描寫難忘的一節課作文

在平日的學習、工作和生活裡，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的描寫難忘的一節課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

今天，唐老師宣佈一件事：第三節課進行“自我介紹”。老師宣佈完畢後，同學們有些高興得一跳三尺高、有些同學卻有點擔心自己能不能說好呢？很快我們就迎來了第三節課，“鈴。”鈴聲剛落，只見唐老師拿起粉筆往黑板上寫了四個大字“自我介紹”。老師寫完後，便來了個開場白：“很高興能和同學們在這歡聚一堂。畢竟同學們也不認識老師我。現在我就先打響第一炮，我叫唐惠蘭。”老師說完後，教師就響起了一陣掌聲。接著1號選手楊晨曲上場了，只見，她手裡拿著發言稿上臺就演講了。她口齒不清，寥寥幾句就下臺了，“大家聽，誰的聲音這麼耳熟啊？”哦，原來是我的好朋友鍾雨伶。“大家好，我叫鍾雨伶。我來自5（4）班，我的優點缺點豆油。那就先來說說我的缺點吧。”你看她寫得不錯吧！一個一個選手絡繹不絕的上臺了。啊！到我了，怎麼辦呀？我心裡不由自主得緊張起來，我立即調整情緒，就上臺了。你們來聽聽我的演講吧：大家好！我是34號，叫張少玲。下面我就由我來介紹我自己吧，讓大家更瞭解我。每個人都有優點和缺點，我也不例外。我的缺點是。希望在將來的日子裡很大家好好相處。”我的話音剛落，就聽到了同學們給我鼓勵的掌聲。

就這樣，一節有趣的課就在歡聲笑語中結束了......

上課一開始，劉老師笑容可掬地打開了電腦，螢幕上出現了一幅和課題相關的畫面，生動有趣的畫面牢牢地吸引了我們。接著，李老師開始提問了：“晏子是誰？”“晏子為什麼要出使到楚國？”“晏子到楚國後受到了什麼待遇？”同學們回答問題的熱情可高了，爭先恐後地舉手發言，生怕老師不叫他。

隨著學習的深入，課堂氣氛越來越熱烈，最有趣的要數李老師讓我們自由發揮，為課文中晏子的一段話配上動作。同學們一聽，便躍躍欲試，個個都想大顯身手一番。李老師一聲令下，我們都按照自己的理解開始動起來。我把手舉過頭頂；膽小的鐘佩林邊揮手邊害羞地看著人家；調皮鬼童健把手放在額頭上，再用力向下甩；中隊長官羽毫不乾脆和同桌你一言我一語地演起了情景劇……過了幾分鐘，李老師拍了一下手，我們立刻安靜下來。李老師笑著說：“你們做得真好，何不站起來，放大膽展示一下呢？”我們一聽，一下子更來勁了，紛紛站起來比劃著。比如：一朵雲就用手做一個雲，下一陣雨就用手模仿下雨時的動作；肩擦肩，腳碰腳，就用肩膀去碰同桌的肩膀，用腳碰同桌的腳……我們這些滑稽的動作把來聽課的老師逗得捧腹大笑。課堂中，老師的笑聲和同學的笑聲融在了一起，分不清到底是誰的聲音了……

“叮鈴鈴……”下課鈴響了。聽課老師臉上帶著意猶未盡的笑容邊走邊議論，我們呢？還沉浸在自己導演的情境中呢。這節課真難忘啊！

在語文課上，老師詼諧、生動的講解是那麼有感染力，讓每一篇文章，每一個詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。其中有一節語文課真令人難忘。

那是一次辯論賽，題目是《善意的謊言是否礙於誠信》，我是反方，謊言就是謊言！我們先擺好桌椅，再坐好位子，正方反方各一邊，我看了一下，正方人數多，剛坐好，上課鈴聲就響了。

辯論賽正式開始。先是雙方一辯，再是2、3辯辯論。後來自由辯論就是到了高潮，先是正方舉了幾個例子，講誰的了什麼什麼絕症，別人沒告訴他，最後快樂的走了……我站了起來調皮地說：“死不瞑目啊！~”惹得全班大笑，哈哈哈。對方辯手又舉了一個例子，說如果告訴他了，他肯定會很鬱悶，不如這樣開開心心的離去？如果有人得了這樣的`絕症，你會忍心告訴他？對方都鼓掌，我又搶先站了起來，不甘示弱的說：“如果嘗試著告訴他呢？記得一次看電視我看見過一個人的癌症，癌症好治嗎？不好治，可當她得知這件事實時，沒有選擇逃避，而是勇敢的面對！她心裡想著既然治不好，也該整整這些癌細胞，便開始冬泳，最後不僅身體很好而且癌也治好了，簡直是奇蹟！”我們你一言，我一語的辯論中，辯論的熱火朝天……

這一節課真有意義，通過這次辯論賽，使我懂得一個道理：凡事都有其多面性，就看自己怎麼去理解，適合自己的才是最重要的。

有人說：“老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；有人說：“老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露澆灌著我們這些我們這些小樹苗；也有人說：“老師是茂盛的樹葉，用他那強有力的身軀呵護著我們這些未來的花朵兒。

要強的我從國小起就不敢放鬆自己，幾經努力成績終有顯現，這也為自己以後的學習打下了良好的基礎。但是，七年級時一次的期會考試打破了我之前所想，我的心情變得很沉重。孤獨地站在教室的窗邊，窗外的狂風正肆意嘲諷著我的失敗，雨滴打在冰冷的臉龐，生疼。我握著那讓人難以置信的成績單，內心的壓抑和苦悶終於如洪水般襲捲而來，眼淚也不知不覺的順著臉頰流下來，摻合著雨水，心裡有一種說不出的苦澀，此時的我感覺到自己的夢想是那麼的遙不可及，彷彿是一件昂貴的奢侈品，我已無力再去支付，任由雨水濺在我身上，默默的數落著我內心的悲傷。

就在這時，一雙溫暖的手拂過我的髮髻，我回頭一看，原來是班主任王老師，她已經快四十歲了，歲月的痕跡早已過早的爬上了她的額頭，幾縷白髮在微風中顯得格外刺眼。我忽然意識到班主任要找我談話了，我低著頭，等著老師的斥責，但出乎意料的是，班主任一臉關切的望著我：“怎麼？還在想著成績的事嗎”？我含著淚，使勁點了點頭。老師把我叫到跟前指著窗外那風雨搖曳的樹枝道：“來，看那樹枝！”。

順著老師的手，那是一根枝丫處早已斷裂開來的樹枝，僅剩下一點枝筋和主幹相連，在狂風的肆虐下不停的擺來擺去，但任憑風嘯雨擊，它也不曾離開主幹，墜入花叢，我瞪大了驚歎的眼睛。“這段殘敗枝葉在面臨死亡之時，依舊不肯放棄對生的希望，依舊為自己的生存而努力奮鬥著。你的內心也應如此，此時面對你的困境，你將要做出怎樣的抉擇呢”？老師關切的凝望著我，等著我的回答，看著老師慈祥的面容，再次回望風雨中的樹枝。我瞬間明白，枝幹都能如此堅強，不放棄生的希望。我又怎麼能因為這小小的困難就放棄了呢？

老師的話及眼前的樹枝似一望澈澄的月光洗滌著我，那麼的靜，那麼的亮。當我回過神時，我笑了，發自內心的笑了，我一定會帶著老師的希望奮鬥都下去。

事情雖已過去兩年之久，但每當困難來襲時，我總會想起老師的話。感謝你，親愛的老師，你的點化會讓我終生受益，我相信，我的未來一定會如有明月伴行的小徑，一直光明延續不停……。