《紀昌學射》教學隨筆

語文公開課如期舉行。今天上午第一節左老師在四F班上一節課題為《紀昌學射》的課文。聽後感觸較深，下面是本人認為這節課精彩的地方，寫出來與各位老師共享，說得不對的請指正。

精彩之一：運用教材的方法恰當

左老師能根據《語文課程標準》對所在中年級段進行閱讀教學的要求。體現在以下方面：

1、能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用：

讀句子：

⑴ 妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

⑵ 他用一根長頭髮，綁住一隻蝨子，把它吊在視窗。然後每天站在蝨子旁邊，聚精會神地盯著它。

教師通過畫出關鍵詞：躺、注視、綁、吊、站、盯等動詞，目的是讓學生理解紀昌刻苦練習的恆心和毅力。

2、能對課文中不理解的地方提出疑問：

師：學習完這篇課文，你還有什麼疑問?

生：……

生：……

師：要想解開你們心中的`疑問，你可以在課外繼續探究。

精彩之處二：教師對學習內容的有效組合，對學習形式的自如選擇

課堂上老師通過辯論的形式，讓學生明白紀昌的成功究竟靠的是什麼。在辯論的過程中，左老師不斷引導學生“言之有理”“言之有物”，關鍵在“言在文字”，讓學生三句話不離課文，整堂課做到了師生交流，生生交流，突現了生本交流，使得課堂簡潔，大方，學生無廢話、閒話，全是該說的話。

精彩之三：課文擴充套件有度

1、體現在以下教學環節：

師：學習了這篇課文，你從紀昌身上學到什麼?

生：我從他身上學到了做事要認真。

生：我從他身上學到了做事不馬虎。

生：我從他身上學到了做事不怕苦。

2、這則寓言給你什麼啟示?

有句話說“課內學方法，課外求發展”，左老師的這節課注重學生學習方法的引導，注重學生學習習慣的養成。

總之，左老師這節課的優點很多，我不一一列舉。他確定可行的教學目標，教學內容選取得當，教學過程簡捷流暢，紮實有效，最終實現了本課主要目標。這一切來源於左老師有紮實的語文基本功，較深的語文底蘊，最重要的是他有一顆熱愛教育事業的心：課堂上教態親切、自然，與學生的心靈交融。所以，我認為左老師這節課是好課。我要為這節好課喝彩!