我的教育小故事徵文

關於我的教育小故事徵文有哪些呢?教育的事業並非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。下面是小編為您整理的我的教育小故事徵文，歡迎閱讀參考!

記得他是我走近出差教學的第一人班上有個同學叫王某，胖乎乎的身材，那張嘴能說會道是個挺可愛的男孩。

可是在學習方面，它給人的感覺就沒那麼好了，他無心向學，上課時思想老是不能集中，像"植物人"一樣坐在座位上，還經常睡覺，做作業時動作很慢，磨磨蹭蹭，除了抄作業還是抄作業，而且不肯動腦筋，回家作業經常不做，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。於是，我找他談話，希望他以學習為主，上課認真聽講，不要睡覺，按時完成作業，不要總是抄作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應的好好的。可他就是"勇於認錯，堅決不改"，他依然是老樣子，毫無長進，每次我們科任老師都要被他氣暈了，我的心都快涼了，有多少次心想還是算了吧，或許他是根"朽木"。但又覺得身為班主任，不能經一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉化而影響整個班級體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉化的他!我把心一橫：不轉化你，誓不罷休。他沒有進步，或許是他沒有明確學習的目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。後來，我從和他的交流中瞭解到，他爸爸是個大老闆，開了幾間廠房，他無心讀書，國中畢業就會到他爸工廠幹活，所以在校得過且過，無心向學。並且我知道他很怕他爸爸，他擔心他爸爸不給生活費，怕老師向她爸爸打小報告，回去一頓捱罵。

我知道他這一弱點，為了轉化王某，我採取了以下措施：我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。於是我找他再談話，談話中："你想做一個討人喜歡的孩子嗎?你要怎麼做才好呢!""我今後一定要遵守紀律，認真完成作業，特別是上課絕對不會趴臺睡覺，如果睡覺老師你就不讓我畢業。""那你可要說到做到哦。""好!"後來他無論在紀律上還是在學習上，都有了明顯的進步，當他有一點進步時，我就及時給予表揚、鼓勵。是他處處感到老師在關心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

為了提高他的學習成績，除了在市場上教育他感化他，我特意安排一個責任心強，學習成績好，樂於助人，耐心細緻的林同學跟他坐，目的是發揮同伴的力量。事前，我先對林同學進行一番談話：為了班集體不要歧視他，要盡你最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。他們口答應，並充分利用課餘時間幫助王某。有時，林同學也會顯得不耐煩，說完老師在不太聽話……此時，我跟林同學說，要有耐心，慢慢來。後來，王某取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是林同學的幫助，在同學們的幫助，在他自己的努力下，他各方面都取得了不少進步，他學習上也努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了進步，為此我感到由衷的高興。我想"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"這句話說的一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

從這個教育故事我深刻地認識到，怎樣做一個好的班主任。

第一，要有愛心。要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生，信任學生。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那麼學生就會把你作為知心朋友，有什麼事都會向你訴說，讓你幫他出主意想辦法，你也會從中瞭解他們的性格特點，以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。

第二，對學生要友情對待。同學的幫助對他來說是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量，同學之間一旦建立起友誼的橋樑，他們之間就快無話不說。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的異樣，讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習生活，在學習生活中感受到無窮的快樂。通過同學的教育感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉化後學困生工作中就起到了較好的效果。

第三，要公正地對待學生。現實社會是不公平的，但是孩子的心靈是懵懂無知的。我們更應該珍愛孩子，更應該一視同仁，在日常的班級生活中，應該做到民主公正，讓每一個孩子有強烈的主人翁意識，形成禪境的班級凝聚力，更早更好地去向積極團結的優秀班集體邁進。

"太陽底下最光輝的事業"是我們的榮譽，執著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過繁華的時候，內心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強。

教育是需要愛心做基礎的，沒有愛心的教育僅僅是個混飯的'職業，具有愛心的教育才是真正的教育，才是讓人快樂奉獻一生的事業。作為老師只有愛學生，才能充滿激情，才能以誠相待，春風化雨。正如於漪老師所說：“對孩子的愛，能夠使一個老師變得聰明起來”。愛是教育的前提;但遠不是教育的全部。由愛而昇華為責任——對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。關於愛與教育我說一下自己的教育故事。

故事一：為人師，以誠相待，春風化雨

還記得剛來河口的時候，生活並不是十分如意的。離家有800多裡，這對從未離開過家的我來說是個挑戰。這裡這麼偏僻，到處是滿目的葦子與鹽鹼地，叫人好生感傷。我還沒想好是否打算長期呆下去，那個時候考研似乎是大家共同的心聲，尤其是那些剛剛分配來的大學生。生活就是這樣平淡，日子就是這樣漫長。我的學生，他們的英語多是底子比較的薄弱，加之學習興趣不是很高，成績就是可想而知了。生活似乎就會永遠這樣平淡下去，可是後來、、、、

記得是個週六，我意外接到學生家長的一個電話。大意是這樣的，她的女兒不想上學了，希望我能勸勸她。我當時的感覺是現在的孩子怎麼這樣，上學還得求著。可是因為已經答應了那位家長，所以還是要儘儘自己的職責的。記得當時學生以一種很不在乎的神態到了我的辦公室，我當時就覺得好像是沒多大的希望了。但是我知道她家的家庭狀況比較好，可是父母陪她的時間不多，可能心裡很是需要別人去理解。這樣想的，我就和她從日常的瑣事談起，談她的生活日常起居，談她的愛好特長。唯獨沒談她的學習，她開始還很有戒心，後來慢慢的放鬆下來，開心的和我談她的事情。她的開心她的不開心，她的朋友。我知道，她已經把我當成了她的朋友。我們很愉快的談了兩個多小時，結束時，她笑著歪著頭問我：“老師你不是我父母的說客嗎?”我裝作很無辜的樣子，問道“為什麼這麼看老師?”她笑了笑，走了。我想，無論怎麼樣，我是瞭解了她的一些事情，交流了我的一些看法，對她有沒有幫助，那就不好說了。

後來，我收到了這個女生的一封很長的信。她說老師雖然你對我學習的事啥也沒說，但是我讀懂了你眼中的愛，你放心我會好好的。後來的後來，很大的變化。她的成績在慢慢的提高，她喜歡回答問題了，她願意和人交流了，很多很多的變化，總之一切都是向好的一面發展。今年，她考了北京一所大學。

前天她給我發了一條簡訊：“老師還記得那天下午的談話嗎?它改變了我的一生”。實際上，到現在我也並不知道那個孩子那天下午的心理變化，我也從來沒覺得是我的談話改變了她的生活。可是，倘若那天我沒有找她，我想我是不能原諒我自己的。

自此我常想，得好好珍惜與學生的任何交流的機會，因為它可能會改變很多很多的東西。也就是從那件事以後，我豁然開朗，老師這個職業是不起眼的，但是老師的一言一行是有可能影響一個學生的一生的。為人師，要捨得付出自己的真心實意，為人師，要對得起自己的良心。為人師，生活裡便多了那些美麗的美好，那會是我們人生的一種滋潤，是我們一筆寶貴的人生財富。

故事二：為人師，以愛得愛，愛讓我們在一起

晚自習答疑時間如期而至。叫來學生張瑞，在我的心裡她一直是乖巧可人的小姑娘。作業每次完成的及時又漂亮，每次的單詞聽寫都能得滿分，成績也還可以。所以在平常有很多次有機會找同學談話時卻因為對她格外放心，而沒有找她，但不知為什麼今天特別想和她談談。

聊到學習，才知道這個表面上心靜如水的女生心裡實際上承受了很多。當時她入學的成績很不錯，很順利的分到了實驗班。可以一個學期下來，因著無法適應快節奏的高中生活，身體老是出問題，對於高中的學習習慣使他有點力不從心。所以在再次分班時，被分到現在的班級，語氣裡滿是著急與不安。說實話聽到這裡我很是後悔自責，我對她是充滿了信任與放心。可是我怎麼就沒注意到學習一向努力的她為什麼老是成績平平呢?原來孩子心裡承受了這樣多的壓力啊，而粗心的我居然到現在才知道。真是後悔啊，開導了她半天，張瑞的心情好了很多，臉上也見了些許的笑容。

為拉近一下我們的距離，活躍一下氛圍，所以轉為聊一些輕鬆地話題，談及她的家人。她很興奮的告訴我 ，她還有一對雙胞胎妹妹，十一歲了。我真是替她高興，那該是一個多麼熱鬧的家庭啊!生活中肯定多了很多樂事。她激動地說，是啊!可是我的小妹妹身體很不好，一生下來就因為營養不良造成了腦癱。我的心裡咯噔一下，心一下子沉下去了，我簡直有點反應不過來，怎麼回事這樣呢。可是看得出張瑞的心情卻沒有多大的起伏。並且她還告訴我，她手機上有她兩個妹妹的照片呢，我們一起看了照片。她有對我解釋說，我們家人可珍惜那個小妹妹了對她的付出要比那個已經上四年級的小妹妹多很多。小妹妹太瘦了，生病了有沒法打針，所以只能痛苦的熬著，可是小妹妹有那麼懂事。聽到這裡，我心裡酸酸的，我已為人父母，我自然知道為人父母的不易有何況孩子的身體不好。聊到這裡，覺得自己心裡真不是滋味，孩子承受了這麼多，每天的生活卻有條不紊，臉上依舊帶著平和的笑。真是個堅強的好孩子!我很自然的擁抱了這個比我還稍高的孩子，希望她能從我們的這個擁抱中獲取些許的勇氣與安慰。無論怎樣，我們永遠支援她，我們永遠在一起!

馬上就可以回家了，我知道那個小妹妹是屬兔的。所以下午上完課之後轉了好幾個商店，才選中了一個我自己很中意的長腳兔。店主說“長腳兔”有著漂亮修長的腿，會帶個人好運和祝福的。這正是我想要的，送給我懂事學生的妹妹，希望她快樂、幸福、健康。我相信愛是可以傳遞的、、、、

其實教育正如送人玫瑰，手留餘香一樣可以分享快樂，感受激情。也正如送人玫瑰一樣，給予他人美麗，也美麗了自己的人生。讓我們一起學會欣賞美麗地生活，一起快樂地追求玫瑰一樣美麗的人生。用愛心送玫瑰，用愛心做教育。愛讓我們在一起!

十五年前，從師範畢業分配慈溪最偏僻的國中——新浦七塘中學。當我滿懷憧憬來到這所學校，眼前的景象讓我傻了眼，低矮的一排小屋和一幢2間的2層樓就是整個學校，心情一下跌倒了低谷。

報到後的那幾天，心裡一直很糾結，這樣的學校以後怎麼辦呢?在無奈中一直等到學生報到，由於學校給我安排了七年級(3)班的班主任工作，只能硬著頭皮上，當我走進本班教室時，眼前的景象使我很受觸動，班級裡端坐著一群衣著樸素的學生，眼中透露著渴望，為了能對得住這些孩子們，我連夜又對備課資料進行了修改，滿懷信心地站上了講臺，引領學生在科學的世界裡遨遊。幹了不到半年，我才知班級管理並不如我想象那般充滿情趣，理想和現實的差距常常讓我舉步維艱。且不論如何去面對家長的評頭論足，如何去窮於應付各種繁雜的事物，就是班裡的那幾個“頑皮”學生就弄得我焦頭爛額，更何況自己還要花更多精力進行自然科學教學的探索。於是，當一個又一個難題壓來，我真的不知所措，只好濫施強權簡單粗暴地應對學生。

然而班級並非但沒有因我的專制和高壓管理有所改變，反而愈加雜亂無章。到後來，我有些怕進教室，怕自己日益滋生的壞脾氣會忍不住出口出手傷人。還好，由於自己的勤奮和虛心討教，總算順順利利地當了兩年的班主任，但我還是有意無意地傷害過不少學生，記憶最深的是趙文可。由於他不愛做作業，還經常破壞課堂紀律，三天兩頭就把他的家長請來學校，或親自扭送他回家，誇大其詞告狀，結果他常常被父親打得青一塊紫一塊。為此，他肯定是對我狠之入骨，畢業後，他竟然在大街上喊我的名字取樂，讓我現在想來心裡都十分酸澀。

為師第四年，我調到了逍林國中任教。新的環境新的氣象，在新的學校我懷著極大的熱情全身心地投入工作，但因缺乏先進理念的引領，在班級管理上收效甚微。正當我茫然困惑之時，我有幸看到了全國著名教育家魏書生寫的《班主任工作漫談》一書，智者的引領，猶如暗夜中的燈燭，一下子打通了我閉鎖的心智、狹隘的眼界，喚醒了我創新的勇氣，開始了四年艱辛地探索之路。為讓學生享受成功增強集體的凝聚力，我創造了班級名言，設立了每日傑出學生，改革了班幹部的任用制度，以懲戒違規學生寫反思取代了先前空洞的說教和嚴厲的斥責……

這一系列的有益嘗試，不僅讓班級面貌煥然一新，師生間產生了親和力，而且更喚醒了我直面教育教學的熱情，初步建構起了“讓學生幸福地走過每一天”的管理理念。不過，在探索從專制走向了民主的路上，儘管我已經意識到了對學生尊重、理解、信任是教育的前提和保證，但師權意識並未從我的腦海完全清除，因而在自己成長的路上又傷害了一批學生，丁少青就是其中最讓我愧疚的一個。就因為他在課堂上衝我說了句髒話，我竟然強行把他從座位上抓扯起來示眾以維護所謂師者的尊嚴。儘管我也曾努力地彌補自己的過失，但直到現在我都不能原諒自己當時竟然默許了這種殘忍的體罰。

去年，我參加了市級骨幹教師的培訓，在與眾多知名專家學者的對話交流中，解讀到了自我的淺薄與無知。是啊，為師十多年，我何曾以審美的態度對待過教師的職業?我何曾品味過內在尊嚴的覺醒?我何曾享受過與學生共同成長的快樂?我何曾將課堂提升到生命的高度?

……悄然而逝的三千多個日子，我擁有最多的就是教育的矇昧與愚鈍罷了。正是這樣深刻地痛並快樂著的解讀與反思，我開始了自覺自願地讀書充電，意在追尋回荒廢的光陰。在近一年多的時間裡，我購買了近千冊的教育教學書籍，懷著古典的心情，與書為友，樂此不疲地閱讀，並走進了網路世界。在與智者的對話交流中中，我的視界逐漸敞亮，內心走向澄明，無數個虛妄被砸碎，獲得了心靈的舒展與自由，生成出了洞幽察微的睿智與深刻，感受到了精神的豐滿和意義的充盈，領略到了一種情緒疏通的欣然和愉悅。

總之，為師這十五年，我走了許多的彎路，留下了許多的遺憾，傷害了許多的孩子，但慶幸的是我依舊執著，為了心中這份美麗的執著，我必須用一生的經歷去發展壯大，因為我所從事的是“以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命點燃生命”的崇高事業。