中學未成年人思想道德建設三年彙報材料

學校作為加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地、主渠道，對提高未成年人思想道德素質負有重要責任。三年來我校一直把做好未成年人思想道德建設工作作為首要任務，常抓不懈。

一、加強組織領導，落實工作責任。

我校始終把學生的德育工作擺在素質教育的首要位置，進一步健全德育工作的領導管理體系，加強教育法規的學習，不斷提高德育工作水平，為全面加強和改進未成年人思想道德建設提供了有力保障。

1.完善組織，健全機構。

為了充分調動學校各部門，整合教育資源，建立文明校園，使德育工作落到實處，我校成立了由校長室領導，主任為主負責，教導處、共青團、班主任為主力軍的德育管理機構，構成由校長—教導處—班主任—任課教師組成的校內德育教育網路，層層落實責任，全面提高育人積極性。

2.全員參與，落實責任。

學校認真落實工作責任制，明確責任落實到人，強調人人都是德育工作者，齊抓共管，形成合力，認真抓好每件小事，促使養成良好的行為規範。

3.完善制度，強化管理。

全校教師實行班級管理人人上崗制，通過學期班級活動、競賽、日常管理等方面的考核，對各班班主任工作進行綜合量化考核，作為績效考核的一項重要內容，每學期進行總結，對優秀班主任進行頒獎，發放證書，鼓勵班級輔導員積極參與並不斷創新未成年人道德教育活動，有效提高班級學生思想道德水平。

二、形成工作機制，加強隊伍建設。

1.三年中我校建立優化了高效的工作機制形成了以環境育人、活動育人和家校社聯手育人三條主線齊頭並進的工作機制。

2.通過長期的堅持，我校還造就了一支政治堅定、師德高尚、理念先進、業務精湛、作風紮實、講求實效的德育隊伍。

三、 以校園為主陣地，開展德育實踐活動。

三年中我校堅持以課堂德育、日常德育及班隊會教育為主體進行日常教育。還設立了立心理諮詢室，挖掘校內心理健康教育人才資源，在全校推開心理健康教育活動。

同時開展了豐富多彩的主題實踐活動，並不斷完善對孩子的健康教育和法制教育，都取得了喜人的成果。

四、完善了學校與家庭、社會“三位一體”的德育網路。 三年中，我校採用家校聯手的方式，落實安全教育取得了家長的好評，並形成了完善的家校活動體系。

五、優化校園環境，建設校園文化。

優化校園環境，學校抓了三大版塊建設：一是教室環境佈置，由各班級自己設計，體現各自的風格和特色；二是走廊展板，為

學生展示才藝提供了平臺；三是硬體設施建設，這幾年通過維修整治，學校的教室地面整潔光亮，拓寬旗臺，環境區添種花草，整個校園環境面目一新，得到進一步優化。讓每一棵花草、每一面牆都成為育人的工具，讓德育融化在環境中。

總之，未成年人思想道德建設是一項系統的、長期的、艱鉅的工程，需要全體教師在實踐中不斷完善、不斷提高。雖然我們取得了一些成果，但我們要繼續更新教育理念，改善改善教學環境，提升文化內涵，努力開創我校未成年人思想道德建設工作的新局面。

中學未成年人思想道德建設三年彙報材料 [篇2]

接市教育局《關於做好未成年人思想道德建設情況自查工作的通知》後，對照《市文明辦關於紮實開展未成年人思想道德建設工作季度測評的通知》的要求，我們對我校的未成年人思想道德建設情況進行了自查，現將自查情況彙報如下：

一、發揮“教書育人、管理育人、服務育人”的未成年人思想道德建設網路功能，營造有利於學生身心健康發展的校內環境。

1、 建立一支優秀的未成年人思想道德建設骨幹隊伍。

在我校未成年人思想道德建設工作中，政教處、團委、年級組長、班主任、學生會是實施未成年人思想道德建設工作的主力軍。其中年級組長、班主任在學校未成年人思想道德建設中佔有很重要的位臵，學校積極發揮年級組長、班主任未成年人思想道德建設工作的骨幹作用，年級組長、班主任是學校領導進行教育工作的得力助手，是聯絡班級任課教師的紐帶，同時又是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋樑。因此，年級組長、班主任自身素質的提高，是提高學校未成年人思想道德建設整體效果的重要保障。

我校注意加強未成年人思想道德建設隊伍建設，特別是年級組長和班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每週一次年級組長班主任會議；每月一次主題交流班會；每學期1-2次班主任經驗交流會；每學期1-2次家長會。 多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由於長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。

為進一步加強未成年人思想道德建設工作者的理論水平和科研能力，本學期學校組織未成年人思想道德建設教師撰寫未成年人思想道德建設論文一共40餘篇，其中選送部分參加了省市論文比賽。

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