2016年小升中語文作文的10大技法
時下國小階段的知識都全部學完了，孩子們的複習也已經進入緊張的衝刺階段。下面YJBYS小編為大家搜尋整理了關於小升中語文作文的10大技法，歡迎參考學習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
技法一：寫好五官感受，使文章更生動
讓作文寫出世界的豐富多彩，需要我們運用我們的感官：用眼睛這張大網撲捉生活中的美景;用耳朵聆聽生活中美妙的聲音;用鼻子呼吸生活中清新的空氣;用舌頭品味人生的酸甜苦辣……我們要細心觀察生活的細節、留心記錄身邊的感人故事、精心設計寫作思路、真實寫出自己的感受。
(1)用眼睛寫出顏色、形狀和構造。例如，“這地方的火燒雲變化極多。一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半紅，一會兒像凶猛的獅子，一會兒像奔跑的羚羊，一會兒是吃草的小兔子······”
(2)用耳朵寫出聲音。“火辣辣的陽光直射到大地上，知了躲在樹葉下扇動著音膜，‘嘶呀嘶呀’地叫個不停。”
(3)用舌頭寫出味道。“也顧不得燙了，連忙喝了一口。咂巴咂巴嘴，果然味道奇特，既有杏仁的清香，又有油炒麵的果仁味，吃後餘香滿口。”
(4)用鼻子寫出氣味。“烤紅薯那誘人的香味再加上讓人很有胃口的顏色，真是饞得直流口水。剝開那又脆又蓬鬆的皮，香味更濃了。”
(5)分辨身體的各種感覺，描寫身體的感受。“這隻小貓渾身雪白，沒有一絲雜色，摸上去柔軟細膩，像絲綢一樣順滑。”
技法二：運用修辭手法，使語句更優美
運用恰當的修辭方法是讓語言精彩的最基本的手段，它會使枯燥的語言變得生動，讓抽象的道理變得具體形象。例如：
“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，又像是插滿了密密麻麻的翡翠傘似的，把池面蓋得嚴嚴實實的。”把荷葉比喻成碧綠的大圓盤和翡翠傘，生動形象地寫出了荷葉“大”“圓”“綠”的特點。
“燕山雪花大如席”一句運用誇張的手法，寫出了燕山雪花之大，表現出天氣的寒冷。
“各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐後地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭豔，五彩繽紛。”則運用擬人和排比的手法，寫出了百花爭豔的美好情景。
技法三：寫出精彩開頭與結尾，增添文章亮色
鳳頭，豬肚，豹尾。這是對一篇優秀文章的總的要求和評價。其中的“鳳頭”便是文章的形頭。有一個好的形頭，便是成功的一半。“豹尾”便是文章的結尾，簡練則收束有力。精彩的開頭和結尾更能夠凸顯文章的亮色。
(1)開好文章的頭，激起閱讀興趣
一般文章的開頭有如下幾種方式。開門見山式，開頭便點明寫作的中心。如“往事如煙，惟有一個嬌小的身影時常浮現在眼前。”引用匯入式，引用名人或歌詞、詩句等入題，簡潔而有力。如“‘童年的夢，七彩的夢;童年的歌，歡樂的歌;童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞。’這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活?”寫景抒懷式，通過對景物的描寫表達出自己的情感，自然也就寫出了中心。睹物思人式，通過 寫一件物品而引起對物品來歷的故事。如“每當看到電動削筆刀時，就會想起那難以忘懷的一幕。”
(2)用心結尾，有畫龍點睛之效
結尾的方式常有卒章顯志，在文章結尾時點明文章的中心主題。有的則是在文章結尾時畫龍點睛，突出主題。有的則在結尾通過抒情表達中心。
技法四：借物喻人，突出文章中心思想
借物喻人是表達中心思想的一種重要技法。通過對事物的描寫表達對一種精神的讚頌，表面寫物，實質寫人。例如，《落花生》，通過寫花生來說明做人要樸實的道理。作文時，我們可以通過寫粉筆來歌頌無私奉獻的精神，通過寫梅花來表達對不畏嚴寒傲立雪中的傲骨精神的讚美。這樣就會使得文章表達更形象，中心更突出。
技法五：動靜結合，寫出人或事物的動態美
寫人、寫景、寫物都可以採用動靜結合的方法，寫出人物或事物的動態美。例如，寫人的時候，除了要寫出他(她)的身材、樣貌、衣著等靜態的特點，也要寫出他(她)笑的特點，說話的樣子以及動作的神態等，這樣人物才會更顯豐滿。寫小動物的時候，不僅要寫出它的顏色、頭、身子等外形特點，也可以寫它跑動、嬉鬧的情態等等。
技法六：把握細節描寫，使文章更生動
寫好細節是寫好作文的更高要求。有時候一個眼神的刻畫就可以展示一個人物的內心世界，一個細微的動作就可以表達人物的`重要情感，一個特點的細緻描寫就可以反應出人物的突出特徵，一個環境的描寫就可以烘托整個故事發展的氛圍······所以把握好細節描寫可以使文章更生動。例如：寫《爸爸的愛》，可以通過寫爸爸的手來反映爸爸那沉默如山的愛，可以刻畫爸爸的手寬大有力、帶有老繭等細節。
技法七：巧用古詩詞，增添文章亮點
作文中巧妙引用古詩詞可以使文章富有文采與詩意，增添亮點。平時多多積累學習過的詩詞名句，作文時靈活運用，這樣就會使你的作文勝人一籌。例如：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布;我愛那“蕩胸生層雲，決眥入歸鳥”的泰山;我愛那“日出江花紅勝火”的江南。
技法八：變換人稱進行敘事，使表達更生動
作文時，我們常常用第一人稱進行寫作。我們會以自己為主人公進行敘述，講述自己遇到了什麼人，發生了什麼樣的事情，看到了哪些景物等等。有時候根據作文主題可以變換一下人稱進行構思，這樣表達起來更貼切更生動。例如，寫自己敬愛的老師，可以運用第二人稱進行敘述，比第一人稱和第三人稱更容易表達情感。如果寫一件物品，也可以變換成第一人稱來寫，以自我敘述的方式進行自我介紹和描述，這樣文章就會很新穎。
技法九：運用排比句，增強文章氣勢
排比句是增添文章亮色的一種重要的修辭手法。恰當地運用排比句能夠增強文章氣勢，使內容表達更充分、更突出，使文章顯得富有文采。例如：生活是一篇華麗的樂章，生活是一條歡騰的小溪，生活是一次漫長艱辛的旅程，生活是永遠看不到盡頭的風景。
技法十：運用主人公替換法，使童話故事更有趣
同學們編寫童話故事的時候可以學著運用主人公替換法。在我們日常生活中會發生許許多多的事情，這些事情我們會寫進我們的作文，現在我們同樣可以把發生在自己身上的各種事情寫進童話故事，只要把主人公想象成動物、植物或者相關的事物就可以了。事情讓我們明白的道理也要寫進去，這樣編寫童話故事就會容易多了。例如，你可以想象小猴子遇到了危險，小鹿、小熊等小夥伴一起想辦法幫助小猴子脫險，大家學會了動腦筋想辦法面對危險處境。
