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官傳序的精選學識
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官傳序的精選學識
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伶官傳序文言文賞析
10-12
一、掌握下列重點詞語1、原:原莊宗之所以得天下(……的.原因)2、與、其、乃:與爾三矢,爾其無忘乃父之志(給;應當;你的)3、從事:則遣從事以一少近牢告廟(一般屬官)4、負、及:負而前驅,及凱旋而納之(背;等到)5、相:君臣相顧(相...
《伶官傳序》原文閱讀及對照翻譯
06-26
《五代史伶官傳序》選自歐陽修所作《新五代史·伶官傳》,是一篇史論。下面,小編為大家提供《伶官傳序》原文閱讀及對照翻譯,希望對大家有所幫助!伶官傳序原文閱讀出處或作者:歐陽修嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉...
伶官傳序教學設計(通用5篇)
12-22
作為一位傑出的老師,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編收集整理的伶官傳序教學設計,僅供參考,希望能夠...
伶官傳序教學設計(通用6篇)
04-05
作為一位兢兢業業的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編精心整理的伶官傳序教學設計(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。伶官傳序教...
伶官傳序原文翻譯「對照翻譯」
06-26
伶官傳序通過對五代時期的後唐盛衰過程的具體分析,推論出:憂勞可以興國,逸豫可以亡身和禍患常積於忽微,而智勇多困於所溺的結論,說明國家興衰敗亡不由天命而取決於人事,藉以告誡當時北宋王朝執政者要吸取歷史教訓,居安思危,防...
伶官傳序滬教版高三上冊語文教案
04-21
作為一位傑出的老師,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編為大家整理的伶官傳序滬教版高三上冊語文教案,歡迎大家分享。教學目標:1.掌握本文的字、詞、句...
《五代史伶官傳序》的閱讀答案及翻譯賞析
10-17
【原文】嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立;契丹,與吾約為兄弟;而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,...
高中課文伶官傳序原文翻譯
06-25
伶官傳序在寫法上,則欲抑而先揚,先極贊莊宗成功時意氣之壯,再嘆其失敗時形勢之衰,通過盛與衰,興與亡,得與失,成與敗的強烈對比,突出莊宗歷史悲劇的根由所在,使本其成敗之跡,而皆自與人的結論,顯得更加令人信服。下面是伶官傳序的...
歐陽修伶官傳序原文翻譯
12-16
是歐陽修為《新五代史·伶官傳》作的序。文章總結了後唐莊宗李存勖得天下而後失天下的歷史教訓,闡明瞭國家盛衰取決於人事,憂勞可以興國,逸豫可以亡身的道理,諷諫北宋統治者力戒驕奢,防微杜漸,勵精圖治。下面是小編整...
伶官傳序教學設計
03-25
教學目標:1、學生能夠根據作品的文體特色,語言特點進行誦讀、2、學生能在反覆誦讀中理解歐陽修對國家強烈的責任意識、教學重點:1、體會作者感情,反覆誦讀文章,在誦讀中體會文章的文體特點和語言特點、2、從讀音、語氣停頓...
伶官傳序原文翻譯
09-25
《伶官傳序》是由北宋歐陽修為《新五代史伶官傳》一文所作的序.這篇序是寫後唐莊宗的盛衰成敗的歷史點評,下面小編準備了伶官傳序原文翻譯,提供給大家參考!《伶官傳序》原文:嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所...
伶官傳序原文對照翻譯
06-25
是寫後唐莊宗的盛衰成敗的歷史點評,告誡後人禍患常積於忽微,而智勇多困於所溺、有勞可以興國,逸豫可以亡身等道理。下面是小編整理的關於伶官傳序的對照翻譯,歡迎參考!伶官傳序全文閱讀:出處或作者:歐陽修嗚呼!盛衰之理,雖曰...
伶官傳序原文翻譯及註釋
06-25
闡明觀點的主要論據,是五代後唐莊宗先盛後衰,先成後敗的歷史事實,例據典型而有說服力。下面是小編整理的伶官傳序原文翻譯及註釋,歡迎參考!伶官傳序原文:嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之...
伶官傳序原文及賞析
09-02
原文:嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立,契丹與吾約為兄弟,而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃...
《伶官傳序》教學設計
04-30
教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。大家不妨來看看小編推送的《伶官傳序》教學設計,希望給大家帶來幫助![教學目標]1.學習“盛”“告”“困”“於”“其”“之”等產件文言詞...
五代史伶官傳序原文及賞析
01-09
原文嗚呼!盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。世言晉王之將終也,以三矢賜莊宗而告之曰:“樑,吾仇也;燕王,吾所立;契丹與吾約為兄弟;而皆背晉以歸樑。此三者,吾遺恨也。與爾三矢,爾其無忘乃...
做好人好官宣傳標語範例
11-28
(一)好人標準孝老愛親明禮誠信樂善好義(二)好官標準厚德愛民勤廉務實公道正派(三)“三帶三為”帶著感情融入百姓,做到情為民所繫;帶著責任服務百姓,做到權為民所用;帶著成果惠及百姓,做到利為民所謀。(四)百姓辦事“零障...
酷吏列傳序原文及賞析
01-09
原文孔子曰:“導之以政,齊之以刑,民免而無恥。導之以德,齊之以禮,有恥且格。”老氏稱:“上德不德,是以有德;下德不失德,是以無德。”“法令滋章,盜賊多有。”太史公曰:信哉是言也!法令者治之具,而非制治清濁之源也。昔天下之網嘗密...
賊退示官吏並序翻譯和賞析
06-30
《賊退示官吏·並序》出自唐詩三百首全集,其作者為唐朝文學家元結。古詩全文如下:昔歲逢太平,山林二十年。泉源在庭戶,洞壑當門前。井稅有常期,日晏猶得眠。忽然遭世變,數歲親戎旃。今來典斯郡,山夷又紛然。城小賊不屠,人貧傷...
官調民間傳說
03-18
一晚清時,閩南沿海有個叫馬浮沉的官員,因治理水患和抵抗倭寇有功,官升一品,並被調至京城任職。馬浮沉什麼都好,學問深、能力強,唯有一個缺點,就是家鄉口音太重,閩南話外地人聽起來如同天書,本來他在閩南生活了幾十年沒什麼問題...
遊俠列傳序原文及賞析
08-25
遊俠列傳序作者:司馬遷朝代:漢朝韓子曰:“儒以文亂法,而俠以武犯禁。”二者皆譏,而學士多稱於世雲。至如以術取宰相、卿、大夫,輔翼其世主,功名俱著於《春秋》,固無可言者。及若季次、原憲,閭巷人也,讀書懷獨行君子之德,義不苟合...
貨殖列傳序原文及賞析
07-13
【原文】《老子》曰:“至治之極,鄰國相望,雞狗之聲相聞,民各甘其食,美其服,安其俗,樂其業,至老死不相往來。①”必用此為務,挽近世塗民耳目,則幾無行矣②。太史公曰:夫神農以前,吾不知已。至若《詩》《書》所述虞、夏以來,耳目欲極...
北京村官的面試程式及注意事項
04-15
面試程式1.面試資格審查。考生向工作人員出示本人身份證明原件、《北京市2014年選聘應屆高校畢業生到村任職工作報名表》原件,接受面試資格審查。2.簽到。面試資格審查合格的`考生,在《2014年選聘大學生村官考生面試籤...
《國王的傳令官》讀後感
08-22
國王的老傳令官已經為國王效勞十幾年了,他體弱多病,回家養老去了。國王要招募一名身強力壯的人當傳令官,一開始,許多人來報名,但傳令官不是那麼好當的,特殊工作有條件:1,誠實守信。2,認真負責。3,忠心不二。最終選出的`阿文和阿...
《遊俠列傳序》原文賞析
11-02
《遊俠列傳序》原文賞析1原文:韓子曰:“儒以文亂法,而俠以武犯禁。”二者皆譏,而學士多稱於世雲。至如以術取宰相、卿、大夫,輔翼其世主,功名俱著於《春秋》,固無可言者。及若季次、原憲,閭巷人也,讀書懷獨行君子之德,義不苟合...
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