國小班主任工作制度規定

不僅為國小班主任工作提供理論借鑑和實踐參考,而且對促進國小班主任的專業發展具有重要的意義。國小班主任工作制度怎麼寫呢?下面是的國小班主任工作制度資料，歡迎閱讀。

一、班主任是學校最基層單位的組織者、教育者和指導者，是學校落實教育教學計劃的堅強支柱。

二、班主任要按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，開展班級管理工作。

三、班主任要對學生進行系列的思想政治教育和理想道德教育，關心學生的身心健康。

四、班主任要努力抓好班風建設，促進學習質量的提高，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法。

五、班主任在抓全班大面積豐收的基礎上要培養“合格”加“特長”的學生，鼓勵學生髮揮特長愛好，精心培養學生幹部。

六、班主任要培養班級形成正確輿-論，抓好輿-論導向，形成正確風氣。

七、班主任要關心愛護學生，要嚴格要求學生，做到言傳身教。

八、班主任要協調本班任課老師的關係，同任課老師密切配合，實行全員管理，全程管理，立體多方法管理。

九、班主任要努力做好後進生的轉化工作，在教育方法上要堅持說服教育的方法，貫徹教育原則，杜絕體罰和變相體罰的粗暴方法。

十、班主任要負責建立學校、家庭、社會結合的教育網，通過各種途徑，取得家庭和社會的支援。

十一、負責組織好本班的班會和主題班會，會前要認真備課，精心設計，調動學生的積極性，力求班會開得生動活潑，有明顯教育意義。

十二、班主任工作要堅持請示彙報制度。

十三、配合學校組織好校、系的大型活動。

十四、班主任負責雜費、書費等收繳。

班主任是班集體的組織者、管理者和策劃者，班主任工作是學校工作的重要組成部分，它的成效決定著班級的狀況及整個學校的教育教學質量，為充分發揮班主任在教育管理中的主導作用，調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進學校班級管理工作的制度化、規範化，結合學校獎勵性工資分配辦法，特制定本崗位職責。

1.每學期制定好班主任工作計劃，檢查並執行，做好總結工作;瞭解和掌握本班學生的家庭、思想品德、生活和身體情況，以及個性心理特點、興趣特長;瞭解班級、隊幹部的思想狀況，並經常掌握他們的發展動態。

2.依據《國小德育綱要》和學生實際情況制定本班集體建設的目標，運用多種形式向學生進行思想道德品質教育，建立班級常規管理機制和班級目標，培養良好的班風和學風，教育學生遵守《國小生日常行為規範》。在班級中建立班級管理崗位，培養學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質打下良好的基礎。

3.幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績，較好地完成學習任務。

4.搞好日常組織管理工作：認真組織學生參加每週一的升旗儀式，做到紀律嚴明、秩序井然;組織並督促學生積極參加校、年級的社團活動，每班至少有百分之三十----百分之五十的學生參加學校各種社團活動，每位學生參加一項自己最喜歡的社團活動。為本班學生認真寫評語，負責填寫本班學生的學籍;根據多元評價理念，組織學生開展各項評比工作，填寫好學生素質報告單，安排好學生的假期生活。

5.根據學生的實際生活，定期開展少先隊活動;指導並幫助學生組織豐富多彩的校內外文體活動、科技活動、公益活動和社會實踐活動。

6.加強學生的安全教育，及時處理班內突發事件。培養學生良好的衛生習慣，協助學校貫徹體育與衛生工作條例。教育學生注意個人衛生保護環境，不吃零食，不亂丟亂拋生活垃圾。課間開展正當有益的活動，不追逐不打鬧。做好教室及衛生包乾區的整潔工作(教室沒有垃圾，地面無塵土，包乾區無垃圾)。

7.做好班級的文化設計與佈置。組織學生開展各種評比活動，讓每個學生在活動中接受教育;做好班級的文化佈置，定期更換板報。給學生一個清新的學習環境。

8.協調教育力量，溝通各種渠道。定期做好學生家訪工作，關注班級中的弱勢群體，關心他們的學習與生活。在班級中成立家長委員會，召開家長會，通過校信通、班級網站等形式，加大與家長溝通的力度，展示班級文化活動以及學生的個性特長，構築教育網路，共同做好學生的教育工作。

9.經常與本班其他學科教師互通班級管理情況，共同商討本班的教育工作。協調各門學科的作業量，掌握並調整學生的課業負擔，採取恰當措施，因材施教，共同教育好學生。

10.做好班級財產的.管理工作。教育學生愛護公物，節約能源。

第一章 總 則

第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中國小班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。

第二條 班主任是中國小日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中國小生健康成長的引領者，班主任要努力成為中國小生的人生導師。

班主任是中國小的重要崗位，從事班主任工作是中國小教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。

第三條 加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

第二章 配備與選聘

第四條 中國小每個班級應當配備一名班主任。

第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。

第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘用。

第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

(一)作風正派，心理健康，為人師表;

(二)熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通;

(三)愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

第三章 職責與任務

第八條 全面瞭解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

第十條 組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)遊等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。

第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社群聯絡，努力形成教育合力。

第四章 待遇與權利

第十三條 學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨幹作用，注重聽取班主任意見。

第十四條 班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。

第十六條 班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。

第五章 培養與培訓

第十七條 教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓。

第十八條 教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中國小班主任工作培養方向。

第六章 考核與獎懲

第十九條 教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理幹部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。

第二十條 學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。

第七章 附則

第二十一條 各地可根據本規定，結合當地實際情況，制定中國小班主任工作的具體實施辦法。

第二十二條 本規定自發布之日起施行。