我的老師語文作文15篇

無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的我的老師語文作文，歡迎閱讀與收藏。

老師是人生的燈塔，指引著我們前進的方向。在求學的旅途上，老師肯定是必不可少的。我最喜歡吳老師——現在的語文老師。

吳老師大概40歲，矮矮胖胖的身材，經常穿著一條紅色的裙子，看起來挺年輕的。烏黑的眼睛是雙眼皮，眼珠又圓又大。初看好像沒有什麼特別，可是你仔細一瞧，嘿，吳老師的眼睛會說話。

那天，吳老師上公開課《勸說》，有很多位老師聽課呢。吳老師提問：“什麼是勸說？勸說有什麼技巧？”我馬上把手舉得高高的，吳老師點了我的名字。我看著這麼多老師，心裡咚咚地直跳，我回答的聲音很小。吳老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，好像對我說：“你是最棒的，聲音再大些就很好了。”這時，我膽子變大了，響亮地回答了老師的問題。吳老師笑了，她的眼睛又好像在說：“你真了不起！”

還有一次，我在課堂上玩玩具，吳老師向我投來了提醒的目光，但是我繼續玩，吳老師又向我投來了警告的眼神，我想不管她繼續玩一下，反正快下課了，老師不會打人。想不到，她這時向我瞪著大大的眼睛，好像在說：“葉薇，請不要老師動嘴巴來批評你！因為你是個很聰明的孩子，特別會用心聽課的。”看著老師這樣的眼神，我不得不放下心愛的玩具認真聽起課來。下課後老師把我叫出來，我以為會大難臨頭了，想不到，老師摸著我的胳膊，很和藹地和我分析不專心聽課的後果。從這以後我再也不敢不認真聽課了。

吳老師和我們一起玩耍的時候，她的眼睛也會說話。一次，我們玩老鷹捉小雞。吳老師當“老鷹”，她一下子到東，一下子到西，末尾的一隻“小雞”跑得太慢，被捉住了。吳老師的眼睛好像說：“哈哈，這回可被我捉住了！”

吳老師雖然對我們很嚴格，但是我們都知道她是為了我們好，想多灌點知識給我們，所以有時候我們的大課間也被佔用背誦。最讓我們感動的是，她身體不舒服也不請假，帶病給我們上課。當見到她邊講課邊咳嗽的時候，我心裡覺得自己很對不起她，我暗暗想：吳老師，從今天起，我要努力學習，我們不會辜負您對我們的期望的！

這是我最喜歡的語文吳老師。

我的語文老師姓李，同學們都稱他為李老夫子。李老夫子個子不高，身材到了中年發福，總是挺著一個啤酒肚，裡面彷彿裝著無限的知識。他圓乎乎的臉上架著一副眼鏡，因為高度近視，他的眼鏡片足有瓶底那麼厚，這副厚重的眼鏡後面一雙眯著的小眼睛，眼睛裡常常透露出銳利的光芒。他最有特點的是下巴上一撮較長的鬍子，他有時會摸著鬍子陷入思考，因此得名“李老夫子”。

李老夫子充滿了智慧卻一點也不死板，他上課總是很幽默。

一天，李老夫子夾著書本來到了課堂上，同學們卻還沉浸在下課的歡樂中，絲毫沒有要上課的意思，教室裡鬧哄哄的。李老夫子慢慢悠悠地走上講臺敲了敲黑板，清了清嗓子說：“我是眼睛近視而不是耳朵‘近視‘，同學們不必這麼大聲地歡迎我了。”說罷，同學們紛紛笑了起來，也都明白了李老夫子的意思乖乖安靜下來準備上課了。“今天，我們找幾個同學聽寫。”老師點了幾個學生到講臺上去寫，其他則在自己的座位上好好寫。我們班裡的“調皮鬼”李小軍每次總是會搗亂，這次點到他上黑板聽寫，他想著李老夫子眼睛不好，故意將“睛”寫成“晴”，寫完之後他得意洋洋地看了看李老夫子，不由得笑了。聽寫完畢，李老夫子對講臺上聽寫的同學做點評，沒想到他竟然一眼就看出李小軍將“睛”寫成了“晴”，但是他並沒有直接批評李小軍，而是摸了摸下巴上的鬍子說：“這是哪位大俠的手筆啊？”李小軍坐在座位上吐了吐舌頭，故作鬼臉。李老夫子看了看李小軍說：“來，讓我看看你的眼睛。”李小軍有些疑惑不解，李老夫子看完之後說：“我看你這眼睛圓溜溜的啊，怎麼就把睛字寫成了晴呢？”同學聽完之後紛紛大笑起來，李小軍則害羞地紅了臉。

李老夫子不僅課堂上風趣幽默，而且還是一個厲害的“心理輔導”老師。

一次，我的語文成績沒有考好，而且由於馬虎大意錯失了許多分數。當我看到成績的那一刻，我崩潰大哭起來。李老夫子聽說了我的情況很是親切地將我叫到辦公室裡說：“一次分數並不代表著什麼，考試的作用不再於成績的多少，而是讓你們能夠適時查漏補缺，下一次能夠有所進步。”聽了李老夫子的話，我的心裡豁然開朗。我擦乾了眼淚，再次總結卷子上的錯題和錯誤的原因，找清了錯誤的原因之後印象也更加深刻了。後來的一次考試中，我果然沒有再犯同樣的錯誤。

我們的語文老師李老夫子就是這樣一個智慧而且和藹的人，他熱愛教育事業，也同樣熱愛關切每一個學生。他讓我們在知識的海洋裡遨遊，同樣也在學習中成長。

我的語文老師是一個可愛的老師，她有著一頭烏黑亮麗的頭髮，一雙濃眉大眼，高高的鼻樑上頂著一副眼鏡，一雙櫻桃小嘴總讓我們鬨堂大笑。

語文老師是我們的班主任，也是我最喜歡的老師。她姓張，同學們見到她都會尊敬地問一聲好。張老師脾氣很溫柔，從來不會對我們進行責罵和批評，對我們總是耐心地教導。

六年級剛開始，我以為自己會遇到一個十分嚴厲的老師，可是我萬萬沒想到我六年級的班主任是一個搞笑、幽默的人，有時還會向我們撒嬌。我們語文老師今年雖然已經四十多歲了，但她仍有一顆童心。記得有一次學校舉行跳繩比賽，每天最後一節課都會在操場上練習，語文老師每次路過看到我們在跳繩，總忍不住要加入我們，與我們一起跳繩。就連我們下課在玩什麼，她都十分好奇。更令人不可思議的是，我們班同學在興趣小組做飛機模型，拿到班裡來，她居然用自己的錢去買我們的飛機模型。

張老師很可愛。給我們聽寫詞語時，她自己在講臺上給我們表演“金雞獨立”。20xx年的冬天，教室外面的水管爆了，教室裡外全是水，同學們拿著掃帚往樓下掃水，張老師也踮起腳尖，在水中跳來跳去幫我們掃。課間操的時候，我們在操場上跳操，有位同學喊了一聲：“看，看隊伍後面。”我轉身去看隊伍後面，原來是張老師和旁邊班級的老師一起，學著我們的樣子跳，沒想到我們老師依然這麼年輕。

遇到同學做錯事的時候，你以為老師會揍他嗎？當然不是這樣的，我印象最深的是有一次班會，老師三番五次地強調“上學不能早到”，可是第二天有兩位同學就早早到了，老師十分生氣，並不是因為同學早到給班裡扣了分，而是怕他們上學路上沒有值周老師和家長的看護髮生交通事故，老師當著全班同學的面把這兩位同學狠狠地批評了一頓。這兩位同學再也沒有早到過，在安全問題上，張老師是從來不含糊的，她常說：“安全大於天。”

這就是我們幽默、可愛、搞笑、又有原則的語文老師。

我喜歡我的張老師，希望她永葆青春、快快樂樂、身體健康、工作順利！

四年級開學時,我們的班主任和語文老師換成了陳老師。陳老師高高的個子，圓圓的臉，燙著一頭長長的捲髮，長相不算漂亮，但卻有一對可愛的小酒窩，同學們私下裡興奮地說她看起來可親又可愛。

誰知，開學沒幾天，她就收起了她親切的笑容，整天板著臉，讓我們幾個調皮的男生再也不敢“胡作非為”。尤其是我，作文寫得不是很好，真擔心哪天作文不合要求被老師喊去重寫——我想，那種滋味一定不好受。可是，老天好像有意與我作對。這一天,我們上作文課，老師要求我們以“我的同學”為題寫一篇習作。我選擇了“我們班的哭鼻子大王——謝寧彥”為寫作物件，誰知作文交上去以後被老師劈頭蓋臉地批評了一頓，並要求重新修改。“哭有多種形式，比如嚶嚶哭泣、嚎啕大哭等。謝寧彥的哭很有特點，你觀察到了嗎？還有，圍繞‘愛哭’，你想一想，她經常會因為一些什麼事情哭？她是怎麼哭的？她的嘴巴、眼淚、手、腳在哭泣時什麼樣？這些內容你是不是需要寫具體、交代清楚呢？從你完成的作文來看，我的指導你根本沒有認真地把它聽進去。”陳老師指著作文字，生氣地說，“趕快拿回去，認真回憶謝寧彥的那麼多次哭，思考修改。”她一邊說，還一邊在我的作文上圈圈畫畫。聽了她的指責，我不由慚愧地低下了頭。是的，老師指導作文時我根本沒有認真聽，作文又怎能寫好呢？

我根據老師的提示添上了一大段文字再次交上去。這一回，我滿以為老師會滿意了，誰知陳老師又留下了我，指著我寫的“只見她不停地扯著自己的辮子，臉上被她抓得黑一道白一道”一句說：“這一句寫得挺生動，只是‘不停地’改為‘使勁地’更符合她的特點。還有，她一邊哭會一邊跺腳，不時甩兩下手說‘我就是生氣!’你為什麼沒有在文中描寫呢？……”不一會兒，我的草稿又被老師用紅筆寫滿了各種記號和紅字：這邊用波浪線畫了一大段，稿紙的最上面添加了一大段文字，第五小節還找出許多錯別字……

就這樣，我來來回回跑了三趟，才完成了這篇作文。不過，一分耕耘，一分收穫。最後，我的這篇作文得了優星。看著陳老師欣慰的笑容，我忽然明白了她的嚴厲。原來，在陳老師凶巴巴的神情背後，蘊藏的是“恨鐵不成鋼”的關愛啊！難怪媽媽說，陳老師是“刀子嘴豆腐心”，只是我們還小不能理解呢!我不由得開始喜歡這樣的“凶”老師了!

兒子的語文老師是一個不斷進取、心地善良、一心為公的好老師。

她從一年級就是我兒子的班主任，一直到現在仍然是。我認為她的教學水平真的是可以的，教個國小是完全能夠勝任的。可是，從她的日誌中我還發現，她在網上還在堅持學習，還不斷地做作業，有時候真的是廢寢忘食。即使有病了也不能不完成作業，還要讓別人把自己的作業發到老師那裡。還經常參加多種的教育培訓。還請比較有名的老師或者作家來給同學們講課，共同探討。這些個做法就是一個目的就是要使自己的教學水平不斷提高。可能有的人看不慣她的做法，但是她仍然在堅持，因為她堅信這樣做沒有錯。

她對班裡的學生們都很關心，如果哪天有同學沒有來學校，她總是親自打電話給家長問明情況。特別是學生之間發生小矛盾的時候，她總能夠心平氣和、公平地去處理。即使有時候家長對她誤解，說難聽的話，心裡感到委屈，她也是打掉門牙往肚子裡咽，或者寫篇文章訴說一下自己的苦衷。然後她又會像平常一樣，愉快地、微笑地開始自己的工作。

每次開家長會，她總是提前把要講的內容詳細地製成電腦課件，並且我看準備的很充分、很全面。她能堅持每天陪同學們閱讀，給同學們講故事。為了講故事，她要提前抽時間去閱讀去準備，每天清早提前半個小時到教室，做到基本上每天都如此，真的很不容易，真的有毅力。我也深深地感受到她的一片苦心，那就是提高同學們的寫作能力和做人修養。的確，通過這幾年的閱讀，孩子們的知識豐富了，視野開闊了，知書達理了。到現在他們共讀過的童書不少於30本，自由閱讀的書籍不計其數。還整本誦讀了《三字經》《弟子規》《論語》《新月集》詩經》等等。在誦讀的過程中，與孩子們的生活當下相結合，使孩子們在學習的同時將道理編織進自己的生活，編織進生命的深處。

謝老師你辛苦了。你最大的缺點就是忘我工作，不注意身體，經常起早熬夜。你可知道，你的身體垮了，不能教孩子們了，那是多大損失啊，同學們已經離不開你了。希望改正“缺點”，多多保重。最後，感謝你對孩子們多年的教育培養！

在學校裡，每一個老師都值得我敬佩。我最喜歡的老師就是我的語文老師——朱赭老師。如果是朱老師教過或看過的學生，都知道她長得胖胖的，水靈靈的大眼睛，一張櫻桃小嘴能說會道，一個又一個的大道理從她的嘴裡湧出來。上課是又嚴肅又生動。

我們和她在一起學習三年多了，上課態度認真，我喜歡上朱老師的課，朱老師對我們特別好，總是為我們著想，我們都很喜歡她。記得在去年，學校組織演校本劇，我們經過一番討論，決定選擇為共產主義獻身的五名英雄《狼牙山五壯士》作為校本劇的劇目，朱老師為我們設計臺詞怎樣寫好，絞盡腦汁，寫出了好多頁劇本。朱老師為我們這場校本劇付出了巨大的努力，然後為我們準備道具和衣服，道具大部分是我們自己做，還有我們從街上買的幾顆紅五星，武器是自己做的，尤其是我的手榴彈，拿在手裡，像真的一樣，衣服是經過改裝的我們學校的軍服。還有背景和音樂，背景是我們用垂塑板搭建而成，音樂選用的是“咱當兵的人”，我們覺得這首歌最能體現軍人的精神了。我們一起做好了該用的東西以後，我們每個人都感覺到了成功的喜悅，相互笑了笑，因為，一起動手是最快樂的！

在開始的前兩天，老師一再囑咐：“要做好每一個細節。”在老師講話的時候，我看到老師的瞳孔裡貫注著嚴肅和認真。我看見老師臉頰流下了汗水，她卻毫不在乎，只一心一意專注地給我們分析、講解，我們都暗暗許下承諾，要求在臺上做最好的自己！在回教室的路上，沐著暮春的濛濛細雨耳畔縈繞著老師囑咐的話語......

在節目開始的那一天，我們和老師擊掌加油，為了不緊張，我們做了幾遍呼氣運動。當老師說：“四年級五班表演的節目是《狼牙山五壯士》。”我們面帶微笑的走向舞臺，當音樂響起，我們開始表演，真是老天不負有心人啊！我把擲手榴彈的動作發揮的淋漓至盡，我滿腔怒火，腦海中充滿了小鬼子欺壓我們中國人民的畫面，彷彿真的把手榴彈擲向了敵人。我們表演的沒有一點差錯，第三場出場時還被校領導表揚了一番。我們得了個一等獎。在下臺時，我們已經熱淚盈眶，但我們強忍住了，回教室時，我們再也忍不住了，抱著朱老師哭了起來，我們都很高興。朱老師對我們說：孩子們，哭什麼啊？應該高興才對啊。”我們不哭了，頓時破涕為笑，朱老師也笑了，我說：“我們經過兩個星期的精心準備，終於換來個好結果了！”同學們朝天空大喊一聲：“是啊！”

這就是我的老師，既嚴肅又善解人意，我愛我的語文老師。

在似水流年的日子，在茉莉飄香微風吹過日子裡，翻開那本厚厚的相簿，我就會想起我的語文老師——王老師。這幾年，是王老師陪我過了國小生活的每一天，她那頭烏黑的頭髮，一雙炯炯有神的眼睛，能把每一個同學的心思看透。

她上課具有磁鐵一樣的吸引力。我喜歡她上的課，王老師不光教會了我語文知識，還教會了我許多課外知識。以前，她說“不能僅憑成績，個個素養都好，要多參加集體活動。”每當我不想參加活動的時候，我立馬想到的人就是王老師，我就會知道該怎麼做了。

王老師講課經常蘊含著豐富的感情，讓我情不自禁的走進故事中，印象最深的是她講《月光曲》，我更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也彷彿擁起了波濤洶湧的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

王老師的課就是這樣，她總是以豐富的情感創造出一種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨遊、探索。

如今，雖然我們馬上就要離開母校了，但王老師的一顰一笑，都給我留下了深刻的印象，我喜歡王老師，更喜歡上語文課。?我的語文老師 我住在一座美麗的大城市鄭州，在一個環境優美的學校上學，我們有位美麗大方慈愛端詳的班主任。

我們的語文王老師，棕褐色的頭髮圓圓的臉蛋兒，櫻桃小嘴長長對我們微笑，就像一位慈祥的母親，我們非常喜歡她，有時候經常會脾氣，但都是為了讓我們養成良好的學習習慣，王老師每天都在堅持做好上課、批改做業很辛苦，我們非常理解她，一味的做好自己，嚴格要求自己，記得有一次她為了不讓我們把功課拉下，腿都受傷了還繼續堅持上課，對我們十分關愛，哪裡有問題就會給我們一一講解更改，老師您辛苦了，向您致敬。

能成為您的學生我很慶幸，有一位這麼好的老師，王老師。我的語文老師 張啟涵

我的語文老師長得特別可愛，他很溫柔也很可愛，我們語文老師常常教我們要和諧相處，團結，我們老師非常非常的有愛心。

有一次，我們學校下大雨，我們班有些人看到了雨聲，有一隻小鳥我們就把它。放到我們班裡我們老師看見了，我們以為老師不讓養，結果老師說，沒事兒就放到這兒吧，讓她在這兒好好休息休息，完了咱們把它放外面它的爸爸媽媽一定會來找他的。

結果小鳥在我們班裡呆的時間特別長，我們有的人帶了麵包餵給他吃，有人在的水給他喝。

我們把它的傷養好了，他就被我們班一個同學帶回家了，結果那個人到學校說那個娘好了，我把他放走了。

所以我們語文老師特別的，有愛心。

她的臉龐光潔而美麗，如同能照亮黑暗的路燈一般，指引迷失人生道路的行人重新迴歸溫暖的港灣。那兩道如霧般的眉毛布在眼睛上方，既平淡如水又幹淨利落，給人一種最安然的感覺。

她那柔軟、蓬卷的短髮下，一張素淨的臉顯得更加精緻、小巧。如同從童話中走出來的公主一般，氣質優雅，美麗悠然。這頭慄棕色的短髮讓她增添了一種成熟的魅力，但耳旁那微卷的小翹毛為她增添了幾絲孩子般的天真，如同靜謐的小河上忽然泛起了幾絲漣漪。在這個動人的午後，陽光灑在了辦公室的窗前，慵懶舒服，投射出幾縷絲髮般的金黃光線。她整個人沉浸在太陽親暱的問候當中，不能自拔，在陽光的照射下，她的背後正在散發著光芒，是那麼璀璨奪目。

我喜歡她上課時的嚴肅認真。每當鈴聲響起，同學們依依落坐。隨後，門外便響起清脆的腳步聲，緊接著，我們便會看到她匆忙的身影。即使舉止忙碌，可是眼神中卻沒有半點波瀾。她站在講臺上，掃視著底下的同學們，這時她的'眼神會變得銳利無比。就如一隻凶猛的老鷹，正在捕覓著獵物。當她看到一點點的吵鬧時，總會停下抑揚頓挫的聲音，用這雙飽含情感的眼睛看著你，那道目光如同閃電，威力巨大，激起四面的火花。在一片靜肅的氣氛中，這雙眼睛裡似乎有狂風暴雨、颱風海嘯，有平靜的湖面，也有萬紫千紅……總之，炯炯有神，永不黯淡。在這雙眼睛的注視下，你只能乖乖服從。不然它會如一柄銀光閃閃的尖銳寶劍，一劍刺入你的心靈，使你不能動彈。上課時，她的一舉一動總是那麼生動優雅，會讓人忘情於她的舉手投足間，陶醉在她溫柔似水的話語間。每當下課鈴聲響起，我們依舊如此沉醉，似乎在害怕品味不到語文課中的香醇滋味。

課後的她，又是那麼愛與同事說笑。每當看到她聊天時，眉毛總是跳躍飛揚，眼神中帶著愉悅輕鬆，自在如同春回大地，如同萬物復甦時的生機勃勃，又如柳綠花紅，鶯歌燕舞時的活力盎然。在這汪清澈的潭水中，倒映著萬物的影子，她能容納百川。青山綠水，紅花綠葉，哪怕有一丁點的汙穢都會被曝光在光明之中，經過陽光的洗滌，顯得溫暖自在，讓人心生趣意。

那雙明媚的眼睛中，有沐浴春風的溫柔，又有流水叮咚的歡快，更有一份慈母般的關懷。我愛她，有了她的用心培育，才能有如今茁壯成長的我，才能讓我的知識形成一片茂密的森林。因為她，我才懂得了如何做最好的自己。

我愛我的語文老師！

說起語文老師，我是最清楚不過的了，因為我是語文課代表，但從國小開始我對語文的印象是十分模糊的，也包括語文老師。受國小影響，在我的印象裡，要當語文老師，首先就要有一門“必殺絕招”，同學生過招，臂如：國小我的二位恩師，其一，獨門絕技為“棍術”，我至今，不，應該是至死也不會忘記那根棒下殘烈的叫聲，她無論是長棍（抬水棍）短根（教棍）

粗根（板凳腿），細根（柳條），全部耍得有模有樣，在六年的國小生涯中，前三年是在她的根棒下度過的，後三年，則是另一位恩，師的磨鍊中熬過的，她不善長“兵器”，而是那雙令人望而生畏的手，不，應該是“鐵掌”。一回，一同學作業不寫，他在與老師的長期對抗中，煉就了非凡的抗擊打能力，只見他信心百倍的被喚進去，我們在窗外“觀戰”，只見老師先是義正嚴辭的“政治教育”加“破口大罵。”見某不思悔改，她決定了，“出招”。手起手落，一片刻工夫，乾淨利落！那同學出來時，頭垂著，只見黑瘦的面頰居然犯起了“紅雲”，腫脹了起來。作業，只好重寫。

進入國中了，我不知為什麼會當課代表，大概應歸功於前面二位師者吧！出於小時的獨特洞察力，我一直捉摸新老師的絕招，是為了日後有所防範，道高一尺，魔高一丈嘛！可是我發現，這位老師不用武力，是不是延安的老師也較文明？但我一直無法改變心中的印象——語文老師一定打人的！慢慢的，我的觀點變了，語文老師有自己獨特的“藝術”，不在於武力和表面，她教育人有自己獨特的方法，具有語言性的“政治教育”。這種教育是很容易切入人心的，治根治本，對於我這習慣了應付“武力：”的人來說，真一時難從招架。因此，我不得不感嘆：區別啊！苦難中出來的兄弟們終於解放了！

老師看起來是“冷”的，我們最怕她笑，因為她笑起來，會讓我覺得一絲寒意飛過，不禁頭皮發麻。然後，馬上反思，今天自己做錯了什麼。全班處於高度警戒中，可想而知，我這個語文課代表如何度日了吧！

老師的作業總改的很慢，我總有點著急，總是過幾節課去看一次，她總是很努力的改著，平時的敬畏，全然不見了。終於，經過幾天的苦熬，我終於把作文抱過來了。真是慢慢出細結啊，每一個同學的作文字上都有長長的評語，連那些平時字跡難以“下看”的同學的本子上都有長長的“紅尾巴”，每次教案本上都密密的寫著這次作文的問題和優點。在講臺上的她，此時，又換了副樣，既不是冷傲，也不是嚴謹。指點黑板，神采飛揚。

老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像一盞指明燈，指引我們道路的方向；老師像園丁，培育我們成長。

我的語文老師高老師，也是我的班主任。她中等身材，和我媽媽差不多大。她有一頭烏黑髮亮的捲髮，一雙炯炯有神的大眼睛，好似兩顆閃閃發亮的寶石，十分美麗！

記得那是在一個陽光明媚，風和日麗的星期二，一碧如洗的天空中飄著朵朵白雲。我早早地來到了教室早讀，老師和其他同學來了以後，老師說：“把語文書放在課桌裡，我要檢查昨天晚上我佈置你們背的日積月累了，你們一個人一個人地背。”我聽了，心裡十分不安，我昨天光顧著玩，忘記這個作業了。輪到我了，我吞吞吐吐，半天也背不上來一句。這時，老師走到我身邊，說道：“下課後，你來下我辦公室，先坐下吧！”我紅著臉點了點頭。

“丁零零，丁零零”下課了，我低著頭跟著老師來到了辦公室。我忐忑不安，擔心老師會批評我。老師問我：“你怎麼不會背呀？在老師心目中你可是最優秀的孩子。”“我昨天光顧著和小夥伴玩，就忘記這個作業了。”我低著頭小聲回答。我偷偷瞟了老師一眼，老師卻微微一笑說：“哦，那你以後一定要努力學習，我教你一個快速背誦知識的好方法吧！”我高興地點了點頭，於是老師說：“首先，你一定要大聲朗讀，心裡再想象著畫面，這樣，你很快就能背過了。”我聽了老師的話，趕緊試了試，果然，很快就背過了。我立刻到老師辦公室給老師背誦，老師的臉上，又洋溢著開心的笑容，我也十分得開心！

我的老師不僅和藹，而且十分可親。

記得在那一次，上課鈴響了，我往教室跑的時候，一不小心，就摔倒了。我當時感覺十分疼痛，就在這時，高老師正好路過，急忙把我扶起來，心疼地說：“你沒事吧？”我說：“沒事的，老師，我自己可以走回去。”老師說：“你都這樣了，還是我扶著你回去吧！”我點了點頭，老師趕快給我媽媽打電話，讓媽媽來學校接我。媽媽來後，老師安慰媽媽說：“不要擔心，也不要緊張，你回去給她抹些藥，過兩天就好了。”

老師就如辛勤的園丁，培育我們成長。此時，我想對高老師說：“老師，您辛苦了！我愛您！”

當我在國小的時候，我不太喜歡中文，因為中文總是讓我覺得有點無聊，最頭痛的是寫作文。

來到中學，我對中文還是沒有太大的希望。

開學第一天的第一課是語文。看著教室裡陌生的面孔，我有點緊張。這時，一位男老師進來了，他個子不高，古銅色的臉，表情嚴肅，沒有生氣。我心裡咯噔一下:“結束了！結束了！是個男老師！如果我看起來還是那麼嚴肅，我該怎麼辦？”

"大家好，歡迎來到11號。"這時，一個磁性的聲音在我耳邊響起。我不知道老師什麼時候來到講臺。我被那個特別的聲音吸引住了。“上課前，讓我問你一個問題。在中國，有“澤”這個詞的偉人叫什麼名字？說話時，老師臉上露出了狡黠的微笑。話音剛落，一些同學就喊道:“毛澤東！”“江澤民！

老師並不驚訝:“還有別的嗎？看到我們都沉浸在思考中，他拿起粉筆邊寫邊說:“今天我要告訴你另一個——朱澤光。”然後他在黑板上寫了三個大字:朱澤光。起初，每個人都沒有迴應。後來，很明顯老師如此熟練地介紹了自己。學生們都笑了，我忍不住笑了。我心想:老師看起來有點嚴肅，但我沒想到會有這樣的幽默。

半年多過去了，我已經忘記了第一節課的內容，但這一小段仍然令人印象深刻。

後來，隨著時間的推移，我對他越來越熟悉了。跟著朱老師上課，我越來越喜歡語文，逐漸發現語文的樂趣。尤其喜歡文言文，不僅閱讀流利，而且喜歡其中蘊含的中國文化，而且作文更有趣。

我還記得朱老師建立“書寫防偽辦公室”的時候。他教我們許多解決作文中“錯誤的開頭、錯誤的結尾、錯誤的情感和錯誤的材料選擇”的方法。我真不知道他是怎麼想出“防偽辦公室”這個生動的名字的。

從那以後，我逐漸掌握了寫作文的技巧，現在中文在我的腦海中佔據了最重要的位置。老師不僅教我寫作和文言文的方法，還為我打開了漢語的大門。我不再是一個害怕中文的門外漢。我希望我能以優異的成績回報他，也希望我能用更好的文章寫一個我們之間感人的故事。

教過我的老師有很多，但我最想說的卻是語文老師童老師。

童老師是上個學期剛轉過來的，45來歲的年紀，不胖也不瘦，總是梳著馬尾辮，辮子卷卷的。她走起路來腳下生風，說話急速短促，一分鐘能吐出幾百個字。有些同學如果不聽話或上課不認真聽講，就會被她罰寫檢討書或做語文試卷。所以上她的課時紀律總是不錯的。

童老師的性格該怎麼說呢？不管怎麼樣，反正我覺得是外向的，不然怎麼會一分鐘就能吐出幾百個字呢？由於那時她剛轉來，我並不知道她以前是教六年級的，所以我還是對她有些放鬆警惕。有一次，也可以說是第一次來給我們報字詞聽寫，我心想：她應該也會和王老師（原班主任）一樣慢慢地報吧！想著想著，突然她就開始報了：“錢塘江大潮”。我緩慢地寫起來，結果還沒寫完“大”，她又開始報第二個詞“奇觀”了。我心裡一陣慌亂：怎麼辦？怎麼辦？我還沒寫好呢！其實其他同學也一樣，異口同聲地請求老師等一下，可童老師就當沒聽到一樣繼續報下去……那時同學們徹底失望了，懇求老師報慢點的期望立刻煙消雲散。

童老師不僅說話迅速，連做事情更是快得離奇。每當我們上她的課，上一秒還沉浸在語文書中，下一秒就讓我們拿出課堂作業本。我們頓時手忙腳亂分頭從課桌裡、書包裡找，準備充分的同學就從課桌上隨手可得。可沒等我們翻好頁碼，她就說：好，我們來看看，第一題沒什麼好說的，那我們再看看第二題，答案應該是……同學們開始寫了，可童老師還是老樣子，沒等我們寫好，又開始講下面，弄得同學們心驚膽戰。每到這時候，簡直不像是上課，更像是一場作業之“戰”！

我們的童老師其實也很幽默。有一次，大家在寫作業。有位同學跑上講臺問她某個字的讀音，她竟然說：“別來問我，我也不知道，我語文學的不太好”。班裡的同學就詫異地問：“那您還當老師？……”童老師笑著對大家說：“其實你們第一步應該先問問其他同學，同學不知道再問老師”。這時，課堂上鴉雀無聲。我心想：童老師真謙虛，能說出這樣的話，還自嘲自己語文差，我打心底裡佩服著她。

這就是我們的新班主任——童常春老師。無論她講話有多快，同學們再怎麼有意見，可我對她格外敬佩與欣賞，因為她不僅是我們的老師，更是我們學習的指導者、人生的引路人。

她，是我的語文老師。她，從外到內，由內而外，都深深地吸引我，打動我。

她是溫柔耐心的。回想起我剛進入國中的日子，猶如進入了濃濃重霧，周圍的是是非非都在影響著我，我的心事猶如堆積在心底的沙丘，越堆越高。有時候覺得自己像汪洋中的一條小船，聽不到港口傳來的船笛聲。於是，在我不知如何掌握我的船舵時，我的語文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃爍的指路星。

有一次我試探著問她：“老師，我老是處理不好人際關係，我很苦惱，不知道該怎麼做？”她非常專注地聆聽我的傾訴，然後娓娓告訴我：“人與人之所以關係不融洽，可能一方面是別人對你要求苛刻，另一方面是你對別人要求苛刻，你要先學會放寬心，懂得調節自己的心態……”我看見她的眼睛閃閃發光，熠熠生輝。她是這樣說的，而我並不是完全這樣做的。一次又一次地問，每一次自己都覺得有點不好意思，可她還是心領神會地點點頭，一遍又一遍地重複：“你應該心胸開闊，學會放得開，拿得起，學會尊重、寬容別人，同時也要給自己鬆綁。”她的話猶如蜿蜒清澈的河水，我猶如石頭置身於此，享受著河水的沖刷，她的語言就是浪花，不慌不忙地撫平我那隱隱而沉重的傷。也就是因為老師的勸導和撫慰，我在為人處事方面，有了豁然開朗的感覺，於是快樂漸漸復原。

閒暇之餘，我喜歡細細品味她的穿衣風格。她很喜歡穿裙子，認為穿裙子能保持一份優雅，能突出她身材小巧玲瓏的特點。她的著裝搭配非常個性化，色彩卻很樸素，是一種渺遠清空中的淡雅。

她的課堂豐富多彩。我們在她的課堂上看上去是在品嚐粗茶淡飯，可卻吃得那麼安穩。可有時，我聽她講話，就像是在啃一塊骨頭，啃起來費勁但回味無窮。那份消化自然有待時日，那份吃下去的，是吐不出來的生活之底色和厚重豐富的感覺。

有一段時間，我對寫作失去信心，我與老師說出我的困惑和不解，她鄭重其事而且一針見血地指出我作文中的缺陷：“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀點，缺乏含蓄美，喜歡議論，光有思想沒有形象，這樣削弱了文章的表現力。”我第一次發現她神情有些凝重。最後，她安慰我：“相信自己，加油吧！”

她那麼喜歡閱讀，隨身總是攜帶一本最近讀的書。我有時吃完飯跟她在操場散步，談天說地，相視而笑。她的笑是溫婉的，真誠的，有時沉迷她的笑，我甚至會莫名傷感。

這樣的她，拿天氣來說，就像是微風五月的早晨，透著明快的涼意；又如清茶，雖淡卻脣齒留香。

杜老師是我國小一、二年級的班主任和語文老師。現在她雖然不再教我們了，但我永遠忘不了她。她在我的心裡是那麼的美，一雙大而明亮的眼睛。高高的鼻子上總是架著一副近視眼鏡。面板白白的，嘴脣紅紅的好像塗上了口紅一樣，看上去真美。

她是一個十分關心學生的好老師。

那是發生在星期一的早上， 我被媽媽的叫聲驚醒: “軒軒快點起床了，怎麼這麼晚了你還在睡覺，快點起來，不然要遲到了。”

我猛地坐起來，一看時間已經是早上7:30分了，糟了，一定要遲到了。於是我隨便地刷了牙，洗了臉，飯也不吃，匆匆地來到學校。就這樣我餓著肚子上了兩節課，第三節課的時候，我的肚子“咕嚕，咕嚕……”地唱起了空城計，還伴隨著一陣陣的噁心和作痛。我實在受不了了，突然間“哇”的一聲，難受的吐了起來。

我這樣一吐，驚動了正在認真聽課的同學們，我的同座麗麗驚慌地叫起來：“老師，老師，軒軒吐了。” 杜老師正在黑板上寫字，聽到同學們的叫聲連忙轉過聲來，驚訝地問：“出什麼事啦？”“軒軒吐啦！”不知誰又補了一句。“啊，吐了。”杜老師連忙放下手中的粉筆，用毛巾擦了擦手，迅速地走到我身邊，關切地問：“軒軒，你身體不好？怎麼會吐呢？”然後老師伸出手，用手摸了一下我的額頭，自言自地說：“還好，沒有發熱。”我怕老師誤會我生病，就有氣無力地說：“老師，我沒病，我是因為早上上學遲了，不吃早飯就來上課了，現在我是餓得慌。”“你這孩子，怎麼可以不吃早飯來上學呢？上學固然重要，可再重要你也不能對不住你的胃呀。”說完，老師轉身去了辦公室，一會兒左手拿著一塊麵包，右手端著一杯熱水，來到了我的身邊說：“快吃，吃下它，肚子就會不疼的。”我又驚又喜，接過老師遞過來的麵包，大口大口地吃起來。老師看著我的窘樣，心疼地說：“慢慢吃，別噎著。記住，不論起床有多遲，一定要吃了早飯再來上學。”我望著杜老師關切的眼神心裡感到溫暖極了。

甜甜的麵包吃在嘴裡，甜在心裡。一會兒，我的胃神奇般地不疼了。看著我吃下了麵包，杜老師笑著說：“再喝點熱水，暖暖胃。”然後對著全班同學說，“大家記住，人是鐵，飯是鋼，以後，誰也不許餓著肚子來上學。”然後又轉身給我們上課了。課堂又恢復了平靜。

杜老師真好，我永遠忘不了您的愛。

吳名賡，是我的語文老師。

不知為何，大家都喜歡叫他賡哥。我卻不敢叫一次，今天終於有機會叫吳老師“賡哥”了。

賡哥長得不高，挺壯實。黑黑的臉，戴著一副眼鏡，頭髮挺白。他喜歡穿黑色西褲，上身卻穿格子襯衣，給人以不同尋常的感覺。

賡哥的課堂如同他的衣著一樣不同尋常。時而講如何寫好作文，時而講文言文，時而講古詩，但課文卻一筆帶過。賡哥說：“語文課本就一百多頁，單憑讀好語文書，是萬萬不能學好語文的。考試中的基礎題，不就源於十幾首古詩，幾篇文言文和生字詞嗎？這些只要稍動腦筋就能記住，用點心去記不就好了？真正的語文來源於生活。生活中到處都有精彩的事情，把這些事用真實的語言記錄下來，隨筆不就沒問題了嗎？”

賡哥很注重每週一次的千字文。剛上七年級時，我的隨筆寫不長也寫不好。七年級上學期前幾周的千字文都是根據兩篇不同的素材寫的兩篇隨筆。有一次，我寫的是《哪吒之魔童降世的觀後感》，寫得不好。賡哥列印了一份關於讀後感的資料給我。可見賡哥用心十足。我第一次嘗試寫千字文《吃蟹記》時，居然被賡哥看中了！我老高興了，趕忙跟爸爸媽媽分享這一喜事。爸媽也覺得我的作文有進步。現在再看《吃蟹記》，感覺寫得一般般。可能賡哥是為了鼓勵我，才讓我修改錄入的吧。現在我能把隨筆寫長，寫得好些了。賡哥建立的“賡語文”也有我的隨筆的身影了。

賡哥亦很重視閱讀。“無閱讀，無語文”這句話我們聽過不下十回。賡哥在八年級這個學業繁重的時期，依然擠出一週一節的閱讀課給我們自由閱讀。賡哥的閱讀課，不需要我們做批註，不需要我們做摘錄，只需要我們用心地讀，認真地讀。我問賡哥：“隨筆要怎麼樣才能寫得更好？”賡哥說：“閱讀好書！琢磨頂級作家的寫法如何描寫事物的？如何描寫人物的？如何描寫景物的？好書一定要多讀！自學是學習的重要組成部分，閱讀是自學的中心。多閱讀，語文就會好起來。”希望，我初步養成的閱讀習慣能一直堅持下去。

週一到週日，賡哥有時會在QQ班群發一些課外的知識，如名著解析啊，名著音訊啊，有趣的文章啊可謂盡職盡責。

沒想到的是，賡哥居然不教我們了。讀賡哥寫的離別寄語時，我們不禁落淚。