三年級語文科目教案(6篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家整理的三年級語文科目教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級語文科目教案1

【教學要求】

1、讀懂例文，體會童話故事生動、有趣的特點。

2、指導學生看圖想象說話。

3、在練說的基礎上，按照事情發展的順序編寫童話。

【教學重點難點】

重點：在練說的基礎上，編寫童話。

難點：按事情發展的順序，把童話編寫得生動有趣。

【課前準備】

1、例文的錄音。

2、教材插圖的放大彩圖。

【教學過程】

一、激情匯入

小朋友，教師知道你們都愛聽故事，今天，教師就請小朋友來吃故事大餐。

二、讀懂例文

1、聽例文錄音。

今天老師帶來的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請小朋友聽聽，故事的主人公是誰？在他身上發生了什麼樣的事情？

2、學生自由讀例文，弄清事情的起因、經過和結果。

三、學編童話

1、談話激趣。

小朋友，你們覺得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來編編童話故事吧！

2、指導看圖練說。

（1）編點什麼呢？我聽說最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小朋友有許多不良的生活習慣。不如我們就來編一個有趣的童話故事送給他們，幫助他們養成良好的習慣，你們覺得老師的提議怎麼樣？

（2）（出示掛圖小兔怎麼了）小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎？小兔他怎麼了？

①小組討論討論。

②指名說。

③師生共同想象、評議、補充。

（提示：小兔的表情？小兔會說些什麼？小兔該怎麼辦呢？結果怎樣？）

（3）依照例文，按照情節的發展，完整地編一個童話。

①說給同桌的小朋友聽，互相補充。

②大組交流、評議。

（4）自由選擇情境編寫童話。

這裡還有幾幅圖，看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺得有內容寫的圖來編故事。

①學生自由練說。

②交流評議。

3、學生練寫草稿。

4、交流、評議、補充。

（1）小組互讀互評互助。

（2）大組交流，師生共同提出修改意見。

5、學生修改、謄寫。

三年級語文科目教案2

教材說明：

這篇精讀課文，是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養蠶的過程，用飽含深情的筆墨，著重表現了母親養蠶的辛勞，歌頌了母親為子女奉獻一切的美德。

課文一共有9個自然段，按照兩條線索安排材料。

教學要求：

1、引導學生理解課文內容，體會母親養蠶的辛苦，學習母親無私奉獻的美德。

2、幫助學生理清課文的敘述順序，抓住重點詞語句子，聯絡上下文體會意思，交流感受。

3、指導學生掌握本課的生字新詞，會認指定的字。

4、指導學生有感情地朗讀課文，完成課後“思考練習”。

教學重點：

瞭解養春蠶的過程和母親養蠶的辛苦。

教學準備：

（1）課文朗讀錄音。

（2）蒐集有關蠶的資料。

教學方法：

朗讀法自學法講讀法

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

正確流利地朗讀課文：自學生字詞；初步知道課文的主要內容。

一。導課。

我們是農村的孩子，應該見過蠶了吧，你瞭解蠶的生長過程嗎？你自己養過蠶嗎？見別人養過蠶嗎？養蠶容易嗎？今天我們要學習老一代文學家巴金寫的《春蠶》，從中不僅能知道蠶的生長過程，更能體會母親養蠶的辛苦，體會到母親對孩子那種無私的愛。

二。初讀課文，瞭解大意，解決字詞。

1、生自讀課文，要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。

2、同桌互讀，正音。

3、出示本課的生字新詞，讓學生認讀，再次正音。

4、生再次自由讀課文，注意讀準字音，同時畫出不理解的詞，讀後注意聯絡上下文以及字典解決。

5、指名分段讀，思考本文講的主要內容是什麼。

6、集體交流：（1）本課中詞語的意思。（2）課文的主要內容。

三。再讀課，質疑問難。

邊讀邊畫邊批，畫出你不理解的地方，寫出你的問題，你的理解。

小組交流自己的問題，合作解決。

集體交流，並把有價值的問題讓學生寫到黑板上，以便下節有重點地去學習。

四。作業。

1、試有感情地朗讀課文。

2、正確規範地抄寫本課中你認為好的詞及那些較難寫的字。

第二課時

教學目標：

引導學生理清課文線索，弄清餵養春蠶的過程；抓住重點詞句，體會母親的辛苦；有感情地朗讀課文。

一。讀課文，理清線索。

1。自由讀課文，填寫下表。

蠶的生長過程母親幹什麼，怎麼做

蠶卵

極小極小的蠶兒摘桑葉擦乾剪成細絲

半寸來長換大匾喂整片桑葉

越來越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉

快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙

“上山”了捉蠶“上山”摘繭子

2。師巡迴指導

3、填好後同桌先交流。

4、指名上黑板上填，集體交流。

二。抓重點詞句，體會母親的辛苦。

1、自讀課文，畫出表現母親辛苦的詞句，聯絡上下文體會詞句的意思，在旁邊寫出你的理解。

2、讀後小組交流。

3、集體交流。特別強調如下的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常常看見”“總看見”。

三。指導有感情地朗讀課文。

1、師範讀，初步領悟。

2、生自由練讀，選擇你最受感動的地方，試有感情地讀下來。

3、讀後評議，再讀。

4、各小組內比賽讀，選出讀得特別好的進行全班比賽。

四。作業。

1、有感情地朗讀全文。

2、瞭解母親為自己做了些什麼，自己應該怎麼做去回報母親，把它寫到日記上。

板書設計：

春蠶

蠶的生長過程母親幹什麼，怎麼做

蠶卵

極小極小的蠶兒摘桑葉擦乾剪成細絲

半寸來長換大匾喂整片桑葉

越來越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉

快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙

“上山”了捉蠶“上山”摘繭子

辛苦無無私奉獻

三年級語文科目教案3

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯絡上下文理解詞語。

3、理解課文內容，學習朱德總司令和紅軍戰士對藏族同胞的關心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。

二、教學重難點：

1、理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。

2、理解紅軍被成為菩薩的原因。

三、教具準備：

PPT課件

四、教學過程：

（一）複習回憶，揭題匯入

1、回憶《朱德的扁擔》，談談對朱德的認識

2、揭題

3、指名朗讀與課題相對應的課文段落

4、解題：菩薩一樣的兵，菩薩一樣的司令說的是誰？

5、再讀課題

（二）探究體悟

1、躲紅軍

反動軍隊對老百姓做了哪些壞事？

師穿插介紹紅軍

（PPT）理解“藏族同胞……誰也不露面。”

（1）抓住關鍵詞體會藏胞的害怕程度

（2）指導朗讀

朱德總司令得知後急得不得了，因為他擔心——，他憂慮——，他不想看到——。

對比：反動軍隊的司令會著急嗎？

2、找藏胞

（1）（PPT）指名讀

（2）加標點再讀，體會語氣

（3）對比：要是反動軍隊會去找找藏胞嗎？

（4）指導朗讀

（5）生自由讀四至七段，思考：還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸？

3、搶春耕

（1）彙報：“不能讓藏胞來年捱餓……結果……”

指名讀並說原因

理解：朱德同志的第一句話就是怕藏胞捱餓。

因為種自己的地來不得一絲一毫馬虎，所以朱德同志要求戰士用心耕種。

指導朗讀

理解第二句話並指導朗讀

瞭解紅軍在長征途中所吃的苦，所受的累

對比：反動軍隊會這麼做嗎？

（2）彙報：“這也怨不得……搶種上。”

擋住百姓眼睛的烏雲是誰？

朱總司令著急嗎？為什麼而急？

對比：想藏胞之所想，急藏胞之所急

（3）再讀朱總司令的三段話

4、誇紅軍

（1）得知這一訊息的藏胞悄悄返回家園，也許他們在想什麼？

（2）看到紅軍不僅不拿他們的一針一線，還打掃，整治，他們又會說什麼呢？

組內練說

班內交流

（3）他們以前傷心流淚是因為——，他們現在感動得流淚是因為——。

（三）延伸內化

1、過渡：同學們，幾十年過去了，如今的解放軍繼承了他們的優良傳統，不僅把種子種在了藏胞的心間，也種在了我們每個人的心坎裡。

2、看圖感受：看，面對猝不及防的雪災，人民解放軍不畏懼艱難險阻；面對突如其來的地震，人民解放軍把自己的生命置之度外。

3、迴歸課題：他們是我們最可愛的人，最可親可敬的——（讀題）

三年級語文科目教案4

教學目標：

1、圍繞“生活中的傳統文化”這個題目，開展口語交際活動。

2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。

3、讀背十二生肖。

4、運用已經獲得的識字能力，藉助基本字，認識更多的形聲字。

教學重點：

1、讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農曆年份編排。

2、引導學生用自己的筆謳歌中華傳統文化。

教學難點：

訓練學生的口語交際能力和評價能力。

教法學法：

情境匯入法、實物演示法、啟發談話法等

教學準備：

及手段十二生肖郵票掛圖

教學過程：

口語交際和展示臺

一、激情匯入。

1、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統文化？

2、生自由簡單彙報。

剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

3、傳統文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，並影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統文化。

二、自學綜合性學習。

1、自己讀一讀綜合性學習的內容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。

2、彙報交流。

3、師生擴充套件開再說一說。

三、確定目標，準備開展綜合性活動。

1、介紹同樣的傳統文化的同學自由組成活動小組2——4人，確定負責人。

2、組內交流，確定彙報方式。

3、集體交流展示收集和了解的中化傳統文化。小組代表彙報，不完整的小組成員可以補充。其他同學可以提問。

4、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。

四、習作

1、在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？

指名自由交流。

2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。

3、把最想告訴大家的、感受最深的內容寫下來。既可以介紹自己瞭解到的傳統文化，也可以寫開展活動時發生的事情。

4、確定想寫的內容後，想一想打算按什麼順序寫，想清楚怎麼寫才能讓別人讀明白。

5、在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，並豐富對傳統文化的瞭解。

6、交流之後，可以把有特色的習作集中起來，裝訂成一本習作集。

五、我的發現

1、自己把全部詞語讀一讀。

2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發現什麼？

3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。

4、再讀詞語。

六、作業設計

按照要求寫一篇作文

三年級語文科目教案5

【教學目標】

1、指導學生理解課文內容，增強環境保護意識，自覺保護生態環境，愛護動物。

2、引導學生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。

3、認識本課要求會認的字。

【重點難點】

引導學生理解課文內容，體會環境保護的重要性是本課教學的重點；注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情是本課教學的難點。

【教具準備】

掛圖、生字卡片、錄音帶。

【教學時間】

一課時。

【設計流程】

一、出示課題，據題質疑

1、板書課題，齊讀。

2、啟發質疑：同學們讀完課題後，想知道些什麼呢？

二、初讀課文，瞭解課文大意

1、自由默讀課文，邊讀邊畫出生字多讀幾遍。（可藉助生字卡片讓學生認讀。）

2、自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什麼事？

3、聽課文朗讀錄音，讓學生感受如何有感情地朗讀課文。

三、再讀課文，讀中感悟，探究發現

1、再自由朗讀課文，邊讀邊想：讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什麼？（以小組為單位，組織討論交流，可引導學生抓住重點句子、結合掛圖理解。）

2、讀了本課以後，你受到了什麼啟發？讓學生聯絡生活實際，互相交流自己的想法，瞭解到我們的生存環境所受到的汙染，進而增強環保意識，愛護動物。

3、引導學生質疑問難，交流討論。

4、指導學生有感情地朗讀全文。

四、總結全文

五、課外延伸

1、讓學生留心觀察周圍的環境，看看是否被汙染。

2、開展“愛鳥、護鳥”活動。

三年級語文科目教案6

教學目標：

1、會認4個字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、默讀課文，說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船。

3、瞭解課文內容，知道生活中我們應不斷地探索。

教學重點：

1、瞭解船的發展演變過程，鼓勵學生在生活中不斷探索。

2、會認4個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

啟發學生髮揮想象，瞭解船的發展演變過程，培養學生髮憤學習、不斷探索的.。

教學準備：

1、佈置學生預習課文，師生收集各種船的圖片。

2、字詞卡片、課文朗讀錄音、教學投影片（或掛圖）。

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話匯入，激發興趣。

1、同學們，你們外出旅遊或走親戚時，都坐過什麼樣的船呢？介紹一下吧！

2、學生自由交流。

3、出示圖片，體會船的多樣與作用。

4、船在我們的日常生活、國防、經濟等方面具有越來越重要的地位，那麼，船最初是什麼樣？它又是怎樣發展變化而來的呢？我們一起學習第17課：船。（板書課題）

二、初讀課文，讀通讀順。

1、聽課文朗讀錄音（或教師範讀）。

2、說說你知道了什麼。（簡單概括課文內容或說己的感受。）

3、輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內容方面，你讀懂了什麼，還有什麼問題。

4、交流朗讀收穫，互相質疑解疑。

讀準字音：樹幹（ɡàn）扁（biǎn）平潛（qián）水艇

理解意思：（出示相應的教學投影片）

蒸汽機：將蒸汽的能量轉換為機械功的往復式動力機械。

軍艦：列入海軍編制，用於完成戰鬥任務和保障任務的戰鬥艦艇和特種艦艇。現代軍艦一般裝有導彈，火炮，魚雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰飛機和直升機。

油輪：專門用來運送石油的輪船。

潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。

龐大：巨大。

豪華：特別華麗堂皇。

同桌互讀課文，說說船的發展演變過程：

樹幹——筏子——獨木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……

三、檢查生字的自學情況。

1、出示要求認寫的字：穩、歪、扁、棍、噴、艦。

2、讀一讀，給生字組詞或說話。

3、說說你是怎樣記住它們的。

穩：左右結構，左邊是“禾”字旁，右邊是“急”字。

歪：會意字，“不正”為“歪”。

扁：“遍”字去掉走之兒。

棍：形聲字，形旁為“木”，指“棍”是“木”做成的；聲旁為“昆”，與“棍”韻母相同。

艦：形聲字，形旁為“舟”，指船；聲旁為“見”，與“艦”同音。

噴：與“憤”比較，“有心真氣憤，有口能噴水”。

4、試在田字格中練寫兩個。指名板寫、、再寫。

5、出示詞語，讀一讀，記一記：漂流、平穩、扁平、藉助、豪華、娛樂、龐大。

四、佈置作業。

1、朗讀課文，用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現出來。

2、讀記生字。

第二課時

一、複習檢查。

1、分自然段朗讀課文，檢查隨文識字的情況。

2、出示卡片，開火車認讀，大面積檢查生字詞語認讀情況。

生字：穩、歪、扁、棍、噴、艦。

詞語：漂流、平穩、扁平、藉助、豪華、娛樂。

3、對照自己設計的表格或圖畫說說船的演變過程。

二、朗讀課文，感悟理解。

1、自由讀課文，思考：船在各個不同階段，分別有什麼優點和缺點，人們為什麼要改進它？

2、交流討論：

樹幹：簡便易行，但不平穩。

筏子：不容易翻，但走得慢。

獨木舟：快、安全、還可以放東西。

裝上船槳：使船走得更快，但要用手劃，比較費力。

帆船：藉助風力跑得更快。

輪船：把槳裝在船上的大輪子上，不需要風也能走。蒸汽機帶動輪槳，速度更快。

現代的輪船：豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……

3、分角色表演：分別請幾個學生演不同階段的船。

4、如果你是一艘豪華客輪，見到最初作為船的那段樹幹，你會說些什麼呢？

三、拓展延伸。

1、你還知道哪些船？你還希望有什麼樣的船？根據你的需要想一想，動手設計並畫下來，再向大家介紹它的特點和作用。

2、從船的發展演變中，你得到了什麼啟示？（船的發展演變過程是人類不斷探索的過程，我們在平時的生活中也應該努力學習、不斷探索。）

四、鞏固練習。

1、你注意過身邊的事物嗎，它們也像船一樣在不斷地發展變化，請你舉例說明一下。如：書包、文具盒、自來水、電鈴等等。

2、選擇你喜歡並且熟悉的一種事物，想想它是怎樣發展變化的，然後寫下來。

五、實踐活動。

說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船，為什麼。