【推薦】第一學期班主任工作總結4篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的第一學期班主任工作總結4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

白駒過隙，時光飛逝。轉眼，從金秋九月到寒風蕭瑟，作為班主任，和大家一起走過了100多個日子。因為充溢著太多的甜美，太多的溫馨，我們感奮不已；因為有太多的沉思，太多的感慨！

身為班主任，最真實的見證了班級發展的點點滴滴，見證了xx級建築(1)班成長的每一步歷程。在從事班上事務的管理、各項活動的開展的過程中，清楚的看到我們班的進步與缺失。現就xx年致詞xx學年第一學期的工作做總結如下:

一、班級制度建設

本學期，我班是大一上學期，根據系部、學院的要求，我們班級在實現“深入加強日常管理，使同學加強自我管理”的班級管理目標上依然沒有停下腳步。在這項工作中，主要圍繞著三點來展開工作

1. 制定了制度，使班級管理具有更強的操作性，提出具體要求；

(請假、班費支出、採購、體育專案小組、衛生、考勤等)

2. 規範管理過程，做到民主決定班級走向；

3. 明確責任管理，落實每個班委的責任。

在這基礎上 , 揚長避短 , 爭取使在穩步發展的基礎上 , 尋求新的突破與新的提高。

　二、幹部隊伍建設及其工作情況

班級的領導核心是班委，分工明確，責任到人，積極團結同學，班級日常管理穩定有序)，班委之間密切配合組織各種有意義的活動。每一次組織活動，班委都盡心盡責，努力為同學們服務。經過半個學期的工作和磨合後，使同學們之間增添了不少默契，各位班委在工作上已經能駕輕就熟。對班級的日常工作都相當熟悉，班委在明確分工的基礎上加強有效合作，班級工作都能迅速有效的開展。班委會不定期的在一起研究班級工作，班委成員都能肩負責任，精誠團結。

　三 、 活動方面

1. 舉行一次講座，珍惜大學生新生活、開拓大學生新的境界；

2. 平安晚會;

3. 定期組織同學們進行體育運動；

4. 黑板報;

5. 建立班級qq群，便於同學方便及時的交流溝通；

　四，班風建設

在班風建設上，我們提出了“團結、拼搏、超越、創新”的口號，在發揚建信心、築偉業精神的同時，提倡加強個人發展，充分發揮每個同學的個人才能，展現每個同學的才華。在本學期裡，在班級幹部的積極帶動下，我班形成了團結、奮進、熱情、創新的良好風氣。整個班級感情融洽，同學們親如兄弟姐妹，大家在學習之餘能夠主動加強交流，增進感情！

五、學習方面

在學風建設上，同學們不在有初入大學的迷惘，都有目標地、科學地、有效地投入到緊張的大學學習中，自我定位、自我選擇、自我培養、自我約束能力都有了很大的提高。大家結伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得，蔚然成風。在學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。所有的同學都從以前時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來，適應了大學特有的學習方式。

本學期大多數同學學風端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認真聽講，學習態度積極，交作業按時按質按量，同學們面對學習的態度很認真，各學科的學習上。我班到目前為止，一些實訓作業中，大家都認真對待，出色的完成了預期的目標。[1]

一個學期結束了，我的班主任工作也暫時告一段落。我認為班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者， 國小班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。所以我覺得班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。不僅要關心學生的成長、學習，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

一、充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。

創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的`能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生王小葉學習成績多年來一直很好，在師生中威信很高。我對她非常信任，她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀，班裡學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我經常指導班幹部怎樣管理班級。我對班幹部很信任對他們工作也很支援，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班幹部的學習和分管的工作對不負責的班幹部可以隨時撤換。充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。

二、 營造氛圍，促進優良班風的形成。

國小生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對於錯誤的輿論容易附和盲從。開學初，我組織學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。我認為沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生為自己找一個奮鬥的目標，這個目標不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭目標，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性迴圈的態勢。

三、培養學生良好的習慣

1、抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室裡去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，然後在教室裡巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。

2、抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

3、實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。

③勤奮地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。

④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅

五、做好家長工作

當學生有錯時應與家長取得聯絡，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學生來自不同的家庭，對於有教養的家庭，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

還在念師範時，經常在日記隨筆裡感嘆時間的流逝，尤其是在即將畢業那年，這樣的無奈嘆息彷彿更加頻繁，我不知道當老師批改我的文章時有多麼厭煩，而那時的感嘆卻都是最真實的心聲，感覺不想再去重複時間過得太快這個亙古的話題，因為即使再感嘆，時間依然無聲無息地消失著。

然而，在寫今天的班主任工作總結時，我仍要提一提“轉眼”這個詞，因為我覺得自己這篇總結的開頭需要用這個詞。

轉眼，在附小工作已經有一個學期了，當了一個學期的班主任，有時自己想想都感覺很不可思議，學校的老師說：“看你還很小，怎麼就教起書來了。”家長說：“你是我見過的最年輕的班主任。”還有一位家長告訴我：“那天我來接孩子，看到你在班裡掃地，以為是哪個國小生，理都沒理你就走了。”我聽了真感覺哭笑不得。是啊，二十一歲參加工作的我，仍然顯得這麼孩子氣。可是我用我的孩子氣，和孩子們快樂地相處著，有什麼不好呢？

一天下來，我喜歡寫點日誌，寫點心情，也不是從來沒有在文字上反思自己的班主任工作，只是沒有徹底地反思過，這倒是真的。於是，想趁這次機會好好地反思一回，一個學期下來，也給自己留點東西。

“啊？……”

記得剛剛接一（4）班的時候，開學期間的忙碌是我永遠也無法忘記的，忙碌是一回事，最糟糕的是什麼也不懂，不知從哪裡下手。就從學生報到前一天來說吧，當時學校佈置給我們的任務並不多，只是要求佈置好教室。佈置教室，現在想想感覺多麼簡單，可是就不明白為什麼那時的頭腦就會這麼簡單，不知從何著手，真的不知道。

當時走到一（４）班門口，推進去一看，不禁得“啊？……”了一聲。眼前是一個堆滿了桌子亂得可以的教室，我真的無從下手。後來看到李玲把自己的教室打理得緊緊有條的，於是我急著去問她：“怎麼辦啊？我真的不知道從哪裡下手啊！”我想有必要去回憶一下當時的情景：

當我走到教室，看到桌子橫七豎八地站在、躺著，桌上、地上都是凳子。走到講臺前，講臺抽屜裡都是前面班級留下的本子、鉛筆，再看看地面上，到處都是紙屑，更糟糕的是後面的黑板上都是雙面膠。學校要求我們得出好黑板報，我更是急了，怎麼辦呀？牆壁上空空的，還得佈置，窗簾也髒了，得洗。現在回想，仍能清楚回憶當時的情景，更糟的是看到別人都已經開始忙而不亂的工作時，我更是急上加急。

沒辦法，看到別人請鐘點工了，我想我也只能讓他們幫幫忙吧，不然我一個人真的給我三天我也整理不出來的，還得去買佈置教室的材料，當時李玲說：“我帶你到農貿市場去買吧。”於是我就跟著她去了，也不知道買些什麼，她說買什麼我就買什麼，記得那時她在公交車上對我說了這樣一句話，至今都讓我非常感動，她說：“你有什麼不懂的問我就可以了，你這種感覺我最有體會了，因為去年我參加工作的時候和你一樣，沒有人幫助我，這種感覺我最有體會了。”真的好感謝她！後來到板畫設計店去設計了幾張貼畫，也都是跟著她去的。如果沒有她，我肯定更加難堪了。

折騰了一天，就感覺教室被打掃乾淨了，其它什麼成就也沒有，卻著實把我累著了，想躺下來休息一會兒，更糟糕的事情來了，我的寢室比教室更亂！

時間轉眼即逝，轉眼間一學期的工作又結束了，回顧一年級班主任的工作，取得了較好的成績，自己主要是從下面幾方面做好工作的。

一、 培養得力的班幹，發揮班乾的領導和模範帶頭作用。

建設一個優秀的班集體，首先就要培養一支先進、積極的班幹部隊伍。因為他們是學生的代表，最有集體榮譽感、責任感和義務感。因此挑選班幹之前，首先要了解學生的歷史狀況，再進行實際考察，確保挑選出來的學生具有勝任班幹部的能力。接著就從以下幾方面對班幹進行培養。

①幫助幹部學好功課；

②培養幹部良好品德；

③提高幹部的組織管理能力；

④對幹部進行有關技能的訓練；

⑤實行崗位責任制。因此我班的班幹部無論學習、生活、工作等各方面都起到模範帶頭作用。我還儘量放手他們工作，例如班會的策劃和主持，牆報的設計，勞動的分工，紀律監製，環境衛生的檢查等。他們都幹得十分出色。因為有一支優秀的班幹隊伍，我班形成了良好的班風、學風。

二、 以身作則，既重言教，更重身教。

要培養良好的班風、學風，老師本身一定要起模範帶頭作用，以身作則。例如我要求學生養成勤儉樸素、大方得體、對人有禮，尊師守紀的思想品德。我自己首先做到衣著樸素大方，見到學生主動問好等，對學生產生正面、積極的教育效果，另外，

關於勞動，由於每次自己都身體力行，以身作則，所以本班學生養成互相幫助，不怕困難，勇挑重擔，團結協作的作風。

三、 認真做好優生的培養和下層生的輔導。

一年級的學生，剛從學前班升上來，所以無論心理，還是學習，都要花大量時間進行輔導、培養。我每天起早摸黑，一心撲在工作上，經常與學生談心，對之動之以情，曉之以理，使學生樹立信心，勤奮學習，自己則定好計劃，分層輔導，使教學收到良好的效果。

四、做好家訪工作，與家長緊密聯絡，收到更好的教育教學效果。

平時我與科任還針對性進行家訪，對學生及時瞭解和反映情況，與家長共同教育學生。並經常利用電話訪問，家長對我們的工作大力支援、配合，使教育收到更好效果，本班一年來沒有學生出現嚴重違紀現象。

本人所擔任的一（1）班，班風、學風良好，沒有發生任何違法事件。以上取得的這些成績，與先進老師相比，仍有一段距離，在班級管理上還需學習先進經驗和科學方法，今後自己會朝著這個方向努力，為培養祖國的建設人才，貢獻自己的力量。