【實用】感受的作文9篇

在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的感受的作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

感受的作文 篇1

黑夜的身影再一次遮蔽了我頭頂上的這片天空，校園裡到處都是黑壓壓一片，給人的感覺很是壓抑，不過此時的我卻是感覺到很放鬆，因為星期六的考試已經過去了。

每一次考試給人的感覺都很不爽，看來這麼多年我自己是越來越不喜歡考試，平時學習的時候還是有一些興趣，不過對於期末考試，我從心底深處依舊是有一些牴觸情緒！

不過，這一切早就已經成為了過去，星期六的兩個考試終於應付過去了，我覺得自己早就已經有一些無力了，從進入教室的一剎那開始，我就不斷的寫字，不斷的抄寫，使得自己的手指有一些無法控制的無力感覺，而且教室裡面不知怎麼回事一直感覺很熱，導致整個人渾身上下很不舒服，不過當時侯根本就不能休息一下，還是不斷的寫字，直至下課，整個過程花費了兩個小時左右，我已經很久沒這樣了！

我是宿舍裡後面才交卷的人，其他人早就已經離開了，看看教室四周，我發現人走了不少，我也就是不前不後的一個人，再一次回到宿舍裡面，發現整個宿舍都變得非常放鬆，也沒有了當初的壓抑！

感受的作文 篇2

眾所周知，感受首先離不開觀察。作文教學時，我們比較重視指導學生對大自然進行觀察，這種觀察的物件無疑是一種客觀存在，但由於觀察的途徑、要求不同，就產生了科學的觀察與文學的觀察的不同特點。科學的觀察要求儘可能排除一切可能的主觀色彩，有時為擺脫人的感覺器官的侷限，科學工作者常常又藉助儀器排除錯覺，（如顯微鏡、放大鏡）以避免虛假的觀察成果。然而文學的觀察除了要有那種標準的、帶普遍性的眼睛外，還得有自己的眼睛，用帶有鮮明個性特色的眼睛去觀察生活，使觀察的結果染上個性的情感的色彩。

女作家張潔說：人和人的眼睛是不同的，每個人的瞳仁，實際上是長在自己的心靈上的，他們只能看見各自心靈上所給予他們的那個界限之內的東西。這就是說，在文學藝術領域，形象產生於客觀與主觀的遇合，它是情感與理智的合攏。同樣一個物件，一個景觀，如果是純客觀的，也許並沒有什麼特別深刻的啟發性，但人是帶著自己的全部閱歷在吸收生活資訊的，對一個聯想豐富，情感活躍的人而言，靜靜地注視嫋娜兩個漢字，他的眼前就能浮現出公園裡迎風擺動的楊柳細枝，神話里美貌仙子的輕柔飄帶，舞臺上翩翩起舞的少女的苗條體態。人，又是帶著自己的情感在觀察自然的，一經作者感情的渲染乃至似乎是主觀的解釋，微不足道的就可能變得意味深長了，垂柳可以變得多情，天鵝則善良而又高潔，黃鼠狼卻是卑鄙而又狡猾。

按格式塔心理學派的解釋，外部自然事物之所以可以具有人的情感性質，主要是外在世界的力（物理的）和內在世界的力（心理的）在形式結構上的異質同構。這兩種結構之間，（比如植物與人）質料雖然不同，但由於它們本質上都是力的結構，所以會在大腦生理電力場中達到合拍、一致或融合。這時，外部事物與人類情感之間的界限就模糊了，於是界限的消失使外部事物看上去有了人的情感特質。

歡快愉悅的心情與寬厚柔和的蘭葉，激奮強勁的情緒與直硬折角的樹節，樹木蔥籠一片生意的春山與你歡快的情緒……這裡面不都有物件與情感相對應的形式感麼？（《審美心理描述》，騰守堯著）天鵝那潔白一塵不染的羽毛和從容的形態正好與人類高潔、善良的情調相對應，黃鼠狼那細長、油滑的體態正好與人類某種隱蔽、狡猾的情感相對應。但是，按照科學的理解，天鵝並非高潔善良，它會經常咬死接近它的鵝鴨，黃鼠狼也並不卑鄙，它以捕鼠為生，只在不得已時，才偷吃小雞。又比如我們觀察一枝剛出土的嫩芽時，我們會說它先是伸出柔柔的芽尖，向周圍試探著，然後彎曲自己的身子，設法避開障礙物，或者是想推翻它，經過努力，它終於從重壓下解放出來，舒展姿容……。可這個表述過程中所展示的不正是人類才有的渴盼、企待、努力、希望等情感因素嗎？

這樣看來，我們平時在指導學生觀察事物時，若只侷限於對外在客觀事物的觀察，而不強調同時關注與之相對應的內在心靈感受，這不能不說是一種缺欠。如果說在寫作與生活之間，觀察是橋樑，那麼感受與體驗則是這橋樑的基石。僅僅滿足於表層的看得見摸得著的觀察肯定不夠，如果觀察外物特徵時，又能觀察自己內心感受的特徵，在挖掘生活的同時又能挖掘自我，那麼這種觀察才是充滿了性靈的。試看國中課本中《濟南的冬天》一篇，作者老舍是怎樣用擬人手法寫冬天沉睡著的濟南的，小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲地說，'你們放心吧，這兒準保暖和。'

這兒，作者賦予了老城與小山人的性格，使人感到這是一個溫馨的世界，生機勃發，因為它不僅僅是自然的再現，而且是心靈的感應與溝通。於是，被心靈感受了的自然景物便充滿了生命的律動，靜物變成了動物，死物變成了活物，就是這點幻想，不能一時實現，他們也並不著急，因為這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢！這慈善一詞，是作者用心靈在熱愛自然，感受自然，因此自然便有了生命，這自然的生命是作者給的，作者是把有生命的自然交給了讀者。

在日本學者今道友信看來，藝術的創作，甚至應該是人們對自然的一種改變，是在自然的基礎上建立起只有人才能完成的另一個世界的行為。他說：藝術就是將自然中可直觀到的美，通過人的手，和人的活動一起編刻到自然中去的活動。在這裡人的意識和物質的自然不存在什麼對立，這時自然顯露出的美，充滿了人的意識，人們抱著這種意識，改變著作為素材的自然，在這個意義上自然與藝術的關係，可以說是從自然中得到暗示，又在自然中實現這樣一種環形關係。（《關於美》）

如此看來，有必要讓學生明確，觀察決不能停留在一種單純的形式上，它還應是一種能力，是一種還須融進作者自我內心體驗的對生活的真切感受，它帶著鮮明的審美特徵。 因而引導學生感受現象世界時，非常重要的一點便是幫助他們弄清什麼樣的形式是生命特有的形式。樹葉是在傾訴？海洋是在呼吸？小鳥是在歡鬧？老牛是在嘆息？外部自然界中有多少與生命同構的運動形式啊！一棵垂柳，一汪池水，飄零的花朵，落日的餘輝……不都具有著生動的表現，不都能從中折射出不同的人類情感麼？當我們平靜地道出烏雲遮住了月亮這一客觀事實時，能不能又說成看，月亮正在和烏雲搏鬥？

和學生同聽一首樂曲，同讀一篇美文，同看一場電影后，讓我們更多地和他們先談一談這種感受吧，不需要都從什麼作者生平啦，寫作特點啦開始，重要的是其中所展示出的生命力的模式。不管是月亮在烏雲間的穿梭執行，還是海燕在惡浪上的拍翅衝擊，它們不都像在展示著自身與命運的較量？這才是真正的審美感受。經過這樣無數次的觀察與感受，外物與內心之間無數次的相互作用，自然界種種事物變化的運動模式與種種複雜的人類內在情感體驗之間的一一對應，便會在感知中變得穩定、持久和鞏固。到那時，甚至是一朵微小的花，也能喚起眼淚表達的那樣深的思想。（華爾華茲）而我們要培養學生獲得的，正是這樣一種感受。

還須指出的是，學生在學得了一定自然科學常識後，往往易從規範的角度將事物歸於某一類別、範疇或追問其生成原理，這種追究對於尊重科學無疑是好事，但它會不會削弱人的想像，從而再不見事物的審美屬性了呢？阿波羅宇宙飛船登上了月球，嫦娥與玉兔要不要退出月宮？因此，培養審美感受能力的重要一關還在於要中學生能克服思維慣性，將日常態度轉變為審美態度，將科學的分類標準轉變為審美的分類標準，按這種審美標準，彩虹可以不再是太陽光和雨霧相互作用的產物，而是通向幸福的橋樑，白楊樹倔強地挺立著，儼然北方農民的化身。由於這種理解不再是單純的邏輯推理或抽象的沉思，而是情感與事物之外在完形的相互滲透，於是，便將該事物從理性世界移到了情理交融的世界。這種審美感受使萬物蒙上美的光輝，無生命的事物也有了生命的意味。

感受的作文 篇3

出門，感受清新的空氣；來林，感受清脆的鳥聲；到河，感受水的冰涼；看花，感受千枝吐蕊的丁香；去大自然，感受四季的世界。

感受春天，瞧，翠綠的大幕徐徐地拉開了。春姑娘穿著五彩的衣裳輕快地走上了舞臺。她把長袖一揮，大地上的草叢樹木都被染上綠色。春姑娘又從身後拿出一隻漂亮的花籃，用纖巧的手從裡面拿出一束束五彩繽紛的鮮花，向下撒去，鮮花飛向綠色的大堤，飛向綠色的樹林。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花，鮮花在萬綠叢中開放，猶如在綠色的綿緞中，用五色的細線繡出的花朵。啊，春天，你真的是美麗極了！

感受夏天。夏天就像一位生機勃勃的少年。看，他熱情，歡快地跑來了！大地上頓時出現一片火熱的陽光。大樹張開了無數的臂膀遮住了酷熱，灑下一片陰涼；而莊稼則充分吸收著陽光，轉眼從嫩綠變成深綠，孕育著豐收的希望；蟬不分晝夜地賣弄自己的喉嚨，不知疲倦地唱著，青蛙也不甘示弱地想與蟬較量一番，各種小蟲與鳥兒也來湊熱鬧，共同演奏著一曲歡快的大合唱。

感受秋天，身穿金黃色的衣衫來到了人間，大地上立即變得一片金黃。秋天從身邊拿出一隻小口袋，變戲法似的取出一顆顆豐碩的果實。那口袋裡有無窮無盡的果實，拿也拿不完。那沉甸甸的`果實飛向了大地，綴滿了枝頭，好一派碩果累累的豐收景象啊！

感受寒冷的冬天，梅花卻堅韌不拔！大地好像鋪上了一層潔白的棉被；路上，非常少有行人與車輛，這是一個寂靜的世界；近看，溼漉漉的樹枝染著透明水滴。在北方，雪就像雪糕一樣，讓人忍不住要流口水……這是一個充滿著想象力的世界！

自然，需要我們去保護，去感受！

感受的作文 篇4

小朋友，你們一定都寫過一樣東西，我現不說是寫什麼，我來說，你來猜，怎麼樣？是這樣的：它寫下來可以留一生，它寫下來要吧記錄一天甚至幾天前的事情，它可以寫的很精彩，很動人。哈哈，你們現在一定已經知道那就是“日記”。

對！日記寫下來可以留一生，日記寫下來可以記錄一天甚至幾天前的事，日記可以寫的很精彩，很動人......但你們知道寫日記什麼最重要嗎？依我說：“寫日記要有好的題材，和把握好中心點，最生果的是要把中心點寫的精彩、動人，開頭段要寫的較短，中間正常寫二段，結尾大約四、五句話。”

比如，你想寫你的親人來我們家了，我很快樂，很開心，你一開頭依我看應該開門見山，比如寫“我今天很開心，我很開心.......中間寫為什麼，因為什麼我很開心，比如，因為我的親人來了，因為我的親人來看我了，.......結尾一定必須要能把看你這篇日記的人給他吸引。

你不信你今天就可以寫一篇日記，日記名字我都幫你想好了，就叫“怎樣寫日記”。就按我說的去寫，保你能拿個全班前三名呢！

感受的作文 篇5

今天是開學第一天，同學們都穿著乾乾淨淨的衣服走進新教室。許多天不見面了，不少同學都互相叫著對方的名字，教室裡滿滿的都是歡聲笑語。

上課了，李老師帶著那燦爛的笑臉走進了教室。她交給我們一項任務，全班同學都去搬書。

我們跟著老師輕快地下了樓。來到了離我們教室好長一段路的體育館取書。

當發書的老師把一疊繫著繩子的書放到我手裡時，我的手往下沉了一下，好重!我用雙手託著書往回走，走出不多遠，就覺得手非常酸，汗一滴一滴順著臉頰流了下來。這時的書也非常調皮，東滑西掉，想往地上溜。我咬著牙緊緊地抱著它，生怕它跑了。我換了一種方式，把書夾在胳膊下，剛走到樓梯腳下，書“哧溜”一聲從胳膊下滑到大腿，我立刻用兩隻手緊緊地摁住書，一屁股坐到臺階上，抬起腳託著書，讓手歇一下。

同學們從我身邊走過，他們有的把書抱在懷裡，有的把書扛在肩上，還有的把書頂在頭上，姿勢各種各樣。我抬頭看了看樓梯，媽呀!高高的五層，我還得爬啊!

我站了起來繼續趕路。我把書扛在肩上，走一段歇一下，左肩累了換右肩，終於到教室了，一進教室，放下書馬上拿起茶杯喝了個底朝天。

搬書雖然很累，但這是為班級做事，我感到很光榮。

感受的作文 篇6

是誰，給我們緊繃的心放了一假；是誰，一讓我們聽到它的名字就興奮無比；是誰伴隨著我們成長當然是節日！

每次過節的前幾天，難免會感到無比興奮和激動。我常常會思索：這個節日是從何而來？這個節日的背後到底有怎樣的故事呢？這個節日究竟象徵著什麼呢？每個春節都表示著一個新的開始，一副新的面貌。

春節是人們笑臉最多的節日，不管自己是貧窮還是富裕，只要全家在一起吃一頓團圓飯，就算再多的煩惱也都拋到九霄雲外去了。

無復屠蘇夢，挑燈夜未央。除夕節是中國傳統節日中最最重要的節日之一。那天晚上的飯桌上的食物琳琅滿目，令人垂延欲滴。水餃擺滿了桌子，水餃形似元寶，個個都是吉祥如意的好兆頭。一家人圍坐一團快樂地吃著元寶，陶醉在元寶的美味中！

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符，春節是人們最快樂的一個節日。這一天，街上的人來人往，熱鬧非凡；鞭炮聲響徹雲霄，毫無間斷。桌上魚肉飄香，來來往往拜年的人絡繹不絕。晚上全家一起吃飯，聊著家常。他們回憶過去，暢想未來。說到動情處，自是喜笑顏開，那笑聲傳遍了整間屋子，滲透到每一個人的心田最讓我難忘的就是長輩們會在飯桌上給我們壓歲錢。得到了長輩錢，別提我們心裡有多高興了！

銅壺漏報天將曉，惆悵佳期又一年，七夕節，來自於牛郎與織女的傳說，在這一天裡，天下的情侶都要約會或是跟對方表白。七夕節，我彷彿體會到了牛郎與織女在喜鵲橋相會的那種無以言表的幸福，所以我希望天下所有的有情人能終成眷屬！

海上生明月，天涯共此時，中秋節，一個讓人充滿思念，充滿回憶的節日。晚上，天上那輪圓圓的月亮，希望它可以捎去我對對親人的思念和祝福，看久了月亮，我似乎感受到了嫦娥在月宮裡思念后羿時的惆悵與無奈，又彷彿體會到了她回憶往事時的開心與幸福

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村清明節，是祭祖的節日。在那一天，人們會帶著鮮花和供品放在先祖墳前，以示對先祖的懷念。清明節那天，免不了會下一些細雨，這好像是老天爺在為逝去的人哭泣。

每過一次節日都有不一樣的快樂，不一樣的感受。在一個又一個節日裡，年幼無知的我們長大了，漸漸變得成熟了，我們已經能感受到節日特有的魅力，體會節日所蘊含的獨特意義！

感謝你，節日！

感受的作文 篇7

過年的感覺真好，過年不但可以吃香噴噴的的飯菜，還可以放炮，看聯歡晚會，還可以收

到紅包，可以和許多親情朋友在一起，開心得不得了！我盼望的過年今天終於來到了！除夕，我們一家八口坐在一起吃年夜飯，看著滿桌子豐盛的菜餚，爺爺感慨的說：“現在的物品真豐富呀，和過去真是沒法比！”我好奇的問：“那過去過年是什麼樣啊？你給我們說說吧！”爺爺先喝了一酒，興致勃勃的說：“一到災荒年，糧食收成更少，有一句順口溜：種一坡，收一籮，挑一簸萁，煮一鍋。所以糧食定量配給，每人每月26斤，其中還有30%的粗糧。逢年過節，菜店進點魚肉，不但要憑票，而且天不亮就要排隊，等四五個小時……”我望著滿桌的雞鴨魚肉，不禁感慨萬分：現在的生活真好啊！大商場比比皆是，商場裡的商品琳琅滿目，應有盡有，讓人眼花繚亂，再也不需要憑票購物了。現在狗年與過去過年變化也太大了，現在過年真好！我相信再過10年變化更大！

感受的作文 篇8

在一個風高氣爽的星期三，我們五(3)班的其中四十八名同學一起去軍訓。

在班上，我們都準備好出發了。過了一會兒，我們班的同學坐在了車上，一路談笑風生，有趣極了。在車上，有的同學吃零食，有的同學在看書，還有的同學在玩遊戲。過了大約半小時，我們已經到了園山基地附近。我們興高采烈的下了車，想圓山基地走去。等待我們的將會是什麼呢?

第一天，教官給我們分配好了宿舍。我們大半天都在宿舍裡休息整理。等到了晚上，有趣的事就發生了。睡覺的時候，在房間傳來發臭的腳氣和微微飄香的零食的味道。睡在我旁邊的夥伴王宇睿也聞到了這股味道，趕忙捂住鼻子，還邊捂邊說：“哎呀!這是什麼味道呀?真臭真臭!”聽到這句話，我故意將腳伸到他鼻子邊，他聞到這股臭味，立馬反應過來是我搞的惡作劇。就以迅雷不及掩耳之勢舉起雙手投降。我把腳放回去約五分鐘後，他又罵我：“原來我身邊的小笨驢已經睡著了呀!”我聽到了他說的話，怒火中燒，馬上揍了他一拳。他見我沒睡，只好尷尬得說：“好好好，不和你玩了。”可是，沒過兩分鐘，我又聽見王宇睿在說我的壞話：“我旁邊的大笨豬已經睡著了。”我氣衝斗牛，想整他一下，就想出一個損招：那我的臭襪子去薰他。他問到了臭味，就知道是我乾的，連忙說：“不說你了，不說你了。”我的心情由陣雨轉多雲。只見他又說了一句：“不說你好話了，說壞話，說壞話。你是小笨驢。”我只好加大臭味量。我剛想把第二隻襪子從腳上脫下來，他就加了一句：“才怪!才怪!”我又把襪子穿好，不理他了。他又嬉皮笑臉地對我說了一句：“對!你不是小笨驢，你是大笨驢!”這次，我忍無可忍，以最快的速度把襪子脫下來放到他的鼻子邊，不管他說什麼都不聽。教官來了我才暫時對他減刑。那一夜，他被我折磨得很慘。第二天，我們全天都在訓練。到了晚上，我們練習第三天的排練，唱軍歌，做動作。我喜歡這首歌的歌詞：頭頂邊關月，心繫天下安。當兵走四方，時刻聽召喚……在晚上，王宇睿像第一天夜裡一樣被我整得很慘、半死不活的。第三天，我印象最深刻的活動是“團隊浮橋”。那是一個既危險又刺激的遊戲。遊戲規則是：每班人選出四個保安隊員、一個啦啦隊長，其餘的人兩人抬一個木板。我榮幸的當上了保安人員。教官說這同時是個比賽，但比的不是速度，是安全。在整個過程中，我，陳梓傑，李寶軍和陳麒光一直保護著大家。最終，我們班沒有一個人受傷。我們班順利地完成了任務。

這次軍訓真難忘。

感受的作文 篇9

沒有汗水的付出，就沒有成功的收穫；沒有體力的支出，就沒有成功的回報。成功是慷慨的，它一點不留地把光輝撒向辛勤者；成功也是自私的，它絕不將一點好處施捨給懶漢。所以，通向成功的道路是艱辛的，但成功的收穫是喜悅的。

記得那是明媚的一天，藍天猶如一澄清水清澈得誘人，天空偶爾緩緩飄過白雲。這是多麼美好的一天啊！可我卻被地下室裡的十幾雙鞋子而困擾著，就像有十幾座山壓著我無法呼吸。我跟媽媽說：“要不就衝一下得了，一會兒就完事了。”但立刻就被媽媽否決了，媽媽還說：“鞋上都是泥，衝怎麼能洗乾淨？”看來，工作只能繼續……我一邊刷著鞋子，一邊在心裡埋怨：為什麼下這麼大的雨啊，把地下室都淹了，老天爺可真是隨心所欲，想幹什麼就幹什麼，誰也管不著。而我呢，卻要為雨闖下的禍而負責，真是太不公平了。但又能怎麼辦呢？不過並不是我一個人刷，媽媽也在刷，看著媽媽埋頭苦幹的樣子，我也停止了抱怨，學著媽媽努力刷起來。沒想到，十分鐘後，我竟然全部刷完了，簡直不可思議！

這我最難忘的一次勞動，我想這種成功的喜悅會伴隨我的一生，讓我把身上所有的懶惰全都化成動力。