我們的老師作文

當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大，不僅僅在於傳授我們的科學文化知識，更在於給我們樹立了一個做人的典範。下面是小編為您整理的關於我們的老師的作文，希望對您有所幫助!

我們的老師作文一

在我心中讓我最敬佩的老師，就是我們的班主任——張鍵。

我為什麼最敬佩張老師呢?因為他帶給我們快樂，教會我們許多道理……有一次，我們學校舉行中國小生守則的比賽，我們班由於太膽小，一直不敢作答，結果只得了20分，成為了全年級最差的一個班。回到教室同學們一個個都垂頭喪氣的，張老師對溫柔的對我們說：“沒關係，這次我們準備的不夠充分，等下一次，我們準備充分了一樣能取得勝利。”讓我永遠也忘不了的一句話就是：“我們雖然輸了，也要像巨人一樣站著倒下。”我的心裡暗暗的想：我們輸了，張老師肯定高興不起來，可是他還能鼓勵我們，並沒有責怪我們，而是用和藹的語氣，給予我們鼓勵，讓大家也恢復了一如既往的笑臉。

還有一次，我們四年級五班比賽踢足球，這場比賽非常重要，因為這場比賽關係到我們的名次，所以誰也不想輸。可誰知恰好我們就輸了，在回教室的途中大家一臉的不滿，所有的人都在抱怨他們作弊。張老師拿出上課的腔調，表情嚴肅對我們說：“不要氣餒，五班他們的實力的確很強，下一次我們贏回來。既然足球隊員們盡力了，我們就不應該責怪他們，而是把熱烈的掌聲送給他們。”

張老師對待所有事情都很認真，教會我們很多道理，我覺得能讓孩子們快樂的老師就是好老師，而張老師就是這樣的好老師。

我們的老師作文二

我要寫的好老師是我一到三年級的一位數學老師，她是一位年輕的女老師，有著長長的頭髮和溫柔的聲音，我很喜歡她，雖然她現在已經沒有教我們了，可是我想我會一直記得她並感激著她，因為我的數學一開始一直是不怎麼好的，所以我不怎麼喜歡學數學，可是在我學習最低谷的時候，老師一直沒有放棄我，嚴格並認真的督促著我，鼓勵著我，讓我的成績終於從良到了優。

一位好的老師，就像在你學習道路上的一盞燈，我的數學老師很多時候更像我們的一個朋友親切而又溫柔，當我們驕傲的時候會語重心長的教育我們;當我們犯錯的時候會嚴厲的批評我們;而當我們進步的時候會毫不吝嗇的誇獎我們;老師，就是這麼平凡而又偉大!

數學老師一直對我們認真而又嚴格，以前我在學習上有很多的壞習慣一直沒改掉，記得有一次我上課不專心，老師有好幾次點我回答問題我都沒答上來，老師很生氣罰我去後面站著，當時老師說了一句讓我至今都記憶猶新的話：“同學們，我們在學習的時候更多的時候是在學習慣，無論在學習還是在生活上，一個良好的學習習慣和態度對我們的學習和生活都有著至關重要的作用，甚至會影響我們的一生!”雖然老師一句重話都沒說，可是班上的同學都轉過頭來看我，我特別的惶恐，覺得很丟臉，恨不得地下有個縫鑽進去，心想著，如果我沒東張西望，專心聽講，怎麼會答不上來，從那天起我上課再也不開小差了，上課都很專心，慢慢的我的數學有了起色，老師問我問題、讓我做作業我基本都能答對作好，老師看我的目光中有了笑意，有很多時候我還會得到老師的鼓勵和小獎品，我對數學的排斥也慢慢的沒有了，並開始積極起來，雖然還不能算是最拔尖的，可是和以前的成績比起來已經是有了天壤之別……

現在我已經上四年級了，而數學老師因為學校有了別的安排沒有再教我們了，不過我卻一直銘記著老師以前對我們的淳淳教導，一直踏踏實實的認真學習著，雖然我不是最聰明的，可是我希望我是最認真的，我會一直這樣學習下去……

感謝我的數學老師，謝謝您!我的好老師!我會一直銘記著您!

我們的老師作文三

胡老師，是我們的.語文老師兼班主任。五年來，我們既“愛”她，又“怕”她，時而，她是我們的好“媽媽”，即使生病了也不“拋下”我們;時而，她又是我們的“好朋友”，幽默、風趣地啟發我們，幫助我們改正錯誤;時而，她也會嚴厲地批評指正我們的缺點;時而，她會創新出一些新點子，用一些新穎的方法激發起我們學習的興趣與熱情。

嘔心瀝血——甜

上學期，胡老師喉嚨生病了，比較嚴重，還動了手術住了院。在她的病情稍稍好轉一點兒，說話還不能用力，都還在“哽咽”，也不能張口吃飯，喝些熬爛的稀粥都還吞嚥困難時，可是她卻放心不下沒有班主任的我們，拖著帶病的身體，回到了我們的課堂。

那天，我們正上著“古詩詞三首”，同學們發現胡老師今天和以前大不相同，胡老師以前講課總是激情澎湃，聲音響亮，可今天卻有些有氣無力，說話聲音細柔微小。突然，聲音停了下來，大家都不約而同地抬頭向胡老師望去，只見她眉頭緊皺，眉毛因疼痛而擰成了一團，她的左手捂著喉嚨，眼睛也不自覺地閉上了，臉上的表情十分痛苦，額頭上已經疼得沁出了幾粒汗珠......可一會兒，胡老師便又若無其事地講起課來，不知道是胡老師的喉嚨痛稍微好一些了，還是強大的毅力給了她力量......我們心中充滿了甜蜜的幸福感，個個都聽得津津有味，教室裡靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見。

我深切體會到了李商隱說的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的含義了!

假裝不懂——鮮

想必同學們都很不希望別人說你這不懂那不懂的，可胡老師卻偏偏愛把“不懂”這頂帽子往自己身上安。

那天，我們上作文課，重點是寫信的格式。在我們學習完了之後，胡老師竟然很為難地說自己還沒有弄懂，讓我們先自由研討，再當小老師給胡老師講解寫信的格式和要點。同學們幾分激動又帶著幾分疑惑，新鮮又刺激，興致勃勃地討論了起來。

過了一會兒，大家摩拳擦掌，都躍躍欲試地舉起了手。“好，‘雷老師’請上臺為我們講解”，胡老師請上了雷皓翔同學上臺講解，自己倒找了個空位坐下。雷皓翔倒也落落大方地捧著書講了起來，儼然一位小老師。胡老師更是聽得聚精會神，眼睛炯炯有神地看著“雷老師”，時而眉頭緊鎖，時而頻頻點頭，時而還舉手問“雷老師”一兩句：“寫信時開頭的稱呼是否要頂格?祝福語的格式到底怎麼寫?”......課堂氣氛就在胡老師這接二連三的提問中活躍了起來，大家都覺得太新鮮了。

雷皓翔終於講完了，胡老師的眉頭也鬆弛了下來，她走上講臺，問到：“大家聽懂了嗎?”“聽懂了!”我們異口同聲地回答。“那麼，誰來總結一下呢?”大家又都不約而同地舉起了手......

幽默風趣——麻

又是一節語文課，李誠上課時不聽講，在那兒津津有味地玩著什麼，胡老師看見了，卻沒有直接批評他，而是走過去輕輕地用滿是粉筆灰的手向李誠的手臂拍了一下，說：“這一掌是白的，所以，你剛才半節課白學了。”全班同學立刻鬨堂大笑，而李誠在這種笑聲中十分不好意思，於是決定“痛改前非”好好聽講。這樣的笑聲反而比老師聲色俱厲的批評更讓同學們心頭髮麻。

就是這樣一件件多不勝數的小事，五年來一點一點地壘積成了我們心中大山一般的形象。胡老師愛著我們，而我們對胡老師也是既“愛”又“怕”，“愛+怕”等於我們對老師的無限崇敬!