大班認識時鐘的教案（精選12篇）

在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班認識時鐘的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班認識時鐘的教案 篇1

活動目標：

1、能辨認出鐘錶上的整點、半點。

2、知道時針、分針及它們的運轉規律。

3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

活動準備：

1、幼兒一日生活錄影、課件。

2、實物鐘錶一人一份、小鐘表模型若干。

活動過程：

1、談話引入主題----鐘錶

老師：小朋友在家喜歡做什麼事情？（讓幼兒自由說）老師最喜歡看電視了，每天晚上都要看新聞聯播和天氣預報。

老師：小朋友知道新聞聯播是幾點開始的？怎樣才能準時收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？

2、出示鐘錶，讓幼兒觀察

（1） 上面有什麼？（數字、指標）

（2） 後面有什麼？（齒輪）用手撥一撥，有什麼發現？時針和分針有什麼變化？（分針跑的快，時針跑的慢）

（3）教師撥動鐘錶引導幼兒發現時針和分針的運轉規律。（分針跑一圈，時針走一格）分針走一圈是60分鐘，也就是一個小時。

3、認識整點、半點

（1）、（對比時間為11點、8點、2點鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

老師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關係）

（2）、（對比時間為1點半、3點半、7點半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結：分針指在6上，時針指在兩個數字中間，就是半點，是兩個數字中小的數的半。

4、鞏固練習：設計食補。設計食譜要合理搭配營養，吃飯的時間要在鐘錶上畫清楚。

5、幫助幼兒理解鐘錶的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。

老師：鐘錶是告訴人們現在是什麼時間，應該幹什麼事情了。小朋友認識了鐘錶，就可以按時做事情。比如：按時起床，按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、愛惜時間。

9、延伸活動：做小小設計師。

老師：我們看了那麼多的鐘表，也認識了鐘錶上的數字、指標。讓我們來當小小設計師，利用週六週日的時間設計一個漂亮的鐘表。

大班認識時鐘的教案 篇2

【活動目的】

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步瞭解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。 4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

【活動準備】

1.創設“鐘錶展覽館”的教學環境。

2.人手一隻可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試慾望

邊聽“在鐘錶店”裡的音樂,邊把幼兒帶進“鐘錶展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1.每隻鐘面上都有什麼?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

2.比比看,兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鍾試一試,然後把你的發現告訴大家。

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1.教師操作演示:一隻鍾兩根針都指在12上;一隻鍾時針撥到1上,分針撥到12上;另一隻鍾時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問:①三隻鐘有什麼地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪裡?半點時,分針指在哪裡?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?1點半時,時針指在哪裡?分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,並說一說時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關係

1.提問:小朋友,你們家裡有鍾嗎?你還在什麼地方看見過鍾?為什麼那麼多的地方都要用到鍾呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

2.教師歸納:時鐘和手錶都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單瞭解從古到今計時器的變化,激發幼兒嘗試探索知識的興趣

師:古時候沒有鍾,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

教學反思

成功之處：

1．抓住學生的心理特徵，營造高漲的學習氛圍。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習也就成了負擔。”所以，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學生馬上處於振奮狀態呢？於是，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的鐘表，學生非常感興趣。學生看到各式各樣的鐘表發出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進鐘錶的世界，引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。

2．抓住學生的年齡特徵，在玩中學數學。充分利用好學具，調動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自動手撥學具，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了學生的參與意識和積極性，同時又培養了學生動手實踐能力。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯絡實際。體現數學來源於生活，生活離不開數學。注重學生數學學習與現實生活的聯絡，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近學生。“兒童的智慧在他的手指尖上。”

大班認識時鐘的教案 篇3

活動設計背景

幼兒園大班的小朋友馬上要上國小了，為培養良好的作息習慣做準備。

活動目標

1、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。

2、學習認識整點和半點。

3、大膽說出自己的理解。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

能正確的認識時間，並區分整點和半點。

活動準備

1、時鐘模型一個。

活動過程

一、理解什麼是時鐘？

1、開始時老師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什麼用途？滴答滴答噹噹噹，滴答滴答噹噹噹，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什麼時候起，什麼時候睡？出示時鐘模型，看，我們認識它嗎？

提問：我們為什麼要認識時鐘？

二、 認識時鐘

1、 認識鐘面，看時鐘上面有什麼？

有1—12個數字，兩顆針，長針和短針；長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數字。

2、 認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。（指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?並讓幼兒試著撥幾點的針。

3、 認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。（指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?並讓幼兒試著撥幾點半的針。

4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。

教學反思

通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，並記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

大班認識時鐘的教案 篇4

教學內容分析：

《認識時鐘》是幼兒多元能力實踐課程大班下冊主題活動“清涼一夏”科學領域中的數學活動之一，該活動主要內容是如何引導孩子初步瞭解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關係，教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。

教學設計理念：

時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘能告訴人們時間，人們的工作，學習，生活都與之相關。幼兒學會認識時鐘，能更好學會作息時間。根據《幼兒園教育綱要》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯絡在一起，把幼兒現實生活中能接觸到事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。為此，我選擇了以時鐘的相關知識和幼兒一起互動來達到教學的目的。

教學思路：

創設情境匯入——運用多媒體課件引導幼兒進行觀察，簡單認識鐘面，初步瞭解分針、時針的運轉關係——結合多媒體課件,引導幼兒認讀整點、半點——幼兒通過撥紙片鍾、做遊戲複習認讀整點、半點

教學方法：

觀察法、語言討論法、講解演示法、動手操作法、遊戲法

教學手段：

談話法、多媒體課件、動手操作、遊戲

活動內容：認識時鐘

活動目標：

1.通過觀察，初步瞭解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關係。

2．通過辨一辨、讀一讀，撥一撥，教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。

3．教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動重點：正確認讀整點、半點

活動難點：掌握認讀半點的方法

活動準備：

1.時鐘課件、一日生活PPT、音樂、

2.幼兒人手一份硬紙片鍾

3.實物鍾若干

活動過程：

一、匯入課題、引起幼兒興趣。

小朋友!今天小兔的新店開張了，它邀請我們到那兒去，我們開著汽車出發吧！（放音樂，進入活動場地）

二、簡單瞭解時鐘的作用

小兔的新店到了，你們看到了什麼？（時鐘）原來小兔開了一家時鐘店。小朋友你原來看見過時鐘嗎？你知道時鐘有什麼作用嗎？（時鐘能告訴我們時間，人們的學習、工作、生活都離不開它）。

三、簡單認識鐘面，初步瞭解分針、時針的運轉關係。

1.小朋友想不想和時鐘做朋友呀？那我們就一起來認識時鐘吧！我們有請小兔子來介紹（放課件）

2.提問：時鐘的鐘面上有什麼？（針和數字）請小朋友說一說這12個數字。（主要認識分針和時針）較長的針叫什麼名字？（分針）最短的針叫什麼名字？（時針）

3.初步瞭解分針、時針的運轉關係

（1）提問：時針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？（鼓勵幼兒互相討論）

（2）我們有請小兔子告訴我們吧（放課件）

（3）教師小結：分針走一圈，時針走一個數字表示1小時

[活動評價：本項活動由多媒體課件情境匯入，充分調動幼兒的學習慾望。通過組織看多媒體課件和指導幼兒親手撥紙片時鐘，把抽象思維和直接觸控結合起來，能較好地調動幼兒參與的積極性。幼兒與教師互動對時鐘的辨一辨、讀一讀，撥一撥，能讓幼兒體驗活動的樂趣]

四、認讀整點和半點

那我們怎樣認讀時鐘表示出的時間呢，我們請小兔來說一說（放課件）

1.認讀整點

（1）教師小結：當分針指在數字12就表示整時或者叫整點。時針指在數字幾就表示幾點。（老師示範講解）當分針指在數字12，時針指在數字1就表示1：00；當分針指在數字12，時針指在數字2就表示2：00

（2）幼兒結合日常生活，複習認讀整點（放一日生活PPT）

提問：小朋友，我們每天幾點來幼兒園？（8：00）中午幾點吃中飯？（12：00）下午幾點

放學回家（4：00）？請你們用小兔送給你們的小時鐘撥一撥吧！

2.認讀半點

當分針指在數字12就表示整點，當分針指在數字6又表示什麼呢？我們請小兔說一說（放課件）

（1）教師小結：當分針指在數字6，時針指在兩個數字的中間時就表示半點。（出示表示半點的時鐘）那這面時鐘表示幾點半呢？那我們就要看時針經過了哪個數字或者比較時針兩邊數字的大小，哪個數字小，就是幾點半。（教師示範講解）3：30、7：30、9：30

（2）幼兒結合日常生活，複習認讀整點（放一日生活PPT）

提問：小朋友，我們每天早上幾點半做早操？（8：30）中午午睡幾點半起床？（2：30）請你們用小時鐘撥一撥吧！

[活動評價：本環節是活動的重難點，利用多媒體課件，形象、直觀、鮮豔的畫面，極大地調動了幼兒觀察的積極性，促使他們主動地去思考；操作法是幼兒學習數學的基本方法之一。幼兒結合一日生活，通過自己撥時鐘，在實際操作中探索和學習，有效地鞏固所學知識]

（3）認識特殊的時間：12：30

（出示表示12：30的時鐘）小朋友，這是表示幾點半呢？這個時間有些特殊，分針指在6，時針指在12和1的中間，數字1雖然比數字12小，但時鐘表示的時間是12：30，小朋友們記住了嗎？

五、做遊戲“老狼，老狼幾點了”，複習認讀整點和半點

（1）講解遊戲規則：小兔現在要和小朋友們玩個“老狼，老狼幾點了”的遊戲，你們願意玩嗎?小兔扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼就雙手拿著一個鐘撥時間，請小羊來說時間。小羊如果說對了，老狼就會發獎品給小羊，如果說錯了，小羊就要退出遊戲，小朋友聽清楚了嗎？

（2）組織幼兒做遊戲

[活動評價：遊戲法是幼兒園教學中常用的方法之一，也是幼兒最喜歡的學習方法，幼兒能一邊玩一邊快樂地學習。遊戲活動能充分調動幼兒學習的主動性和學習興趣]

六、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣

今天我們認識了時鐘，時間很寶貴，希望小朋友們珍惜時間，做個守時的好孩子。時間不早了，我們該回家了，我們一起給小兔再見吧！（放音樂）

大班認識時鐘的教案 篇5

活動設計背景

幼兒園大班的小朋友馬上要上國小了，為培養良好的作息習慣做準備。

活動目標

1、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。

2、學習認識整點和半點。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

教學重點、難點

能正確的認識時間，並區分整點和半點。

活動準備

時鐘模型一個。

活動過程

一、理解什麼是時鐘?

1、開始時老師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什麼用途?滴答滴答噹噹噹，滴答滴答噹噹噹，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什麼時候起，什麼時候睡?出示時鐘模型，看，我們認識它嗎?

提問：我們為什麼要認識時鐘?

二、認識時鐘

1、認識鐘面，看時鐘上面有什麼?

有1—12個數字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數字。

2、認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。(指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?並讓幼兒試著撥幾點的針。

3、認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。(指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?並讓幼兒試著撥幾點半的針。

4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。

教學反思

通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，並記住了學習時間，上學放學時間，培養了他們熱愛時間的好習慣。

大班認識時鐘的教案 篇6

活動目標：

1、瞭解時鐘的結構及分針、時針的執行規律。學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、硬紙片模型鍾若干件。

2、課件PPT3、玩偶一個活動過程：

一、引入並簡單認識鍾及其作用

1、引入並簡單認識鐘的種類及其作用。

教師調鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什麼聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家裡還有哪些鍾？是什麼形狀的？（有鬧鐘，手錶，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什麼作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）

2、簡單認識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什麼形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什麼？

總結：有兩根針和12個數字。

提問：⑴這兩根針有什麼不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：⑵正上面的是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少？（6）二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！

（教師操作鐘表）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那麼分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示"幾點了"邊撥鍾邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘"撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點……12點五、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表"早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺"另外請小動物來檢查。

六、結束部分

活動反思：

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，“課前準備、內容的選擇、環節的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經歷了一次專業化的成長，現將我的感受與大家分享：

一、教學內容的選擇：

鐘錶是我們生活中常見的日常生活用品，對於即將步入國小的大班孩子來說，認識鐘錶，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學活動，之後我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，反思如下：

二、教學過程的反思：

準備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘錶有初步的瞭解，並讓幼兒製作鐘錶，為教學提供服務。②為提高幼兒學習的興趣，我採用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。

實施階段：在活動過程中我採用了探索操作法、觀察法、遊戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。

為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行匯入：“你在家中喜歡做什麼事情？引出孩子們喜歡的少兒節目《智慧樹》，並提出問題“怎麼樣才能準時收看？做哪些事情還需要看鐘表？”（提問把幼兒的思路引發到鐘錶上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。）

二、為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

第二環節我出示實物鍾讓幼兒很輕鬆的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。並在此基礎上鞏固整點、認識半點。（觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發現、比較得出：分針指向12時針指向數字幾就是幾點整；分針指6，時針後面的數字是幾，就是幾點半。活動中整點到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯絡，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排並組織了一節活動，並且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學活動，效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經驗。）

三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式。

第三環節是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。（準備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教於樂中激發了他們探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。）結尾小故事。（又把此次活動推向了高潮，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間並養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）

我的體會：我認為每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優秀的教育活動，活動中許多有經驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎麼樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

大班認識時鐘的教案 篇7

活動目標

1、瞭解時鐘的結構及時針、分針的執行規律，學會看整點

2、通過拼擺感受整點時針、分針的位置，並能正確擺出整點

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣重點難點了解時鐘的結構及時針、分針的執行規律，學會看整點。

活動準備

1、幼兒人手一份硬紙片鍾

2、實物鍾

3、反應幼兒一日生活的圖片

4、畫有整點鐘面的圖片

活動過程

一、匯入

1、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣

師:短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上，肚裡聲聲滴答響，提醒我們早起床。你們知道它是誰嗎？今天我們就來認識一下它吧！（板書:認識時鐘）

2、教師提問鐘的作用是什麼？

（鐘不停的走動，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間安排休息、工作、學習）

二、觀察活動

1、通過觀察比較鐘錶上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置

師:小朋友們觀察一下鐘面上都有什麼？（數字、針）

師:鐘面上有多少數字？這12個數字是怎樣排列的？

（認識幾個典型的數學位置:12、3、6、9）

2、比比看，鐘錶上的針有什麼不一樣？（長短、粗細之分）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針

三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律

師:小朋友們剛才我們看到了鐘錶內有時針和分針，它們都在不停的跑著，今天我們來看一場它們倆個的比賽，現在它們都站在數學12的起跑線上了，比賽開始。

（老師操作鐘表）

師:剛才這場比賽誰跑的快？（分針）

議論:時針和分針賽跑的時候，分針跑了一圈，時針跑了多少？教師反覆操作

總結:分針走一圈，時針走一格，這就是一個小時。

四、認識整點

1、教師依次出示畫有12點、3點、6點、9點的四幅圖片，問問:這是幾點？你是怎麼知道的？分針都指到幾？時針指到幾？將四幅圖分別貼到黑板上

2、找找四幅圖什麼地方一樣什麼地方不一樣

師:小朋友們仔細看看這四幅圖，時間在12點、3點、6點、9點都是整點的時候，分針都指向誰？（12）

小結:分針指向12的時候，時針指向數學幾，就是幾點鐘

3、認整時

師快速撥出幾個不同的整時，幼兒回答

五、幼兒嘗試活動

1、幼兒各自拿出手中的硬紙片鍾，教師說出幾個整點時間，讓幼兒根據教師說出的時間，撥動手中的鐘表，教師巡迴檢查，看幼兒撥出的整點是否正確

（撥鍾時，一定要按順時針方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數學從小到大的方向）

2、幼兒之間互相玩遊戲“我說你撥”，看哪些幼兒能快速撥對同伴說出的整點時間，看誰撥的又對又快

六、出示圖片

出示幼兒一日作息圖片，要求全體幼兒按圖片上的時間，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床、上午8點上課、中午12點吃午飯、下午5點放學、晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時進行各種活動，珍惜時間，上課不遲到，晚上按時休息

七、總結並安排課後作業

小朋友們今天很能幹，通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環節，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時。放學後請你們將今天學到的東西說給家長聽，請家長和你們一起再玩一次“我說你撥”的遊戲，看看小朋友和家長誰撥對的次數多，明天上課時說給老師聽聽。

活動總結

通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環節，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時，通過動手操作更加深了認識與理解。但是個別幼兒還是不能準確認識並操作。

大班認識時鐘的教案 篇8

活動目標：

1、複習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。

2、認識時間星期，瞭解其順序性、週期性，初步形成“星期”概念。

3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。

活動準備：

1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。

活動過程：

一、 複習鞏固1—7序數，2—6鄰數。

1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說出排在第一的'是哪個數字娃娃。

2：以“數字娃娃找朋友”的遊戲形式鞏固鄰數。

老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

二、 新授：以故事的形式讓幼兒瞭解星期的順序性、週期性。

1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事裡講了什麼。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完後提問：

故事的名字叫什麼？

星期媽媽一連生了幾個孩子？

它給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）

強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊後讀一讀）

2：轉盤遊戲“找鄰居”。

老師示範轉動轉盤，然後請個別幼兒操作。

規則：轉動轉盤後，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。遊戲反覆進行3—4次。

突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）

三：幼兒操作活動：轉盤遊戲“找鄰居”

幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指標所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。

（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、週期性，形成星期這一時間感念。）

四：活動評價：

引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？明白了什麼道理？講講玩星期轉盤遊戲的感受。

五：分組進行角色遊戲：找鄰居。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一發問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，遊戲繼續進行。

大班數學教案：有趣的門卡

活動目標：

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關係。

3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質準備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便於寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

活動過程：

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去遊玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們願意來試試嗎?

——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什麼算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動。

——看房子特徵列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。

——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。

——帶領幼兒分別開啟第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以採用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)

3、活動評價。

——請幼兒介紹操作活動。

——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然後結束教學活動。

大班認識時鐘的教案 篇9

活動來源：

班內孩子無論是吃點心，還是用午餐，總有那麼幾個孩子速度很慢，為了提醒他們用餐的時間，讓他們及時用完自己的一份，我總是邊看時鐘邊提醒他們說："快到×點鐘了，就要上課了！還沒有吃完的小朋友請抓緊，不要耽誤了大家的學習時間！"經常這樣後，孩子們就會像我一樣時不時的看起時鐘，並討論起鐘點來。有的孩子會問："老師現在是幾點了？""老師是不是×點了？"……見孩子們對時鐘和鐘點很感興趣，於是我就設計了這個"藍貓教你認識時鐘"的數學活動，以便讓幼兒在生活中有個時間概念。

活動目標：

1、引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱，初步瞭解時針、分針的運轉規律；學習認識整點。

2、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、培養探索自然的興趣。

活動準備：

（1）課件《藍貓教你認識時鐘》。

（2）老狼胸飾一個。

（3）時鐘1個。

活動過程：

一、演示課件，引出時鐘。

1、師：今天老師給你們請來了一位小客人，一起來看看是誰？（藍貓）藍貓想請小朋友聽一聽，猜一猜房子裡面有什麼？小狗叫，開啟，小貓叫，開啟，小鴨叫，開啟，時鐘，開啟。

2、師：你見過的時鐘是什麼樣的？

幼：……師：原來你們見過這麼多不同形狀的時鐘啊，今天，老師還帶來了很多時鐘呢！我們一起來看看它們是什麼樣子的！

二、認識時鐘。

1、師：小朋友你們看，每個時鐘都有鐘面，鐘面上什麼地方是一樣的呢？（鐘面上的數字與指標）師：對，每個鐘面上都有數字寶寶和針寶寶。

2、師：有哪些數字寶寶？數字寶寶們是怎樣排隊的？（圍成一個圓形）排在最上面的是誰？和它相對應的是數字幾？

3、師：還有幾根針寶寶？兩根粗的針寶寶的名字叫什麼呢？（長的叫分針，短的叫時針）4、師：針寶寶是怎麼跑的？它們跑得一樣快嗎？(分針像一個小孩子跑的比較快，時針像個老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時針才跑一大格。)

三、認整點、玩遊戲。

1、師：你們知道現在是幾點嗎？你是怎麼知道的？告訴幼兒怎樣認整點：分針指到12，時針指到幾，就是幾點。（練習認整點）

2、待幼兒基本掌握後，引入遊戲。

師：老狼要和大家玩個遊戲，你們敢不敢？我來做老狼，我拔一個時間，小朋友來認，如果認錯，就要被我吃掉。我們在玩遊戲的時候可以念兒歌：老狼老狼幾點了。

3、教師戴胸飾扮老狼進行遊戲，直到幼兒基本認識整點。

四、延伸活動：製作時鐘。

師："剛才我們一起認識了時鐘，小朋友都很聰明一下子就能說出是幾點整，現在我們一起來做一個漂亮的時鐘，你們說好不好？"（好）師："我們都知道時鐘上有12個數字，在時鐘最上面是數字12，和數字12對應的是數字6，時針和分針在鐘的最中間，然後把數字都貼上，用牙籤把兩根針固定好。這樣一隻時鐘就做成了。

幼兒進行操作，教師指導。

教學反思

這節課，是我根據幼兒生活中所需要的，在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中，同時也能正確的念出鐘錶上的時間，學會珍惜時間，也沒有在出現上學遲到的現象。重新上這節課的話，我會把遊戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學習，可以把表的時間認識的更加準確。

大班認識時鐘的教案 篇10

活動目標

1．鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉關係

2．學會正確看整點和半點

3．初步感知時間和自己生活的聯絡，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關係難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握，但對於它們的運轉關係的瞭解還不是很清楚，這種關係就是一種數學的邏輯關係，量化關係。

活動準備

1．《小朋友的書·數學》

2．實物掛鐘一個

3．有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學策略創意說明1．《小朋友的書·數學》

2．實物掛鐘一個

3．有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）

活動過程：

（一）出示時鐘，引入課題

師：1.今天老師給小朋友帶來了什麼？

2.鐘錶匠皮皮昨天做了這個鍾，可誰也不願買，小朋友知道是什麼原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）

（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關係

師：1.如果時針和分針賽跑，誰會贏？

2.小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化，反覆撥幾次)

3.小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）

（三）認識整點和半點

師：在鐘錶上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這裡，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什麼了嗎？（幼兒發表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）

（四）操作練習“修理鐘錶”

師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，並說說錯在哪裡

活動延伸：

教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題牆上張貼

1．時間一分，貴如千金

2．荒廢時間等於荒廢生命

3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收穫

通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。

運用遊戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關係，有助於幼兒更快的掌握知識點。

後續反思與調整策略

在活動中抓住了幼兒年齡特徵，整個活動以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯絡實際。體現數學來源於生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯絡，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近幼兒。

在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針．還有長針和短針。於是根據幼兒的回答隨機演示。

本次活動也存在著許多不足之處：

1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。

2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什麼時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流於形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今後的教學中，應培養幼兒良好的學習習慣，注重培養幼兒的實踐操作能力，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。

大班認識時鐘的教案 篇11

設計意圖：

大班幼兒已經進入幼小銜接階段，認識時鐘、形成時間觀念很關鍵。時間和我們的生活密切聯絡，在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經驗，運用新的多媒體課件，設計各種互動式的、好玩的遊戲，讓幼兒認識時鐘的活動變得輕鬆、直觀，本次活動的重點是在瞭解時針運轉規律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養按時作息的良好習慣。

設計思路:

利用多媒體課件創設故事情境，以老狼的鐘錶店匯入，引導幼兒認識多種款式的時鐘；通過課件引導幼兒進行觀察，簡單認識鐘面上的時針和分針；運用實物鐘的微視訊，初步讓幼兒直觀地瞭解分針時針的運轉規律，認識整點，從而突破重點；再次用互動課件遊戲，鞏固整點的認識；用互動課件《時間事件對對碰》，聯絡幼兒在園的實際生活場景，讓幼兒的情感遷移，建立初步的時間觀念，進一步掌握整點，從而突破難點。最後，以“老狼老狼幾點了”的遊戲，讓幼兒在遊戲中複習整點，體驗遊戲的樂趣。

活動目標：

1.認識時鐘，瞭解時針、分針的名稱和用途。

2.辨認整點，初步瞭解時針、分針的運轉規律。

3.在集體遊戲中，體驗團結協作的樂趣。

活動準備：

1.課件《認識時鐘》。

2.幼兒人手一個實物時鐘、地面時鐘1個、老狼頭飾。

活動過程：

一、談話匯入，激發幼兒活動的興趣。

師：今天你們都帶來一個什麼東西？（時鐘）高老師也帶來一個鐘錶。

你們會看鐘表嗎？今天我們一起學看時鐘，好嗎？

二、認識時鐘，瞭解時針、分針的名稱和用途。

1. 生活中，你見過哪些鐘錶？

2.觀看互動環節1《各種各樣的鐘表》，引導幼兒觀察。

師：前幾天我在老狼家看到了很多鐘錶，小朋友還記得嗎？我們一起去看看有什麼鐘錶吧！

師：這是什麼鐘錶？（檯鐘、手錶、鬧鐘、坐鐘）

師小結：鍾分為很多種，有掛在牆上的，我們叫它掛鐘；有放在桌子上的，我們叫它檯鐘；有戴在手上的，我們叫它手錶。

3.瞭解時針、分針的名稱和用途。

教師：看了這麼多鐘錶，你們有發現鐘面上有什麼？（指標、數字）

A.師：比一比看這兩根指標。這兩根指標有什麼不同？（長短不同、粗細不同。）

師小結：長長的、細的這根長針叫分針；短短的、粗的這根短針叫時針。

B.師：鐘面上還有數字呢，有多少個數字？是從1—12的數字。

這12個數字是怎麼排列？誰在最上面呢？從右邊開始是1.2.3……這樣的順序叫順時針方向，時針和分針是按順時針方向轉動的。

4.提問：時鐘有什麼用途呢？

小結：時鐘可以告訴我們時間，提醒我們起床、吃飯、睡覺等。鐘錶的作用可真不小。

三、認識整點，瞭解時針、分針的運轉規律。

1.出示課件，瞭解時針、分針的運轉規律。

師：你們會看時鐘嗎？老師這有一個時鐘，你來告訴我幾點了？（1點）你是怎麼知道的？鐘面上的分針指在哪一個數字？（12）時針指在哪一個數字？（1）

師：現在時鐘開始要走了，我們來看看時間又有什麼變化？1.2.3.……又到12了，分針又走了一圈，時針有什麼變化？時針前進了一個數字。幾點？（2點）時鐘又開始走了，幾點？（3點）

師小結：當長針(分針)走完一圈指向數字12，短針(時針)就走一個數字，就是一小時，也就是整點。

2.觀看互動環節2《幾點啦》，鞏固認識整點。

師：老狼家有一面時鐘，我們去看看幾點了？分針走一圈，時針前進幾個數字？幾點了？（5點）

四、認識鐘面的整點時間，能將時間和事件進行配對。

1.觀看互動環節3《時間事件對對碰》，引導幼兒觀察並操作。

師：自從老狼開了一家鐘錶店，他就對別人說，他是整個鎮子上最守時的人。請你說一說畫面上的老狼正在做什麼？幾點鐘做的？選出顯示正確時間的時鐘吧！

師：在幼兒園裡，我們做每件事也會看時間，瞧，這張照片上是誰？她在做什麼？

2.幼兒操作，教師指導。

五、遊戲：老狼、老狼，幾點鐘？

師：小朋友玩過“老狼、老狼，幾點鐘”的遊戲嗎？今天我們要來玩一個新玩法，請注意聽規則哦！地面上有一面時鐘，鐘面上少了什麼？對了，少了指標，今天老狼要請小朋友來當指標。

玩法：老師當老狼，幼兒10人一組，每人選擇一個時針或分針標誌，圍繞著地面時鐘順時針方向轉，邊念“老狼、老狼，幾點鐘？”，老狼說：幾點鐘。時針和分針分別跑向數字幾和12排列站好，如果時針和分針站錯了，將被老狼抓走。遊戲若干遍，熟悉遊戲規後，幼兒交換指標標誌，反覆遊戲！

活動結束：今天我們學會了看時間，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、不浪費時間，做事不要磨磨蹭，記住了嗎？

活動反思：

活動開始，運用最直接的話題“今天小朋友帶來的是什麼？你們會看時鐘嗎？”孩子們馬上進入活動的主題。結合豚寶寶的課件，與幼兒一起參觀老狼家的時鐘，孩子們很感興趣，注意力很集中。參觀各種各樣的鐘表後，師幼共同互動聊自己的發現，並結合自制的“時針、分針”課件梳理了孩子們的發現，直觀形象地認識時鐘，整個環節孩子們對數字（數字排序）、時針、分針的認識很到位，可見孩子們觀察得很仔細。接下來辨認整點，瞭解時針、分針的運轉規律，這個環節是重難點，利用自制的視訊，讓孩子觀看，只要有動畫可看，孩子們都很認真觀察，對於分鐘走一圈，時針走一個數字，這個概念很快就明白了，直觀地掌握了這個規律。為了鞏固孩子們對時針、分針的運轉規律，運用了豚寶寶的課件“幾點了”，通過操作，先是老師邊操作邊問、再請個別小朋友操作的形式，孩子們的注意力集中，而且參與的積極性也高。第四個環節，認識鐘面的整點時間，能將時間和事件進行配對，結合孩子在幼兒園的日常生活照片，把知識經驗遷移，真正的學數學，用數學。最後遊戲“老狼、老狼幾點了？”新的遊戲玩法，增加了很多的樂趣，孩子們玩得很開心，而且遊戲能為教學任務服務。

1.活動能讓孩子們運用看、聽、說、動等各種感官參與學習，體現了活動的多元化，利於孩子們學習，並掌握知識。

2.活動的環節遵循了“循序漸進”的規律，突破了活動內容的重難點，易於孩子掌握，增強了孩子們學習知識的信心。

3.設計的遊戲有趣味性，能為教學活動目標服務。

整個活動以孩子為主體，運用了多種感官進行學習，通過自己的直觀體驗與仔細觀察獲得了時鐘的特點和知識。在老師的引導和支援下，循序漸進地獲得學習經驗，從每個孩子身上反映出他們對活動的興趣，參與活動的主動性、積極性非常高。

大班認識時鐘的教案 篇12

活動目標：

1、知道時鐘的基本結構，認識整點時間。

2、瞭解時間與生活的關係，形成初步的時間概念。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒在生活中觀察過時鐘，會認讀1~~12的數字。

2、物質材料準備：PPT；各種鐘錶；幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以撥動的小時鐘（幼兒人手一份）；操作卡；鐘錶展覽角情境設計；地面時鐘設計。

活動過程：

一、創設情境，激趣匯入。

師：寶貝們，今天，這裡有一個鐘錶展覽會，讓我們一起去參觀參觀吧！

幼兒自由進入"鐘錶展覽角"。引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。

師：請小朋友仔細看看，這些鐘錶有什麼地方是相同的？你還在哪裡見過鐘錶？為什麼要有這些鐘錶呢？

師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們現在是什麼時間，應該做什麼事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它哦！

看來小朋友非常注重觀察，表達的也很清晰，大家對時鐘並不陌生哦。（幼兒自由坐下）那麼（接下面的環節）

二、操作學習，認識時鐘和整點。

師：小朋友們剛才看到了那麼多的時鐘，你對時鐘上面的什麼東西最感興趣？你發現了什麼祕密？

小結：鐘面上有1—12的數字，它們按順時針排列，每個數字都有它自己的位置，隨便在哪個鐘面上都不會變的哦！長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。（現在我們來做一個小遊戲。）遊戲：我是小時鐘。

12名幼兒胸前戴1——12的數字卡，按順序站在地上的大表盤上面，中間有硬紙板製作的時針和分針，幼兒聽音樂順時針跑步，音樂停止時幼兒立即站在自己的位置上，站錯的趕緊改正。遊戲反覆進行幾次。

課件出示圖片，認識整點。

操作遊戲：撥時鐘（現在老師來考考你們哦！）課件出示圖片，老師說時間，小朋友用手中的小時鐘撥時間。（指名幼兒彙報是如何撥時鐘的）

三、學習應用：我是小小修表匠

1、師：老師這裡還有很多鐘錶已經不完整了，我想請我們班的小朋友今天來當修表匠，把它們修理好，好嗎？當修表匠之前要仔細觀察哪些地方壞了，然後想想該添補哪些零件，請用筆添上去。

2、幼兒彙報修理結果。

四、總結梳理時間與生活的關係，幫助幼兒形成初步的時間概念。

師：小朋友今天認識了時鐘，有了時鐘，我們的幼兒園生活就會變得有規律，每天都會按時起床，按時上幼兒園，按時做遊戲，按時吃午飯、睡午覺，按時放學，都知道幾點鐘我們該幹什麼。老師希望我們每個小朋友都去做一個遵守時間的好孩子，你們能做到嗎？今天小朋友都認識了整點，老師再找一個時間（課件出示時間9：30）你們認識嗎？這是9：30，下次老師再和小朋友一起認識半點好不好？小朋友們，我們一起出去活動活動吧！

教學反思：

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以遊戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，執行規律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關係，還有的幼兒是理解之後卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加註重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。