2017年大學聯考語文綜合模擬練習題

語文的學習注重的是同學們平時的日積月累，點點滴滴的知識輸入才能造就堅實的功底，以下是本站小編搜尋整理的一份2017年大學聯考語文綜合模擬練習題，供參考練習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　一、基礎知識(9分，每小題3分)

1.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是(　　)

①這十八個羅漢個個都只有拳頭大小，十八個羅漢有的在念經，有的在敲木魚，有的在打拳……它們形態各異，栩栩如生。

②遊人熟視無睹“禁止通行”的指示牌，據記者現場觀察，僅1分鐘就有8人騎自行車從此進入公園。

③在第一屆國際中學生儒學辯論大賽初選賽上，陽光一中代表隊的同學含英咀華，舌燦蓮花，力挫對手，表現優異，取得了良好成績。

④如果大型國有文化企業是我國文化產業的主動脈，那麼小微文化企業就是我國文化產業的不可等量齊觀的毛細血管。

⑤65歲國家一級演員李淑珍粉墨登場，重現漢劇《穆柯寨》“招親”經典唱段，臺下觀眾看得如痴如醉，喝彩聲不斷。

⑥在“兩學一做”學習教育中，各級領導幹部率先垂範，層層帶動，就能形成上行下效、整體聯動的總體效應，引領整個學習教育紮實有效展開。

A.①③⑤　　　　　　　 B.②③⑥

C.②④⑥　　　　　　　 D.①④⑤

解析：選D。②“熟視無睹”不能帶賓語;③“含英咀華”，比喻琢磨、領會詩文的要點和精神。不用來形容口才好。⑥“上行下效”，上面的人怎麼做，下面的人就學著怎麼幹，多指不好的事。

2.下列各句中，沒有語病的一句是(　　)

A.有關部門這幾年連續出臺不少改革舉措，特別是新修訂的《促進科技成果轉化法》，在法律層面保障了教師的利益、權力、責任。

B.用積極心態看待新常態下的經濟增速變化，採取積極行動適應經濟發展新常態，推動中國經濟始終沿著增速合理、結構優化的軌道。

C.像中國這樣一個發展中的大國，在城鎮化、工業化快速推進的過程中，能夠在生態文明建設領域取得目前的成就，在世界上是少有的。

D.一些政府部門急功近利，在推動科普創作時只注重成果的短期效果，而忽視需要下大力氣攻關的科普創作理論研究難以獲得支援。

解析：選C。A項搭配不當，“保障……責任”不搭配。B項成分殘缺。可在句末加“前行”。D項結構混亂。把“忽視需要下大力氣攻關的科普創作理論研究難以獲得支援”改為“忽視需要下大力氣攻關的科普創作理論研究”或“需要下大力氣攻關的科普創作理論研究難以獲得支援”。

3.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是(　　)

人之所以為人，不只是因為他有情感思想，尤在他能以語言文字來表達情感思想。________，文化可以說大半是語言文字的產品。有了語言文字，許多崇高的思想，許多微妙的情境，許多可歌可泣的事蹟才能流傳廣播。由一個心靈出發，去感動無數心靈，去啟發無數心靈的創造。

A.假想人類像牛羊犬馬一樣，根本沒有語言文字，人類有沒有那樣光華燦爛的文化?

B.假想人類像牛羊犬馬一樣，根本沒有語言文字，人類絕沒有那樣光華燦爛的文化。

C.假想人類根本沒有語言文字，像牛羊犬馬一樣，人類能否有那樣光華燦爛的.文化?

D.假想人類根本沒有語言文字，像牛羊犬馬一樣，人類不會有那樣光華燦爛的文化。

解析：選C。C項最恰當。“假想人類根本沒有語言文字”中的“語言文字”與前文連線更緊密，同時“能否”有強調突出的作用。

　　二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成4～7題。(19分)

張振德，字季修，崑山人。祖情，從祖意，皆進士。情福建副使，意山東副使。振德由選貢生授四川興文知縣。縣故九絲蠻地，萬曆初，始建土牆數尺，戶不滿千。永寧宣撫奢崇明有異志，潛結奸人，掠賣子女。振德捕奸人，論配之，招還被掠者三百餘人。崇明賄以二千金，振德怒卻之，裂其牘。

天啟元年方赴成都與鄉闈事，而崇明部將樊龍殺巡撫徐可求，副使駱日升、李繼周等。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選皆抗節死，賊遂據重慶。時振德兼署長寧，去賊稍遠，從者欲走長寧。振德曰：“守興文，正也。”疾趨入城。長寧主簿徐大禮與振德善，以騎來迎，振德卻之。督鄉兵與戰，不敵，退集居民城守。會大風雨，賊毀土城入。振德命妻錢氏及二女持一劍坐後堂，曰：“若輩死此，吾死前堂。”乃取二印系肘後，北向拜曰：“臣奉職無狀，不能殺賊，惟一死明志。”妻女先伏劍死。乃命家人舉火，火熾自剄。一門死者十二人。賊至火所，見振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。事聞，賜祭葬，贈光祿卿，諡烈愍。敕有司建祠，世蔭錦衣千戶

振德既死興文教諭劉希文代署縣事甫半載賊復薄城誓死不去。妻白亦慷慨願同死。城破，夫婦罵賊，並死。

大禮守長寧，城亦陷。大禮曰：“吾不可負張公。”一家四人仰藥死。贈重慶同知，世蔭百戶。

(《明史卷290·列傳第178》)

4.給文中畫波浪線文字的斷句，正確的一項是(　　)(3分)

A.振德既死/興文教諭/劉希文代署縣事/甫半載/賊復薄城/誓死不去

B.振德既死/興文教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復薄城/誓死不去

C.振德既死/興文教諭劉希文/代署縣事/甫半載/賊復薄城/誓死不去

D.振德既死/興文教諭劉希文/代署縣事甫半載/賊復薄城/誓死不去

解析：選B。這段文字的意思是“張振德死後，興文知縣教諭劉希文代理縣裡事務。剛半年，賊兵又來攻城，他誓死不離開”。可據此斷句。

5.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是(　　)(3分)

A.年號是封建皇帝紀年的名號，年號是從漢武帝開始才有的。文中“天啟元年”是古代紀年方法，我國古代的紀年法比較複雜，主要有年號紀年、星歲紀年、干支紀年、生肖紀年等。

B.文中“署”是代理官職的意思，或暫任、試任某一官職。例如“時振德兼署長寧”就是試任長寧的官員的意思，另外“假”在文言文中也有代理性質的職務。

C.“張振德，字季修”，古人幼時命名，一般成年(男20歲、女15歲)取字，字和名沒有意義上的聯絡。字是為了便於他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出於禮貌和尊敬。

D.古代王侯將相、高階官吏、著名文士等死後被追加的稱號叫諡號。張振德死後，皇帝追贈他為光祿卿，定諡號為“烈愍”，就是對張振德的褒揚。

解析：選C。字和名有意義上的聯絡，這可以從很多古人名與字關係可以看出來。蘇軾，字子瞻，“軾”與“瞻”之間關係是“軾”是“瞻”的工具，《曹劌論戰》“登軾而望之”，可以知道。岳飛，字鵬舉，“飛”與“鵬舉”相當於並列關係，大鵬鳥飛舉也。

6.下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是(　　)(3分)

A.張振德在擔任興文知縣期間，面對有反叛意圖的奢崇明毫不畏懼，逮捕崇明勾結的奸人，並且發配充軍。

B.張振德趕赴長寧鄉試期間，發生了巡撫被殺，知府、知縣也被死的事件，他沒有選擇逃避，而是冷靜地選擇了堅守興文。

C.徐大禮派兵幫助張振德鎮守興文，張振德高興地接受了，但仍然沒有守住城池，最後還召集老百姓一起守城。

D.大風雨之日，城池被攻破，張振德安排好妻子女兒躲在後堂，並且給了一把劍讓她們自衛，說自己會拼死保護她們。

解析：選A。B項，並非“趕赴長寧鄉試”，而是“趕赴成都”;C項，徐大禮是去接張振德，不是去守興文，張振德也沒有接受;D項，把劍給妻子，然後說“若輩死此，吾死堂前”，是為了表示不投降不受辱之意，沒有說“拼死保護她們”。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)乃取二印系肘後，北向拜曰：“臣奉職無狀，不能殺賊，惟一死明志。”(5分)

譯文：

(2)振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。(5分)

譯文：

解析：這兩句翻譯的重點是文言實詞和虛詞。“乃”於是;“北向”名詞做狀語;“無狀”一詞多義，這裡指“沒有功績”;“生”一詞多義，此處解作“生前”或“活著”都可以;“駭愕”驚愕的樣子;“羅拜”環圍而拜。

答案：(1)他於是取出兩個印綁在肘後，向著北方拜道：“臣奉行職責沒有功績，不能殺敵，只有一死表明心跡。”(2)張振德面色如生前，左手上綁著大印，右手握刀，神情憤怒如赴敵的樣子，都驚愕失色，環圍而拜然後離去。

　　【參考譯文】

張振德，字季修，崑山人。祖父張情，叔祖父張意，都是進士。張情做福建副使，張意做山東副使。張振德由選貢生授官四川興文知縣。此縣過去是九絲蠻的地界，萬曆初年才建起幾尺高的土城牆，居民不到千戶。永寧宣撫奢崇明有反叛圖謀，暗中勾結奸人，搶掠別人子女去販賣。張振德逮捕了奸人，判處他們充軍，招還三百多個被擄掠的人。奢崇明拿出兩千兩銀子賄賂張振德，張振德憤怒地拒絕了並撕碎了他的文書。

天啟元年，張振德正趕赴成都參加鄉試，奢崇明的部將樊龍卻殺了巡撫徐可求，副使駱日升、李繼周等人。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選都堅持節操而死，賊兵於是佔領了重慶。當時張振德兼代理管轄長寧，離賊兵遠一點，他的隨從打算逃到長寧去。張振德說：“堅守興文，是正事。”急忙跑進城裡。長寧主簿徐大禮與張振德要好，派騎兵來迎接他，他推辭了。他指揮鄉兵與敵人作戰，抵擋不住敵兵，退入城中集合居民堅守。恰遇大風暴雨，賊兵搗毀土城而攻入城裡。張振德命令妻子錢氏和兩個女兒手持一劍坐在後堂，說：“你們就死在這裡，我死在前堂。”他於是取出兩個印系在肘後，向著北方拜道：“臣奉行職責沒有功績，不能殺敵，惟有一死表明心跡。”他的妻子和女兒舉劍自殺。於是他命令家人點火，火盛後舉劍自剄。一門有十二個人共同赴死。賊兵來到火前，見張振德面色如生前，左手上繫著大印，右手握刀，神情憤怒如赴敵之狀，都驚愕失色，環圍而拜然後離去。皇帝知道這件事，賜予祭奠並安葬，追贈他為光祿卿，諡號烈愍。敕令主管部門為他建立祠廟祭祀，讓他家世代蔭庇作錦衣千戶。

張振德死後，興文知縣教諭劉希文代理縣裡事務。剛半年，賊兵又來攻城，他誓死不離開。其妻白氏亦慷慨表示願意同死。城被攻破後，夫婦倆罵賊，共同赴死。

徐大禮鎮守長寧，城也被攻陷。徐大禮說：“我不可有負張公。”一家四口服毒自殺。被追贈為重慶同知，世代受蔭百戶。

　　三、詩歌鑑賞

閱讀下面這兩首詩，完成8～9題。(11分)

　　戰城南

漢樂府

戰城南，死郭北，野死不葬鳥可食。為我謂烏：“且為客豪①!野死諒不葬，腐肉安能去子逃!”水深激激，蒲葦冥冥。梟騎戰鬥死，駑馬徘徊鳴。樑築室②，何以南，何以北?禾黍不獲君何食?願為忠臣安可得?思子良臣，良臣誠可思：朝行出攻，暮不夜歸!

　　戰城南

[唐]楊炯

塞北途遼遠，城南戰苦辛。幡旗如鳥翼，甲冑似魚鱗。　　凍水寒傷馬，悲風愁殺人。寸心明白日，千里暗黃塵。

【注】　①豪：通“嚎”。②樑築室：樑，橋樑;室，房屋。橋樑上築房屋，嚴重阻礙交通。

8.兩首詩都寫到了“水”，但寫法和作用各不相同，試作簡要分析。(6分)

答：

解析：“水”在兩首詩中都作為戰場上的景物出現。在第一首詩中，“水深激激”是渲染戰爭氣氛的，接下來的“梟騎戰鬥死，駑馬徘徊嗚”正是這慘烈的場面的直接描寫;而楊炯的“凍水”“悲風”都是反襯“寸心”的。

答案：《漢樂府·戰城南》中寫“水深激激”，是通過景物描寫，渲染激戰後戰場的荒涼悽楚，暗示戰爭的空前慘烈。楊炯的《戰城南》寫“凍水寒傷馬”，運用反襯手法，通過寫水的寒冷，反襯戰士們的激越豪邁之情。

9.兩首詩同題為“戰城南”，但描寫的重點、抒發的感情各不相同，試作簡要分析。(5分)

答：

解析：首先要找出各自的描寫重點：樂府詩重點描寫的戰場的慘烈，戰城南，死郭北，野死不葬，烏鳥悲鳴啄食;楊炯詩的重點是詩歌的最後兩句：“寸心明白日，千里暗黃塵”，顯示將士的報國之情的。這也可以從詩歌創作的時代分析。

答案：《漢樂府·戰城南》重點描寫了激戰後屍橫遍野的慘景，憤怒地控訴了戰爭給人民生活帶來的災難;楊炯《戰城南》以征戰者的口吻，重點描述了遠征邊塞的軍旅生活，展示邊塞將士們看似悲愁，實則豪情滿懷、信心百倍、充滿勝利的戰鬥精神;抒發了作者建功立業、報效祖國的強烈感情。

　　四、名句名篇

10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)從《詩經·氓》最後一章裡的“____________________，____________________”來看，男女主人公年少時關係非常融洽。

(2)屈原《離騷》中表達保持清白，死於直道的名句是：“____________________，____________________。”

(3)蘇軾在《赤壁賦》中，從事物變化的角度來看待天地存在的名句是“________________________，________________________”。

答案：(1)總角之宴　言笑晏晏　(2)伏清白以死直兮　固前聖之所厚　(3)蓋將自其變者而觀之　則天地曾不能以一瞬