科學老師作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的科學老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“快樂的小鳥，飛向天涯海角。只有那蠟炬在默默地燃燒。”這是對老師的最好寫照。在六年難忘的國小生涯裡，有嚴厲敬業的語文老師、有教學嚴謹的數學老師……但在我記憶的海洋裡，為我起到指路明燈的還是富有科學探索精神的科學老師。

科學老師長得不高，大概1米68的身材，剪著幹練的板寸頭，光光的腦門，似乎反射著光，我們同學認為他是聰明絕頂。一雙小眼睛與一個大兔牙，透露著親和，一看就是善於與“群眾”打成一片的人。

他讀起書來搖頭晃腦，像極了以前的老學究。但在科學教學上，他從不像老學究那樣迷信書本，而是積極實踐，並善於從生活中發現問題，對我們進行正確的引導。

一天，有個同學叫道：“徐老師，教室的肥皂用完了。”徐老師走來，拿出一塊肥皂，開啟包裝就想放上洗手檯。突然，他的動作停住了，兩隻眯著的眼睛帶著些許笑意。他對大家說，既然肥皂用完了，今天，我們就來以實驗的方式上一場科學課，我們自己做一塊肥皂好不好。“好”，在大家的歡呼聲，徐老師讓人去實驗室搬來相關器材，如裝有氫氧化鈉的罐子、油、電子秤和燒杯，一樣樣在桌上擺開。他一邊熟練地氫氧化鈉用襯布墊著放上電子秤，一邊向我們訴說著實驗原理，讓我們計算好比例，用小勺一勺勺地量取著藥品。並且告誡我們：“藥劑的劑量一定要精準，差之毫釐，繆以千里，科學實驗一定要嚴謹。”

我們目睹著他將氫氧化鈉倒入水中，其與水產生了化學反應，當溫度上升到50度上下時，他用溫度計仔細測量，並用漏斗倒入。每個動作都是那樣細膩，那樣嚴謹，一塊肥皂做完，同時也給我們上了一場生動的科學課。

這就是我的科學老師，不僅僅以身體力行的榜樣力量，向我們傳授科字知識，而且以科學嚴謹態度，向我們傳授科學精神，我想這些知識，定能讓我受益終身。感謝您，徐老師。

在今天下午的科學課上，我們見證了科學老師是如何上作文課的。

上一個星期，科學老師就說這一週要向我們的語文老師借一堂課讓她來給我們上一堂作文課。因為她在上課時發現我們班的人普遍都很聰明，而且都是名副其實，所以她很喜歡我們班，認為我們班來上六年級的作文課絕對是沒問題的。所以，她很想見識見識我們班的人在上六年級的作文課時會有怎樣的表現。所以今天，老師帶上豐厚的獎品來到我們班，說要獎勵給一些上課表現好的同學。所以在上課的時候，大家都做得端端正正，對老師手中的獎品垂涎三尺，眼巴巴的望著老師，就像一個小孩子在祈求大人手中的玩具似的。但是老師就是不把獎品給我們，急得我們抓耳撓腮。但是，老師這有不是來發獎品的！還是上課更重要！所以，老師並不理會我們的哀求，徑直走上講臺，開始了課堂。

本來，我們以為老師會進行長篇大論，然後讓我們來寫作文。但是老師並沒有這樣做，反而，老師竟然是讓我們來做一個土得掉渣兒的擊鼓傳花的遊戲！這讓我們不禁吃了一驚，上作文課還玩遊戲真不知道老師葫蘆裡賣的什麼藥！

當我們知道這篇作文的標題時，頓時安靜下來了。原來，這篇作文是讓我們觀察，當某人拿到這朵花時的表情、動作和神態。然後，以他的神貌特徵來寫一篇作文。頓時，我們才恍然大悟。原來這篇作文的題目是這樣的！真是出乎我們意料啊！

當擊鼓傳花的第一輪開始時，每個人都像躲避瘟疫般的躲著那朵花，生怕被抽到而上去出醜。然而，當一個人被抽到上臺表演而獲得了豐厚的獎品時，大家立刻對那朵花愛不釋手，幾乎不想把它傳出去。但是很可惜，幸運兒只有區區一個。所以，當曹雨涵被抽中時，大家都快氣炸了！為什麼我們就抽不到呢！但是，當她和另外兩個人合力衝過終極挑戰時，老師只給了他們一番精神鼓勵，其他的什麼都沒有。這不禁引的我們哈哈大笑。

雖然這次特別的課我什麼都沒有拿到。但是在我看來，掌握學到的知識才是最有用的！大家說對嗎？

我們的科學老師，不笑則已，一笑驚人。他的笑可謂是驚天地泣鬼神，真是微微一笑嚇死人。

笑是科學老師的招牌，只要我們一看見他那詭異的笑容，頓時就不寒而慄。科學老師笑時，一邊嘴角微微揚起25度，眼睛睜得大大的，射出令人生畏的寒光。所以，科學老師的笑不僅僅是笑，更是一把刀，一把嚇人的刀。

這把刀，科學老師隨時隨地都會使用，但大多數還是用在上課。有一次，科學老師上課提問前一節課學的知識。“XXX，你來回答！”老師那雷厲風行的聲音響起，全班同學的汗毛都豎了起來，不過最害怕的還是那位被叫起來的同學，他全身已經開始打哆嗦了，軟了的雙腿像烏龜一樣站起來，身上直冒冷汗，畢竟被科學老師叫起來不是什麼好事。“請問如何改變電磁鐵的磁極？”那位同學聽到這個問題後，心理恐懼至極，不知該怎麼回答，誰讓我們的科學老師是個挑錯王呢？半天后，他終於憋出了一句話：“線圈纏繞的方向。”聽到他的答案，老師嘴角微微揚起25度，兩眼射出寒光，顯然，他的答案有漏洞。他似乎也察覺了這個問題，兩眼直勾勾地盯著老師，雙腿直打哆嗦，心裡忐忑不安。“小朋友，你不改變有用嗎？”盯著老師的他聽到老師的話，又將目光對上老師的嘴角，真是老師的招牌微笑呀！左嘴角微揚25度，這種惡魔微笑，再加上那雙能放寒光的眼睛，恐怕也只有我們的科學老師才有了。不知不覺，竟盯得入了神，許久，他才開口道：“改變線圈纏繞的方向。”話音剛落，一隻大手就拍上了他的頭，大家心裡明白，老師這是讓他坐下。得到老師的旨意，他趕緊坐下，但心裡還回味著剛才的驚濤駭浪。老師的微笑並沒有消失，依舊揚著25度嘴角，大家都屏息凝神，等著下一個遭殃的人……

每位同學都有自己最喜歡的老師，我也不例外。

那位老師非常幽默，有一雙炯炯有神的小眼睛，胖胖的身體，最突出的當然是他那光溜溜而又閃亮的光頭了。一說到光頭，有些人可能已經知道是誰了，沒錯，他就是我們幽默又有趣的科學老師——徐老師。

平時徐老師是戴著帽子的，但當他講笑話或講課講得投入時，會時不時摘下帽子，亮出他那閃亮的光頭，有時特開心還允許同學們摸一下，還美滋滋地說：“摸了我的光光頭，好運緊緊跟著你，保你下次考滿分。”

記得徐老師第一次來我們班上課時，他一亮出那油光發亮的光頭，我們大家立刻哈哈大笑起來。等我們笑完了，徐老師不緊不慢地說：“以後科學課上誰做小動作就剪光他的頭髮，就像我這樣。”說完還得意地摸一下自己那光溜溜的頭。徐老師開始講課了，我們大家都聽得津津有味。但我們班的小林可是出了名的調皮鬼，他可不吃這一套，依然若無其事、自得其樂地做著小動作，不一會兒就被徐老師發現了。大家緊張極了，都把目光齊刷刷地盯向他，但他似乎沒注意到，依然沉浸在自己的`小動作裡。只見徐老師慢慢地走到小林身邊，只聽“咔嚓”一聲，小林嚇了一大跳。瞬間，教室裡靜得連根針掉在地上的聲音都能聽到。再一看，原來是徐老師抓起小林的頭髮，用他的“剪刀手”加上自己的配音，佯裝在剪小林的頭髮，那聲音真是惟妙惟肖，把小林同學嚇得可不輕啊！繼而，大家鬨堂大笑起來，有幾個同學笑得連腰都直不起來了。

這樣的事情在之後的科學課上經常發生，徐老師總會變著花樣來“教訓”上課做小動作的同學。慢慢地，同學們再也不敢犯迷糊了，一個個都挺直身子認真聽講，我們班的科學成績也突飛猛進。這全是徐老師的功勞呀！

徐老師，我喜歡你，是你在課堂上教給我們知識的同時，帶給我們許多歡樂。你喜歡我們幽默的徐老師嗎？

俗話說：“師生如父子”這句話用在我們的科學老師身上再適合不過了！因為他是真心把我們當孩子一樣對待，而我們對他也是發自內心的敬愛。

上課了，隨著一串清脆的鈴聲，腳步聲由遠而近的傳來，一會兒，老師走進了教室，揮手示意大家坐好。我仔細打量了他一番：老師個子不高，滿臉微笑，濃濃的眉毛下是一對會說話眼睛，鼻樑上架著一副“方框眼睛”最下面是一張善於回答的嘴巴。別看他年紀有些大了，可他的腦子裡卻裝了不少知識。

記得上學期的一次，我們上到了“岩石和礦物”一課，他就帶我們在校園裡撿岩石，我們想：校園能有什麼岩石呢？老師好像看透了我們的心思，說：“其實校園裡也有岩石，只要有信心就能找到！”我們半信半疑，開始在校園裡找了起來。

還真神了，我們找到了好幾顆極像岩石的石頭，一會兒，老師被圍了起來，大家你一言我一語的問來問去：“老師，這是什麼？”“這是石英石”“老師，這是——-？”“這是鵝卵石”“老師，這是什麼石？”“這是普通石頭”同學們問完後，不一會兒，又把老師圍起來，七嘴八舌地問，這樣持續到下課，老師竟沒有喝過一口水。

還有一次，一位同學做錯了事，我心想：他一定要遭殃了。可是我萬萬沒想到，老師只是稍稍地批評了幾句，又小聲的教育那個同學。其中沒有一句是責罵那個同學的。我不禁從內心發起對黃老師的敬仰之情。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”黃老師，我們永遠的科學老師，謝謝您！我從真心祝福您健康長壽，每天開心，作出更好的成就！

我的科學老師姓崔，我們都叫她崔老師。

崔老師長得很漂亮，一張瓜子臉，一雙還算大的眼睛，鼻子挺挺的。她穿的衣服很樸素，卻又不失美麗，特別是她夏天穿的那幾條裙子，簡直是薄若蟬翼，好看極了。

崔老師上課很有個性。她上課時，總是突然一下聲音很響，又突然一下聲音非常小。她聲音大時幾乎能把人的耳膜給震碎，而聲音小時，又是細若蚊聲，需要屏息凝神，停下手中一切工作才可聽得見。她聲音大小的變化對我們有十分好的提醒作用。有一次科學課上，崔老師的聲音持續好幾分鐘都好大，我漸漸適應了，偷偷地在翻看書後面的內容。過了一會兒，我突然聽不到崔老師的聲音了，感覺氣氛有點詭異，難道是崔老師已經發現我在看書了？正在朝我走來？我一陣心虛，趕緊放下書坐好，結果又聽到了崔老師的聲音。

別看崔老師長得那麼漂亮，穿得那麼女性化，她可是一個十足的女漢子。她平時說話一直都是粗聲粗氣的，而且，如果上課時遇到有同學回答問題回答得好，她可不會像別的老師那樣很是淑女的說一句：“嗯，你真棒。”而是把腳往旁邊凳子上一踩，然後很豪爽地吼一嗓子：“說得好！”

崔老師還很關心學生。有一次，有個同學把我的嘴巴旁邊劃傷了，血一直流。那節剛好是崔老師的課。已經中午了，可是崔老師顧不得吃中飯，牽著我的手去了醫務室，又帶我去找班主任處理事情。之後科學課，她都會來看一看我的傷口癒合了沒有，還不時提醒我不要用手去碰傷口之類的事兒。

這就是我的科學老師崔老師，她也是我最最敬佩的老師，我將會永遠記得她，記得她對我的諄諄教誨。

每次，依稀可以看得到您在科學室準備材料的身影，看著您忙碌的身影，我感動不已；每次，看到你從教室裡忙進忙出，雖然辛苦似乎很快樂的樣子；每次，看到您尋找材料認真的樣子……我不禁對您肅然起敬。

每次來到我們班上科學課的時候，您是一種擔心而又緊張的樣子。這讓我很憤怒。為什麼呢？我們班是全校“聞名”的班級，每次整理紀律都要好半天。有時老師氣憤了就揪了那幾個搗亂的調皮蛋出去，教室才安靜了。這樣還好了。

而，每次，您來上課的時候，他們是多麼的調皮搗蛋啊！掀起班裡一陣又一陣的聲音，不但如此，還在課上肆意地唱歌，玩耍；最過分的還叫起了您的名字……

此時，您的眼裡流露出的是什麼呢？悲哀，憤怒，還是傷心呢？全部聚集在一起。您想批評卻欲言又止，輕輕地說：“好好學科學，這個時代不能離開科學！”他們呢？是怎麼對待您的？他們用隨意的眼光斜視著您，還裝出一副囂張的樣子……

每次您來我們教室上課的時候，總會發好大的火，但是，卻從不批評他們，不像其他老師那樣。您怕他們嗎？不！您是想讓他們改對嗎？可是，您知道嗎？當您走的時候，他們卻又在您的背後取外號，還捧腹大笑，這刻，我真想走上去，吼：“你們尊敬老師嗎？作為學生怎麼能這樣呢？”

可是，我做不到，他們根本聽不進去，說了也似乎是對牛彈琴。他們的學生形象已經磨滅，取而代之的是流氓的樣子！

每次看到您的憤怒的神情，卻又無可奈何，我很難過。您的眼神是那樣悲傷，無法用語言流露的……

我知道他們是不可能向您道歉的，然而，我替他們說一聲：“對不起，科學老師！”

六年級的課時比較多，不同的任課老師各有不同的教書風格，其中我最喜愛的是我們科學考試朱老師。

朱老師是位高挑的女教師，臉的膚色總是紅紅的，像嬌豔欲滴的紅蘋果，眼睛小小的，笑起來像一彎彎彎的月牙，特別可愛。朱老師無論對家長還是學生總是一副笑盈盈樣子，看起來特別親切。她從來沒有責罰過學生，我們都很尊敬她，這也是我特別喜歡她的原因。因為我們還很小，潛力無限，不能憑藉學業成績就定下我們未來的發展前途，老師應一視同仁，對每一個學生都應該多多鼓勵，而不是動不動的責罵，會傷了我們小小的自尊心和自信心。

朱老師知識淵博，總是能在不同的課上給我們做千奇百怪的實驗，我特別感興趣，因為能夠創出想象不到的奇蹟。朱老師教學風格特異，她沒有按照常規自己灌輸給我們知識，而是做一個實驗之前，讓我們自己思考探索，通過這種方式能夠培養愛動腦筋和積極實踐的好習慣。

有些實驗到現在我還記憶猶新。有一次，星期天晚上我按照老師的要求自己獨立在家做了一個有趣的實驗。第二天上課朱老師準備好實驗器皿，開始做實驗。首先在玻璃杯中倒入一小杯水，然後倒入一些油，令人奇怪的是，過了一會兒水和油竟然分開了。油在上面水在下面，完全是在不同的層面。這和我們的生活實際完全不符合。正當我們大家疑惑不解時，老師笑嘻嘻地說昨天同學們在家做實驗有沒有這樣的結果呀。大家紛紛點頭，但就是不知道原因。接著，老師解釋說，油比水輕，所以當油和水混合時，輕的自然浮在上面，重的在下面，也就是實驗所看到的結果。我們頓時恍然大悟，明白了其中的道理。

我愛我的科學老師。

在我心裡印象最深的老師是科學老師，他姓劉。他一米七左右的身高，圓圓的臉，臉上總是露著微笑，他總愛穿一件黑色的夾克。

他很幽默，他給我們上課的時候，總能聽見同學們的笑聲。記得有一次，教室裡非常吵鬧，劉老師站在講臺上，等待著同學們的安靜。突然劉老師大聲說。“同學們，今天我們做一個實驗，請同學們安靜下來。”說話，教室裡絲毫沒有變化。劉老師看到這樣的情景忍不住生氣了。他只要看見哪個同學說話就把他領到講臺上。那些被劉老師領到講臺上的同學都非常怨恨劉老師，還在劉老師後面做小動作。我在後面生氣，“誰叫他們說話，他們這是自找苦吃，如果不說話，你們能被劉老師領到講臺上嗎？”我說。全班同學立刻安靜了下來，因為我們怕劉老師再次發火。等我們安靜了下來，科學老師月漸漸地消除了火氣，認認真真地給我們講課。我們正聽得津津有味。突然，下課鈴聲打響了。“大概是同學們吵得太久了，耽誤了一些時間吧~！”我在心裡暗暗自想。我們後悔極了。

老師非常關心我們。每次上課的時候，老師都用幾分鐘來叫科學書上的知識，然後給時間給我們寫作業，這樣，我們既學到了科學知識，有抓到了一些另外科目的時間。從這裡可以看出來劉老師是一位多麼懂得教學方案的老師呀！我原來是不喜歡科學課的，只要那一天沒有科學課我就或皆大歡喜。但是自從有了劉老師之後，我每節課都會目不轉睛的聽老師講課。要是沒有了科學課，我總覺得缺少了同學們的歡快和笑聲。有一次，科學老師邀請我們到實驗裡去同學們紛紛跑到講臺上。那個時候我沒有聽到老師說的話，是因為我正在寫作業，當時聲音特別吵鬧，我還以為同學們在做遊戲所發出來的聲音。所以我錯過了這麼好的一個機會。

這就是我的科學老師，跟像是我們的夥伴，我們永遠都不能缺少他的存在。

入學以來，我一直不怎麼喜歡科學，上課雖然也認真聽講，但從來不會去主動思考，所以成績一直只在中旬徘徊。直到六年級時，我們的科學老師換成了袁老師，一切就這麼發生了變化。

袁老師長的非常漂亮，一頭烏黑亮麗的長髮，一雙水靈靈的大眼睛透露出無限的孩子氣，當我第一眼見到她時，似乎是見到了一位非常有親和力的大姐姐。

袁老師上課十分有趣、認真，甚至使一直對科學有牴觸情緒的我也漸漸愛上了這門學科。

當我真正由喜歡袁老師而愛上科學課，是在她給我們上有關物體變化的那一課，蠟燭在日常生活中並不少見，但袁老師卻通過簡單的蠟燭燃燒現象，使我們明白了物體的兩種變化情況：不產生新物質、產生新物質。

袁老師首先將蠟塊放在盤子上，然後將盤子放到正在燃燒的燒杯上，在高溫的烤制下，蠟塊融化了，但並沒有發生其他變化。“這就是第一種不產新物質的現象。”這沒有什麼呀，我疑惑地搖搖頭。袁老師接著說“下面來看看另一種。”只見她拿來一根蠟燭，小心地將它點燃，“大家看到產生的新物質了嗎？”同學們有的搖頭，有的點頭，有的則象我一臉茫然，這時，只見袁老師神祕地笑了笑，拿起一個盤子，擋在熊熊燃燒的火苗上。不一會兒，盤子靠近火苗的地方黑乎乎的，這是怎麼回事啊？同學們紛紛在底下竊竊私語，靜寂的教室裡吵鬧起來。這時，袁老師解開了我們的疑惑：盤子底的黑色是蠟燭燃燒產生的碳。哦，原來相同的物質，不同的方法就能產生不同的結果。

真神奇啊！從來沒有感到，原來科學課也是這麼的有趣和吸引人啊。

我喜歡上了科學課，更喜歡袁老師她的風趣、她的幽默和她的豐富知識。袁老師感謝您，相信在您的感召下，一定會有更多的同學愛上科學、探索科學的。

第一次見到我們的科學老師，除了年輕，沒感到有什麼特別的，時間長了，劉老師的親切、溫暖才一點一點的明朗起來，我們也漸漸喜歡上了她。

劉老師愛開玩笑，經常給我們帶來意外的欣喜。前幾天，劉老師看著已經亂成豬窩的班級，真地生氣了，她眉毛擰成一道彎，板起臉：“別講話了，後天就要期會考試了，也不好好學習，我看你們班要海，再這樣下去，就等著考倒數第三吧！”我們都嚇壞了，趕緊坐好，靜靜地看著老師--哎，不對啊，我們學校五年級一共才三個班，倒數第三就是第一呀。隨即，教室裡爆發出一陣鬨笑，大膽的同學趕緊接過話茬：“好，劉老師，請你放心，我們一定爭取考倒數第三！”

劉老師有時也會生氣，我們卻並不害怕，一個善良的人哪怕戴上猙獰的面具，眼神裡流露的仍然是濃濃的關愛。因為月考的成績不太好，劉老師很生氣，給我們戴上了一道緊箍咒：如果以後再有人在科學課上走神，就罰誰把科學重要知識點抄寫10遍！我們都嚇壞了，10遍！這是累吐血的節奏啊。雖然緊箍咒擺在那兒，但還是有人一不小心被劉老師的火眼金睛“逮”到了--楊青山上課時竟然玩起了玩具刀。就在我們都起鬨讓劉老師快念“緊箍咒”的時候，劉老師猶豫了一會，卻說了一句讓我們頗感意外的話：“每個同學都有兩次機會，楊青山這是第一次，再給他一次機會！”其實，我們都知道，劉老師不是真的想罰我們，只是想提醒我們認真聽課罷了。

這就是我們的科學劉老師，若干年以後，長大的我如果在某個地方遇到了她，一定會恭恭敬敬地給她鞠個躬，說一聲：“劉老師，您好！”

我的科學老師，長著一張如花似玉的臉，眼睛炯炯有神，能洞察同學們的一舉一動 。她身上時常穿著一件蠶絲上衣，分外引人注目。她有時如兔子一樣溫順，但有時像獅子一樣暴躁，那就是當同學們不願意做科學筆記的時候。

我給科學老師的心情取了個外號叫“天上的雲”。因為她的心情像雲朵一樣，說變就變 。她最有趣的特徵是“走到哪裡就能罵到哪裡”。只要同學們不聽話，她就會罵起來，而且罵的時候唾沫四射。於是教室裡就下起了“雨”。有一次上科學課時，她正講得繪聲繪色的時候，有個同學在座位上嘰嘰喳喳地講小話。她二話不說，拿起粉筆就是一扔，“咚”那個同學清醒過來，她一聲獰笑，衝過去直接把這位可憐的同學拖除了教室。看到這一幕，同學們一片愕然，個個膽戰心驚，埋頭做起筆記來。

但是，從那以後，不知道什麼緣故，老師變得溫柔多了，再也沒有罵過學生。

我的科學老師，長著一張如花似玉的臉，眼睛炯炯有神，能洞察同學們的一舉一動。她身上時常穿著一件蠶絲上衣，分外引人注目。她有時如兔子一樣溫順，但有時像獅子一樣暴躁，那就是當同學們不願意做科學筆記的時候。

我給科學老師的心情取了個外號叫“天上的雲”。因為她的心情像雲朵一樣，說變就變。她最有趣的特徵是“走到哪裡就能罵到哪裡”。只要同學們不聽話，她就會罵起來，而且罵的時候唾沫四射。於是教室裡就下起了“雨”。有一次上科學課時，她正講得繪聲繪色的時候，有個同學在座位上嘰嘰喳喳地講小話。她二話不說，拿起粉筆就是一扔，“咚”那個同學清醒過來，她一聲獰笑，衝過去直接把這位可憐的同學拖除了教室。看到這一幕，同學們一片愕然，個個膽戰心驚，埋頭做起筆記來。

但是，從那以後，不知道什麼緣故，老師變得溫柔多了，再也沒有罵過學生。

有人說老師就是我們的“第二任家長“。我也非常認同這個稱號，因為我們的科學章老師就是一個非常好的例子。

章老師的身高中等，長著一副“英俊”的相貌。雖然平時在上課的時候會繃著一張嚴肅的臉，可他在私底下還是一位極其幽默和親切的老師噢！

為什麼說他是一個幽默的人呢？瞧，期會考的時候，由於我考得好，於是老師便獎勵我孵化小雞的科學任務。今天下午，我去看雞蛋時，發現有一隻小雞被“困”在蛋殼裡了。為了讓小雞能快點鑽出來，老師便為它“加油”：“你怎麼還不出來？真是一個‘笨’蛋！”小雞還是出不來，這可急壞了我們的章老師，他暗暗下定決心，想要幫它。於是老師用了一個方法——-“接生”。他小心地把蛋殼一點一點的撥開，終於聽到小雞在叫了，好像在為章老師加油呢！章老師對著小雞說：“別叫了，我很快就幫你出來！”終於，在章老師的努力下，小雞順利的鑽出了蛋殼。看，我們的章老師是不是很幽默可愛呢？

那為什麼說章老師很親切呢？在一次作業裡，我有一道不會做的題目，便在下課時想去請教老師，可是一直到老師辦公室門口，我躊躇著不敢進門。正在這時，章老師看見了我，便親切的叫我進去，並問我什麼事。當得知是去問題目的，於是他拿過作業本仔細地為我講解，並找出同類型的題目讓我做。最後在我要離開辦公室時，他鼓勵我說：“有不會做的題目就來找老師，老師可是很樂意為你們服務的噢！聽著這話，頓時一股暖流從我的心中漫延開來……

老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，為我們的學習指引方向。我們的章老師也是這樣一個人，他親切幽默，全心全意地幫助學生！

教我們六年（4）班的科學老師姓沈，平常都是樂呵呵的，就算我們取笑他，他也只只笑一笑，從不生氣。

要說我們沈老師同志化尷尬為笑話的故事，那可真是三天三夜也說不完。某一次，老師喊“起立”，我們齊刷刷地站起來。沈老師有些驚訝：“平時你們都沒這麼積極呀？”

我估計，許多人都在心裡暗笑：您老馬上就要遭殃啦！我們大聲喊道：“沈‘豬蹄’您好！”喊完，大家早已笑得東倒西歪。我們打賭：科學老師絕對十分尷尬。

但出乎我們意料的是，沈老師不但沒有掛不住臉或是大發雷霆，反而撫掌大笑：“好哇！這外號取得好呀！真好聽！聽說，金鄉還有一家‘沈式豬蹄’，那我不僅是一個教師，還是一個大名鼎鼎的廚師囉！”雖令我驚訝，卻也不失雅趣，我們鬨堂大笑。那笑聲大得要把屋頂給掀翻了。

但也有一回，“我們再叫‘沈豬蹄’時”卻引起了沈老師的怒火以及委屈。不知是哪個缺德的人，在一場校老師籃球中指名道姓為沈同志加油，偏偏喊出那要命的“沈豬蹄”。沈老師算是丟光了臉。

在籃球賽後我們班的科學課上，沈老師滿臉陰沉。我們暗道大事不妙，紛紛裝出無辜的樣子。

這也阻止不了什麼。沈老師先宣佈：“這節課我不上了，談談籃球賽上的事。”還未等我們反應過來，沈老師又惡狠狠地丟下一句話：“是誰喊的，站出來吧！”我們毛骨悚然。沈老師又說：“你們暗地裡說還行，為什麼在那時候說啊……”在說這句話時，沈老師竟顯得有些委屈。

我們這才發現，沈老師不只是一個和藹的老師，他還有另一面，是一個愛面子、會生氣、會委屈的人。

這些事給我留下了深刻的記憶，讓我永遠記住我有一位科學老師，他姓沈，外號“沈豬蹄”。

耳熟的下課鈴聲，眼熟的同學老師。可唯獨他，是我沒見過的新面孔。

小小的眼睛，紅潤的嘴巴，一般不戴眼鏡的老師看起來一點兒也不嚴肅，而他，卻是一個例外，板著臉，好像有人欠他錢了一樣。同學說他就是新的科學老師——胡賽。胡賽！他就是那個我心心念道的胡賽？看他那臭臉，我就覺得自己被學哥騙了。唉——以後的日子不好過了。

老舊的鈴聲響起來了，上課了。只見他兩手空空地走進教室，沉重的腳步聲配那張黑著的臉，簡直絕配。他走上講臺，剛剛教室還是菜市場，現在就變得鴉雀無聲。我看著他那張臉，心裡就像有隻小兔子在四處亂跳。就連教室的呼吸聲也變小了，看來這個老師挺可怕。

終於，他開始講話了：“我就是你們的科學老師……接下來，我要選課代表和組長，這是自願舉手，看自信和勇氣，課代表的舉手。”大家好似不知道舉手是什麼，都把頭埋地低低的，每一個人都無動於衷，誰都不想一上任就被踢下來。他只能笑笑，只好先選小組長了。

終於輪到我這個組了，可這時，有兩隻手同時舉起，有隻是我的，我看了看另一隻……唉——又是前面那個女生。老師見到有兩人舉手，甚是驚喜。接著想了想，叫我起立，問我一個問題：“你覺得自己跟她誰更優秀？”我愣了一下，底氣不足地回答：“如果我不說我，那我就是對自己沒信心，何必要舉手？”老師示意讓我再說一次。這一次，我特別足地大聲說一次。他說：“那是不是我不選你就是不給你面子？”我輕輕地“嗯”了一聲，於是，我就成了組長。

此時我突然發現，這個新面孔也是不錯。