養。

四)結束區域性：評聰明娃娃

每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結束了

六、活動延伸

1 、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鍾、表及國內外有關鐘錶趣聞，豐富幼兒的知識。

2 、在日常生活或遊戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞彙：如遊戲時間，5點到下班了。

3 、教室可設定時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，協助幼兒建立初步的時間概念。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。