難忘的一節課作文(合集)

無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的難忘的一節課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘的一節課作文1

國小生活，猶如一幅美麗的圖畫，絢麗多彩。每當我腦海中有了這幅畫，想起那些留在記憶裡難以磨滅的情景，流連往返之感，喜悅興奮之感編會油然而生。然而，最使我難忘的還是那堂令人回味無窮的常識課。

“叮鈴鈴”，上課鈴響了。老師笑盈盈地對我們說“同學們，告訴你們一個訊息，今天，在學校園中發現了兩隻腿受傷的小鳥，下面，請同學們為小鳥療傷，讓小鳥重新迴歸大自然。”“好！”同學們異口同聲地說。

接著，老

接著，老師拿來了那兩隻受傷的小鳥。大家分成兩大組，一組護理一隻鳥。我們這組的這隻鳥很小、很瘦，一條腿上還流著血。我們開始分工。小紅檢查傷口，她專心致志地看著，見沒有玻璃之類的物品就點點頭，把小鳥交給了小玲。小玲拿著棉棒，蘸了紅藥水，小心翼翼地為小鳥塗上。那時，小鳥疼極了，不停地拍動著翅膀。身旁的小明急忙抓住小鳥，還順著它的羽毛慢慢地摸著，小鳥漸漸地不吵了，小玲繼續幫它塗藥水。

塗完後，小玲又把小鳥傳給了我，我的工作是替小鳥綁上紗布。我聚精會神，生怕弄疼了小鳥。我拿起紗布在小鳥腿上繞了幾圈，又打了一個漂亮的`蝴蝶結，小鳥看上去很高興。

啊，大功告成了，大家喘了一口氣。小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在謝謝我們為它治療呢！小剛拿來了水和小米，餵給小鳥吃。小鳥狼吞虎嚥地吃著，它看上去餓極了，還不時把食物濺出來。大家見了它的樣子，都哈哈大笑起來。最後，我們把小鳥放回了大自然，它在學校園上空盤旋了幾圈去建立自己的家園了。另一組的救援也很成功，他們也放飛了小鳥。

我想，這樣上課十分有趣，不但能夠幫助我們練習動手能力，還能讓我們懂得動物是人類的朋友，愛護動物，保護動物。

這時，老師來了，他微笑著對我們說:“這次，同學們做得很好，保護動物是我們應該做的。”話音剛落，“叮鈴鈴”，下課鈴響了。

護理結束了，課也上完了。同學們對保護動物的影響加深了，對常識課的熱愛之情增加了，那熱烈的場面，深深地留在我們心中。嘿！這真是一堂令人難以忘懷的常識課！

難忘的一節課作文2

我即將告別六年級了,那就意味著我要對國小生活說再見了.可是,在我的腦海裡卻總是徘徊著五年級時,那一節有趣的課.....

那是上午的最後一節課.“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴打響了.同學們陸續回到坐位上,迫不及待地等著語文老師來,知道為什麼嗎?是因為我們班是“學習狂”?還是老師放我們出去玩?不,都不是.因為語文老師今天要和我們玩場遊戲!你說,我們能不迫不及待的等老師來嗎?

不一會兒，語文老師來了．只見老師手裡捏著一塊手錶，面帶笑容地對我們說：“同學們，現在請大家觀察觀察我們的教室一分鐘．”“什麼？”“教室有什麼好觀察的”“就是這個遊戲啊？”．．．．老師剛說完，同學們都議論紛紛，感到十分驚訝．“安靜！”老師嚴肅的說，“怎麼校園裡的蜜蜂全跑到教室來了？觀察用嘴巴觀察嗎？”同學們不吵了，認真的觀察起教室來．我環視教室一週，心想：唉，教室有什麼好觀察的．接著，我又環視了一週，又想：不是一分鐘嗎？怎麼還沒過去呀，是不是老師的表壞了？！”於是，我又不耐煩地把教室環視了一週，時間終於過去了！老師莞爾一笑：“你們感覺怎麼樣呢？”“時間好慢啊？您的.表是不是壞了啊？”“就是嘛”．．．．老師不做聲，接著說：“下面請瘋玩一分鐘．”耶！老師剛說完，教室就像炸開了鍋一樣，沸騰起來．我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結果我輸了，我不服氣，說：“再．．．”“時間到！”老師一說，班裡立刻安靜起來，同學們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時間怎麼忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？

老師看了看我們疑惑的表情，語重心長地說：“同樣是一分鐘，但我們卻覺得它一會兒慢，一會兒快了呢？讓老師來告訴你們，當你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時，就會覺得它很快；同樣，用這一分鐘做你不願做的事情時，會覺得它很慢．所以，時間來自興趣，興趣來自勤奮．大家要好好珍惜時間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發揚你的理想，激發你的興趣吧！下面，請大家用《一分鐘》為題寫篇作文．”我拿出筆和紙，聚精會神地寫起來．不知怎麼的，往日寫作文一向枯燥無味的我，今天卻不同了，字一個一個地冒出來．

這節課過得可真快，似乎只有一秒鐘．可是我哪也沒去，依然沉浸在上節課中...

難忘的一節課作文3

星期四下午的一節活動課，我們班成了歡樂的海洋。

教師剛走進教室，就宣佈這節活動課的內容——玩擊鼓傳花的遊戲。同學們那個高興啊，有的鼓起了掌，有的拍起了桌子。可是當教師宣佈了遊戲的規則後，一些同學就忐忑不安起來了，原來：當鼓聲停止的時候，花在誰的手裡，誰就要受到重罰。罰什麼呢？教師不說，只告訴大家，罰的'內容寫在一張紙條上，紙條就包在花裡面。我的心怦怦直跳，心想，我一定得動作快點，要不，倒黴就是我了。

當教師提出誰來當鼓手時，很多同學都高高地舉起了手，因為當鼓手就沒有機會被罰了。可惜鼓手只有一個，我沒被選上。遊戲開始了，伴隨著咚咚咚的鼓聲，同學們飛快地把到手的花往下傳，好像那花就是一個隨時要爆炸的炸彈。有一位同學，當花剛扔到他的桌子上時，他慌得一把抓起，連同桌上的作業本子也一起拋到後面的同學。突然，鼓聲停了，花在一位女同學的手裡，這位女同學的臉一下子漲得通紅，呆呆地站在位子上。別的同學那個激動啊，真是無法形容。在教師取出花裡的紙條，準備宣佈處罰結果的時候，原來沸騰的教室一下子靜了下來，同學們都伸著脖子急於知道結果。當教師讀完結果後，同學們都驚呆了：原來不是罰，而是獎一支水筆！

我們被教師耍了！教室裡一下子炸開了鍋，有的說：“早知道這樣，我就慢慢來了。”有的說：“虛驚一場。”還有的說：“教師，你騙人了。”

在同學們一通議論後，有的迫不及待地舉手問教師：“接下去到底是獎還是罰？”

但教師笑而不答，只告訴大家內容在花裡。有的說：“好事不會連連吧？”還有的說：“後事難料。”遊戲繼續，一部分同學傳花的節奏再也不像先前那樣了，而是慢條斯理的。當鼓聲停止的時候，同學們都先看看這回是誰中彩了，再屏息凝神地看著教師。當教師讀出紙條上的內容時，其它同學笑啊叫啊，手裡拿花的同學卻目瞪口呆了。原來這回是表演一個節目！

“叮鈴鈴……”下課鈴聲惱人地響起來了，同學們不情願地結束了今天的遊戲。了自己。請記住，只有在絕望中頑強站起來的人，才是真正的強者！

難忘的一節課作文4

今天，潘老師有事不在，學校派了一位既嚴肅，又說話風趣幽默的馮老師來給我們上課。

馮老師上的課確實令人難忘。他上的寫作課開始我們還以為是在上文字遊戲課，覺得新奇有趣。在討論中間，馮老師跟我們說了福字的來歷。他說：“古代的人相信迷信，以為有神靈鬼怪，所以常常祭祀請求上蒼保佑他們平安增福。他們就在祭壇上擺上祭祀的物品，這就是福字左邊表示的祭壇的.由來，那是指一張祭桌。右邊是表示一罈酒，一橫表示酒罈的蓋子，口字表示酒罈的口子，而下面的田字是指酒甏。噢，聽了馮老師的講解，我們恍然大悟，原來這福字還有這麼大的學問，怪不得這個福字寫成衣字旁就錯了，因為從道理上來講就不通，以後我再也不會寫錯這個福字了。

後來，我們又討論研究了眾字的造字原因。通過討論，我們也知道了，一個人成單，兩個人成雙，還可以寫成倆，三人就成眾。群眾群眾就是說三人以上聚集在一起就成了群眾了。

還有一個最有趣的問題是日字加一劃可以組成哪一些字。對這個問題，大家都覺得很有興趣，因此在回答這一道題目的時候紛紛舉起了手，都想要自己來回答。馮老師的辦法也真夠絕，他讓我們能夠組成五個字以上的同學站起來。好，這一下全班同學都站了起來。後來，馮老師讓只能夠組成五個字的同學坐下，組成六個字的同學坐下……站著的人越來越少。到九個字的時候還有十一個學生站著。十個字的時候，只有一個人站著。馮老師就讓他上去把字寫到黑板上。可是，那個人卻沒有上去，原因是他不能夠寫出十個字，剛才他是站著開了小差。馮老師就請他坐下，同時告訴我們不能開小差，否則就會鬧笑話。我們都點頭同意。然後，老師就從能夠寫出九個字的學生中叫了兩個學生上去寫。他們很快就寫好下來。我們看到兩個人寫出來的九個字幾乎一模一樣。大家都笑了。老師還發給他們每個人一張紅星卡。

啊，今天我真高興，因為我知道了漢字每一個字都有它的來歷。以前我認為漢字就是漢字，只要照老師寫了就好了。現在我懂得了原來漢字中間還包含著這麼多的道理。我想以後自己寫漢字就不會再寫錯了。

這一節課真讓我難忘！

難忘的一節課作文5

作文課上，我們正在天高地闊地聊天。老師就帶著一絲笑容，悄悄地走進教室說：“今天，我要給你們幾個驚喜。”然後在黑板上寫下‘驚喜連連’四個字。望著老師臉上那笑容，我們都不約而同地說：“老師，你今天怎麼了，是不是得了羊癲瘋?”“說是驚喜，怎麼這麼詭異?”只見老師在黑板上寫下：第一重驚喜......

第一重驚喜：名字大抽獎

老師神祕地說：“我給你們每人一張紙，請寫上自己的名字，交給我。抽到的人有驚喜。”我們交上紙條後，都懷著忐忑不安的心情望著王老師。我想：誰會被抽到?驚喜又是什麼?是好，還是壞?大家也迫不及待了，有的跪在凳子上，伸長脖子，好像一隻長頸鹿，有的眼珠瞪的大大的，好像要掉出來了似得。最後的獲獎者是------張繽予。老師從包裡掏出一個西葫蘆，送給了她。我們都垂頭喪氣。老師說：“別這樣，還有第二重驚喜呢!”

第二重驚喜：翻凳有禮

翻凳有禮?我看見這個題目，喃喃自語：“難道凳子下有禮品?”於是，我滿懷信心地翻了凳子，“啪”，我看見凳子下果然有一張紙條：恭喜你，你獲得了一副棋。陳怡彤也一陣“翻江倒海”，“乒乒乓乓”幾聲，只得到了一張“謝謝惠顧”。她又抓起旁邊的一張凳子，也是“謝謝惠顧”。後來大家各有所獲，只有陳怡彤大吐苦水。

第三重驚喜：手忙腳亂拼東西

老師將我們分成男生隊和女生隊，給每隊一張任務卡，哪隊先集齊任務卡上的10樣東西，哪隊就獲勝。隨著老師一聲令下，比賽開始了。教室裡要多混亂有多混亂。大家各奔東西，說話聲.搗桌椅聲.喊叫聲，響成一片。任務卡中標著‘頭髮’一詞，我不顧一切地從頭上拔下一戳頭髮。隊友和“敵方”都用敬佩的'眼神看著我，我卻瀟灑地說：“沒什麼，頭髮拔了又不是不會長。”最後還是我們敗給女生隊。

雖然我們失敗了，但我們並不生氣，反而滿載愉悅。原來快樂是這麼簡單，一個小小的遊戲，幾元錢的禮物，卻讓我們收穫了快樂。輸贏並不重要，重要的是快樂的過程讓我記憶深刻。我以後一定要用樂觀的精神面對人生，不要因為一點小事生氣。

難忘的一節課作文6

眨眼間，我就要畢業了。想起一年級我因為我找不到班級哭喊著爸爸把我帶回去；二年級把第一次門門一百分的報告單帶回家；三年級高興地接過校長手裡的獎盃；四年級帶上了老師發給我的臂章；五年級和同學戀戀不捨的告別；直至六年級在運動員方陣裡微笑著大踏步。這些都是我最美好的回憶，能讓我一直記到老的，我想還有那堂課。

那堂課是我在實驗國小的最後一節課。那時的我被媽媽通知要轉學。心裡有多麼多麼的不捨都只能憋在心裡。老師知道了這件事後，準備在我最後一節課給我開一個小小的告別會。這是我一直不知道，直到那節課開始······

老師像往常一樣，講起了這節課的內容，和往常不太一樣的是，每當老師問問題的時候，只有我一個人舉手，老師和同學們都看著我。我站起來流利的回答完問題，突然響起一陣掌聲。老師微笑著看著我，說：“這是趙佳欣同學在我們班級上的最後一節課，讓我們為她開一個小小的告別會吧！”我被老師領上講臺，在轉頭的一瞬間，同學們桌子上竟擺出了禮物盒。

這是我無法想到的。在我的眼淚還沒淌下的時候，我飛快的向同學們鞠了一躬，有些哽咽地說：“謝謝大家。”這時候，張弛、周雨瀟她們帶頭說起了：“班長，到了新學校別忘了我們！”的話，我已經控制不住我自己的心情。顫抖地接過同學們遞過來的一樣又一樣的禮物。送完禮物後，老師讓我說說我現在的感受，我抹了抹眼淚，止住了抽泣聲，說：“我真的'非常感動，根本沒能想到老師和同學會這樣關心我。我不想離開學校，離開你們，我希望我轉學之後，你們還能承認我是六班大家庭的一員，我，我以後一定來看你們······嗚嗚嗚······”

那是全班同學對我上的一節課，這節課讓我學會了什麼叫做真正的友誼。我喜歡這節課，但我同時也希望不要再上一次這樣的課，因為，我不想再次承受分別的痛苦。

後記：老師，我之所以不想讓您讀我的這篇文章，是因為最近班上有一些無聊分子，從別人的日記、作文中摘抄選段，嘲笑別人，我不想把我美好的一段回憶告訴他們。

難忘的一節課作文7

我即將告別六年級了，那就意味著我要對國小生活說再見了。可是，在我的腦海裡卻總是徘徊著五年級時，那一節有趣的課……

那是上午的最後一節課。“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴打響了。同學們陸續回到坐位上，迫不及待地等著語文老師來，知道為什麼嗎？是因為我們班是“學習狂”？還是老師放我們出去玩？不，都不是。因為語文老師今天要和我們玩場遊戲！你說，我們能不迫不及待的等老師來嗎？

不一會兒，語文老師來了。只見老師手裡捏著一塊手錶，面帶笑容地對我們說：“同學們，現在請大家觀察觀察我們的教室一分鐘。”“什麼？”“教室有什麼好觀察的'”“就是這個遊戲啊？”……老師剛說完，同學們都議論紛紛，感到十分驚訝。“安靜！”老師嚴肅的說，“怎麼校園裡的蜜蜂全跑到教室來了？觀察用嘴巴觀察嗎？”同學們不吵了，認真的觀察起教室來。我環視教室一週，心想：唉，教室有什麼好觀察的。接著，我又環視了一週，又想：不是一分鐘嗎？怎麼還沒過去呀，是不是老師的表壞了？！”於是，我又不耐煩地把教室環視了一週，時間終於過去了！老師莞爾一笑：“你們感覺怎麼樣呢？”“時間好慢啊？您的表是不是壞了啊？”“就是嘛”……老師不做聲，接著說：“下面請瘋玩一分鐘。”耶！老師剛說完，教室就像炸開了鍋一樣，沸騰起來。我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結果我輸了，我不服氣，說：“再……”“時間到！”老師一說，班裡立刻安靜起來，同學們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時間怎麼忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？

老師看了看我們疑惑的表情，語重心長地說：“同樣是一分鐘，但我們卻覺得它一會兒慢，一會兒快了呢？讓老師來告訴你們，當你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時，就會覺得它很快；同樣，用這一分鐘做你不願做的事情時，會覺得它很慢。所以，時間來自興趣，興趣來自勤奮。大家要好好珍惜時間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發揚你的理想，激發你的興趣吧！下面，請大家用《一分鐘》為題寫篇作文。”我拿出筆和紙，聚精會神地寫起來。不知怎麼的，往日寫作文一向枯燥無味的我，今天卻不同了，字一個一個地冒出來。

這節課過得可真快，似乎只有一秒鐘。可是我哪也沒去，依然沉浸在上節課中……

難忘的一節課作文8

盼啊，盼啊，終於盼到了星期六。你們一定以為我要去玩吧？其實我是去上課 的 。因為是在 區內外眾多老師的 注目下上課，所以我特別激動。

清晨，還沒到我便起了床，飛快地換上衣服，吃了早餐、穿上鞋子、拿上書包便出了門，把媽媽的叮嚀早拋到了腦後。聽著小鳥歡快的旋律，聞著花朵散發出的陣陣花香，看著太陽慢慢升起，感受著在草原上才有的舒適與愜意，我大步流星地向學校趕去。

到了學校，我迫不及待的跑上了車，選了個好座位，再把我的好夥伴肖瑤美灃叫過來跟我一起坐。一路上，我們說說笑笑，好不開心。同時，我的 腦子裡也時不時冒出許多問號：今天是誰給我們上課呢？他會喜歡我們嗎？他上課有我們趙老師那麼棒嗎？他長得怎麼樣……過了一會兒，我們就到了目的'地，我停止了一路的笑語和遐想，帶著迫切的心情做好了上課前的準備。

上課的時間終於到了，出現在我們眼前的是一位俊俏的女老師：她有一頭金黃色的時尚髮型，面板白白的，眼睛一笑就像彎彎的月牙似的，鼻樑高高的，嘴上常帶著一絲微笑。隨後，我便聽到她說:“同學們，我叫劉鵬，大家叫我劉老師就可以了，很高興能有機會給大家上課，首先讓我們向到場聽課的 老師問好。”聽著這開場白，我偷偷地瞄了劉老師一眼，發現她是挺和善的一個人。“今天我們學的是面積，誰能用自己的話告訴我什麼是面積？”我大膽的 舉手，被老師請來回答。我大聲說道：“一個物體表面的大小就是它的 面積。”“很好，這位同學回答提問聲音洪亮，大家要向她學習喲！”劉老師邊說邊向我伸出大拇指。得到劉老師的表揚，我高興極了。“那麼，誰能用手勢告訴我一個物體的面積？”這時，盧溫欣同學伸直了手，用手心去摸了摸一張紙的表面，以小品似的動作回答了老師的提問。他同樣得到了老師的嘉獎……一節課下來，有關面積的知識，劉老師都能用生動有趣的語言和肢體動作表現出來，而且重要的是，每個同學在課堂上幾乎都得到了表揚，甭提大家有多得意了。時間過得飛快，不一會兒便下課了，我們向在場的 各位老師道別，尤其捨不得在課堂上既給我們知識又給我們鼓勵的和藹可親的劉老師。

坐在返回學校的汽車上，同學們還在興致盎然地談論剛才的 那節課，畢竟這是我們頭一回在那麼大的場面上課，也是我們犧牲了休息時間來上的嘛！更何況我們還結識了一位難忘的新老師。

難忘的一節課作文9

在我學習的生涯中，要說使我最難忘的一節課，那還得從我上五年級的一節作文課說起。

那天天氣晴朗，老師面帶微笑著走進教室，手裡還提著一袋東西。我們疑惑地看著老師，納悶極了，不知老師的.葫蘆裡賣得是什麼藥？這時，老師向全班同學宣佈：“同學們，這節課我們來玩一個遊戲，由我來公佈比賽規則。如果我說舉左手，你們舉右手，總之，你們的動作必須跟我說的相反。看誰能堅持到最後都是正確的有獎品哦！但是被淘汰的選手要上臺表演囉。”說完，做了一個鬼臉。

“好！”同學們興奮不已，異口同聲地答道。

“開始”老師一聲令下，比賽開始了。老師故意慢條斯理地說左，同學們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了，笑得是那麼燦爛，好比春天盛開的花朵。同學們得意極了。就在這時，老師趁大家不備：“左右右左，右左右右。”老師的話如閃電一般交錯在一起。同學們措手不及，忙亂中錯把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場表演的是陳泳傑，只見他扭著身腰走貓步，兩手有節奏地擺動，接著把手裳放在嘴巴上“叭”地一聲，結束後，又做出個親嘴的動作。全班同學鬨堂大笑……

接著開始比賽，場上的同學所剩無幾，比賽達到了高峰期，競爭越來越激烈，老師的速度也越來越快。這時，老師使出迷魂計：“左左左……”我提高了警惕，認認真真地聽著老師說的每一個字，不敢有半點疏忽怠慢。“右！”老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學都還沒反應過來，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動萬分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發了獎品，當然，其它同學也獲得鼓勵獎。

這時，老師微笑著問我們：“這次遊戲玩得有趣嗎？”“有趣”同學們齊聲回答。“同學們把遊戲的情景記清了嗎？”“記清了”“好，大家回去以《難忘的一節課》為題，寫一篇作文。”噢！原來老師讓我們做遊戲，是別有用心啊！

“叮零零”下課了。這一堂課不僅給我們帶來無窮樂趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節作文課，它使我終身難忘。

難忘的一節課作文10

在我接受教育的十多年時間裡，給我們上課的老師足有三、四十名之多，然而給我印象較深的課並不太多，唯獨國中二年級時的一節語文課，是我終生難忘的一節課。我敢斷言，當年我們那個班的同學 ，肯定也對那節語文課留下深刻的印象。

記得那是三年級那年的初夏，某一天的一節語文課。上課鈴聲響過，同學們迅速進入教室做好，等候老師來上課。

教室的門開了，四十多雙眼睛向教室門望去，大步走向講臺的並不是我們的語文老師，而是教七年級語文的孫老師。同學們雖然還沒完全反應過來，卻都習慣性的齊刷刷地站了起來。帶著疑惑的目光，注 視著孫老師那張略帶微笑白皙的“國”字形臉。待老師用那渾厚親切的嗓音發出“同學們好！”後，全體同學以不同於尋常特別響亮的聲音回敬“老——師——好！”。

孫老師環視一下全班同學，用較低沉的語氣說：“你們的王老師病了，由我來代這節課，我們今天學習新課——《到佛子嶺去》”。

這簡短的開場白，不僅讓我們明白了代課的原因，而且知道了這節課的學習內容。尤其是孫老師那酷似中央廣播電臺播音員夏青的聲音，一下子就把學生吸引住了。

接著同學們在欣賞老師那娓娓動聽的講課過程中，瞭解了《到佛子嶺去》這篇課文的 作者、寫作的時代背景及課文梗概。接著孫老師開始了範讀。

“到——佛子嶺——去！”孫老師就朗讀這課文開頭的第一句，就把全班學生給強烈的吸引住了。那字正腔圓的發音，那抑揚頓挫的語調，那富有節奏的語速，彷彿帶有極強的磁性和巨大的穿透力，在 感染著每一名學生。每一名學生的`雙眼都聚精會神的盯著書本上的字句；每一名學生的兩耳都在聆聽著那動聽、感人的閱讀。此時，學生們不 是在單純的聽，而是在品味、在享受。

課文還未讀完，下課的鈴聲響了，同學們帶著一絲遺憾和惋惜，目送著孫老師離開教室。

沒等孫老師走多遠，同學們便開始模仿起孫老師的語調，大聲地朗誦道：“到——佛子嶺——去！”

聽完孫老師的課，使我們真正的見識了什麼是真正的朗讀。通過這節課，對我以後朗讀水平的提高起到了很大地示範作用，甚至影響了我的一生。

難忘的一節課作文11

上課了，老師微笑著對同學們說：“告訴大家一個好訊息，今天我要帶同學們玩一個遊戲。”說完，教室裡就炸開了鍋：有的同學樂開了花；有的同學高興得手舞足蹈；還有的同學興奮地問：“玩什麼遊戲？”老師神祕兮兮地開始揭曉答案了，她說：“這個遊戲的名字叫擊鼓傳花。”同學們聽到這個訊息後都問：“真的有鼓和花嗎？”只見老師拿出書包，然後把手伸進書包裡。有的同學問：“老師，您不會真的.把鼓和花拿來了吧？”老師笑而不語，從書包裡拿出了個沙包，同學們看到是個沙包，又笑起來。

比賽就要開始了，老師說輸的人要給大家表演節目，同學們都很緊張，連空氣彷彿也凝結了。“開始！”隨著老師一聲令下，第一局開始了，同學們開始傳“花”。老師開始擊“鼓”。“花”在同學們手中傳得離我越來越近，我越來越緊張。到了我手裡，我趕緊給了下一個同學，提到嗓子眼兒的心，終於落了下去。沒過一會兒，只聽老師說了聲“停”，“花”到了第一個“幸運兒”手中。同學們都回頭看那個幸運兒。看到傳到了別人手中，同學們都激動地鼓起了掌。那個“幸運兒”卻還沒反應過來。接著，第二局開始了，“花”接著往下傳。在傳的過程中，同學們看到“花”傳到自己手中，就趕緊扔給下一個人。“花”像個定時炸彈，還在傳著。“停！”第二個“幸運兒”誕生了。

經過同學們的一陣歡呼後，第三局開始了。“花”馬上傳到了我的手中，我趕緊給了下一個人，“停！”這次的“幸運兒”竟然是我的鄰居，真是太險了！

最後一局老師要換個方法：讓一個同學背對著我們，把“花”扔到誰手中，誰就是第四個“幸運兒”。不一會兒第四個“幸運兒”誕生了。這時，我心裡懸著的大石頭落地了。

下面，四個“幸運兒”要上臺表演了。第一個人給我們出了個謎語，經過了好長時間，才有一個同學猜對了。第二個同學給我們講了個笑話，讓同學們開懷大笑。第三個同學也講了個笑話，同學們笑得前仰後翻。第四個同學給我們出了個謎語，同學們每個人都把手舉得高高的，看來這個謎語很簡單。

老師宣佈下課了，這節課在同學們的歡聲笑語中結束了。快樂的時光總是那麼短暫！

難忘的一節課作文12

我最難忘的經驗是上自然實驗課，因為自然課探討的是自然科學和大自然的現象，可以讓我增加知識、開拓視野，所以是我最喜歡的一門課。

記得有一次上課的單元是製作電動馬達，老師要大家運用想像力自由發揮，我考慮了很久，最後才決定做一艘遊艇。上課之前，我花了很多時間準備材料，請媽媽帶我到書店買電線、電池、燈泡以及馬達，但是上課時卻發現忘記帶泡沫板，就在慌張著急的時刻，幸好同學多帶了一些，伸出援手幫我解決了問題。

老師特別強調：製做遊艇的泡沫板一定要有三層，這樣體積大、浮力夠，在水中才會浮起來；而且連線電池和馬達的電線絕對不能接錯，否則電流方向相反，遊艇會一直往後倒退，反而不會前進，製做便算失敗。為了達成老師的要求，我真的很認真聽講，因為有一個做事非常認真、細心的同學跟我一起合作，經過多次的嘗試和不厭其煩的修改，花了許多時間、精神和氣力，最後完成的遊艇品質可以說是一級棒，不僅外表美觀，而且效能優越，同學看了都非常的羨慕。從遊艇製做中，一方面我瞭解合作的重要性，另一方面更學會了不要害怕困難、失敗，再接再勵一定會成功的道理。

我認為這節課對我有很深遠的意義，幫助也非常的大。首先是美術方面，遊艇必須強調外表美觀、造形優美；其次是自然方面，必須瞭解電池和電線的.正確連線方法，上一節課可以獲得兩方面的收穫，真是一舉兩得。除此之外，這是我一生當中自己親手做的第一個玩具，雖然遊艇不像真的模型那麼精美，而且製做過程碰到許多困難非常辛苦；但是，從與同學互助合作以及實驗當中，得到的收穫卻很大，讓我知道了很多自然知識和做人做事的道理。所以，我要感謝自然老師用心教導，讓我學會了這麼多課內及課外知識，一下子好像變懂事了不少。

我認為上課最重要的就是認真聽講不要分心，更不要私下偷偷做其他事情，上課中遇到不會或聽不懂的地方一定要舉手發問，直到完全明白為止。凡事懷著追根究柢的精神，任何細小的地方都不要放過，老師交代的功課一定要確實完成，絕不可以馬馬虎虎、應付了事，我們必須知道任何一個小細節疏忽了，都可能造成學習上的損失。因為，天底下沒有白吃的午餐，所以一分耕耘一分收穫的道理，是我們每一節課都不會改變的。只有把握每一分每一秒，用全部的精神盡心盡力去做每一件事情，才能得到豐碩甜美的果實；我想，這就是我在這一節課中最大的收穫，也是我最難忘的經驗。

難忘的一節課作文13

“老師，您好！”一聲清脆的響聲迴盪在教室裡。這聲音骨子裡懶懶散散，但卻必須要打起精神來。為什麼呢？那是因為如果資訊老師沒有聽到他滿意的“招呼”，那就是讓我們練習“老師您好”這段話，直到他滿意為止。現在你知道這個老師臉皮子有多厚了吧？

一開始他一直在嘰哩咕嚕地說著什麼，他說的話我一句也沒聽清楚。他嘰裡呱啦地講了一大堆，就打開了講臺上的一臺電腦，開始操作起來。“同學們看好，在電腦的桌面上，可以弄些資料夾。啊。省的桌面亂七八糟的東西一大堆。啊……”他啊啊啊地說的不停，這個腔調要上脾氣不太好的人聽到了，會打資訊老師一拳，讓他以後不要那麼欠揍。

過了一會兒，那個老師將他弄的資料夾放進D盤裡，並解釋道：“如果電腦崩潰，C盤的東西將全部消失。所以扔進其他盤裡可以有效的防止丟失。”他將所有檔案放進了D盤裡。投影儀將他的操作放得一清二楚，我在下面對身旁的同學說：“以後主科老師找不到檔案了，就打資訊老師的小報告。”我說得很小聲，但臺上那個厚臉皮的資訊老師還是聽到了，吼道：“你！去掃一二層的廁所，臭死你活該！”我拿著一把掃把，開溜了。走的時候還不忘記給資訊老師一箇中指。

走到了樓梯口，我看見了許秦榕。他也是跟我一樣，掃這些臭烘烘的廁所的。唉！這個資訊老師，嘚瑟什麼？哼！許秦榕一見到我，驚喜地叫了起來：“啊哈，你也來掃廁所了？”我大叫：“對啊，我掃一二層的。”說完我就下樓去掃廁所了。

我先到了第二層。進去看了看，卻發現這個地方紙屑沒有，大便也沒有，只有那些可惡的`糖紙。我用掃把將它們掃進了拉尿池，就揚長而去了。

對待第一層，我也是同樣的態度。我想上四層去和許秦榕聊聊天，去上到第三樓的時候，發現許秦榕正在下樓，很明顯他是要掃第三層的廁所了。他聽到了背後的響聲，轉過頭來。天哪！他不是許秦榕，而是周子揚！

周子揚和許秦榕同樣穿著個黃色衣服，難怪我一時沒認出來。周子揚表示，他也是被那個資訊老師叫下來的。悲催。我們開始聊起天來。

一節課過去了，我們倆沒有動廁所一下。據說許秦榕也是一個樣！可惡的資訊課！

難忘的一節課作文14

上課鈴響了，電教室鴉雀無聲。我們屏息靜候，等待著一位課堂教學高手（事前班主任介紹）來上課。

隨著多媒體播放出的愉快音樂，走進一位中等個兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開口就問：“同學們，你們見過我嗎？”我們回答：“沒有。”老師又問：“你們對我的印象怎麼樣？”我們誰也不敢出聲，接著他又說：“中國有句俗話，叫做一見鍾情，你們有這種感覺嗎？”我們被李老師親切而有趣的開場白逗得哈哈大笑……

輕鬆過後，李老師走到電腦前，輕輕一按滑鼠，螢幕上立刻出現課題：《第一場雪》，接著出現課文描繪的情景，李老師隨著音樂朗讀起課文來：“前天，氣象臺釋出了西伯利亞來的寒流即將南下的訊息……”老師朗讀課文有感情極了，語速時而急，時而緩，語調時而高，時而低，把我們帶進了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹，看到了在雪地裡堆雪人的孩子們，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……

李老師朗讀完課文後，問：“課文是按什麼順序來描寫第一場雪的？”同學們想了一會兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：“是按時間順序寫的。”李老師熱情地說：“這樣說簡單了些，你能用從什麼到什麼再到什麼這樣的形式具體說嗎？”經過李老師的點撥，馮嘉欣終於答對了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光裡始終充滿讚許和賞識。多麼和善，多麼親切啊！當見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問題後的`興奮、自豪讓我膽量更大，幹勁更足，在以後的時間裡我搶著讀書，搶著回答問題……

李老師像偉大的魔術師，不時製造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術家，不時聲情並茂地指導我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室裡不時飄蕩著抑揚頓挫的朗讀，不時傳出會心的大笑。下課鈴響過了三十多分鐘，同學們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性為我們講完整一課）

當我們戀戀不捨地離開電教室時，耳邊依然迴盪著李老師那親切、那幽默的話語……

難忘的一節課作文15

學習這麼多年了，也算是十年寒窗了。各種各樣形形色色的課也上過不少了。但要我說我最難忘的，還要是那一節最具幽默的歷史課。

記得八年級的時候，我們換了新的歷史老師。他很年輕，你要見到他，絕對不會認為他是一個老師。他外表很帥，特別幽默。他的名字叫張昊，我們常常叫他張昊哥哥。他的第一節課就跟別的老師不一樣，第一節歷史課，他並沒有直接給我們上課，而是先跟我們講了三個笑話，分別是《陽光不鏽》、《鐵掌水上漂》、《降龍十巴掌》。這些笑話讓我們班同學笑翻了天，有的同學捂著肚子笑，有的笑得直跺腳，還有的幾乎連眼淚都要笑出來了，連平時從來不笑的同學也揚起了嘴角。等到我們笑得差不多了，張老師卻故意裝得沒表情的`樣子說：“有那麼好笑嗎，我怎麼不覺得。”還一副很無奈的樣子，這更使我們笑了。比剛剛還笑得厲害。甚至連樓下班級都能聽到我們班的聲音了。

接下來，他就開始上課了。當他將到最精彩的時候，突然把課本一扔，說不講了。當時，把我們嚇了一跳，以為老師認為我們班課堂氣氛過於活躍了。但事情並不是想象中的那樣。就在我們竊竊私語地討論這個老師的時候，他突然說：“這課我沒興趣上了，不如我們來一場辯論會吧！”聽到這話，大家才鬆了一口氣。老師提了一個論點，讓同學們自選正方和反方，我加入了正方。辯論正式開始首先由正方先陳述觀點，接著是反方的激烈反駁，說的是條條是道，可是我們正方也不是吃素的，當然敏銳地找出了他們的漏洞，一鼓作氣打得他們反方辨友啞口無言，但是他們其他辨友也不甘示弱，又在找我們的毛病，我們還是以堅定的語氣給壓了下去。但反方還是不認輸，要跟我們拼底。而我在旁邊聽得目瞪口呆，看著那麼激烈的場景。好多次我也想發表意見，就是不敢舉手，怕說錯了別人會笑我。直到快下課了，我一看錶，只有幾分鐘了。急得就像熱鍋上的螞蟻。這時，正該我們正方說了，我終於決定鼓足氣舉了手。老師立刻就點了我。我回答地很好，就因為我的回答，老師宣佈我們正方贏了，而反方已無力迴天。老師的話音剛落，下課鈴聲就響了。對於這個有趣的老師，我們都捨不得他走。我看著他走出教室的背影，一絲不捨……

這節課真的令我很難忘，時而想起，還是那麼記憶猶新。彷彿老師的那一舉一動，一個字，一句話，同學們此起彼伏的笑聲，還在腦海中迴盪。