學期活動總結15篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的學期活動總結，歡迎大家分享。

學期活動總結1

時間過得真快,不知不覺中,伴著夏日炎熱的到來，這一學期又將近尾聲。本學期在完成教學任務的同時，我們繼續擔任了書畫社工作，在學校領導的關心和幫助下，在老師們的支援、配合下，通過自己不斷地學習、實踐、反思和整改，工作思路逐漸清晰，工作方法也逐漸靈活了。現將本學期工作總結如下：

（一）擴充社團人員，注入新的活力

新學期開學2月份，“希望書畫社”積極進行吸納新社員入社工作，先後吸納宗霞、姜麗、劉雪等入社。新成員填寫了社員小檔案，並進行了自我介紹，社團組長樑偉和閆敏代表老社員發言，歡迎新成員的加入。在輔導老師的帶動下，大家又積極交流書畫心得。輔導老師還宣佈了本學期書畫社的活動計劃，希望社員們互相學習，切磋書畫技藝，多出好作品，為我們的校園生活添彩！

（二）堅持書畫練習評議活動，促進學習、交流和提高

書畫社堅持每週一次的書畫練習活動，在每次活動中保障充分的練習時間。為了能讓每一位社團成員能按時參與活動，每週四下午都會提醒活動的時間和地點。活動時保障社員有一干淨舒適的練習環境，社團成員每週完成1篇的書畫作業，每週二交作業，輔導老師進行批閱整理和儲存。

3月24日下午第三節課，信管系希望書畫社在圖書館音像室組織社員舉行書法學習活動---觀看書法講座。講座從書法的執筆、練習的方法（摹寫和臨寫）、基本筆畫、間架結構等基本知識進行了講解，通過觀看講座，讓學生掌握了楷書筆畫的名稱及寫法，對書法有了較為清晰的認識，激發了社員學習書法的興趣，大家一致認為，這種講座形式很實用、很豐富，對學習、欣賞書法起到了很好的指導幫助作用。

5月5日星期四下午第三節課，希望書畫社在辦公10-2班教室組織了繪畫基礎知識學習。輔導老師從素描基礎開始講解,使學生對素描基礎有了大概的瞭解。讓學生初步學習什麼是素描，用最簡單的一點透視法，用不同的線條層次從光線變化以及黑白灰度上來表現實物的結構和形式。這次學習活動力求讓同學們從最簡單,最基本的繪畫知識開始,引發學生對美術構圖的興趣,充備學生的繪畫知識

（三）積極參與競賽，展示實力

我校語文教研組於3月10日舉辦了“鹿泉職教中心第四屆硬筆書法大賽”，信管系希望書畫社師生賽前通過精心準備，在這次硬筆書法大賽中共有12人獲

獎。其中齊立鴿、趙勝傑、閆舒敏、宗春霞榮獲一等獎，樑偉琳、高靚二等獎，陶陶、董笑、劉楠、鄭亞楠、賈素紅三等獎，錢億獲得優秀獎。

成績雖小，但取得不易，和平時的勤學苦練分不開。書畫社師生通過組織參加這次活動，增強了自信心，有了成就感，提高了學習書畫的積極性。

5月30日，在信管系希望書畫社輔導老師的帶領下，書畫社成員樑偉琳、劉楠、趙勝傑、姜麗麗、宗春霞、劉雪麗等參加了鹿泉教育局組織的第二屆中國小藝術節。在藝術節的書畫比賽場地，她們進行了精彩的才藝現場展示，受到了領導的好評。同學們在積極參與的同時，也親身感受到了濃濃的藝術氛圍，陶冶了情操，拓寬了視野，提高了藝術審美能力，獲益匪淺。（四）加強反思，形成社團特色

本學期，在聽取社團成員建議的同時，我也從書畫社的活動形式、社團成員的積極性和對外宣傳三個方面不斷進行反思，在未來的書畫社工作中，我會在這三個方面加大工作力度，使我們的書畫社形成自己的特色，希望書畫社一定會更加輝煌。

在本學期工作中我邊學邊幹，當我遇到困難時總有領導們的支援，老師們的幫助。工作中，不僅豐富了我的閱歷，還歷練了我的意志。在未來的工作中，希

望“希望書畫社”的工作再上一個新臺階！

學期活動總結2

在學期初，雙語園的教研活動根據業務主任王曉帆提出的總的思路：如何有效的輸入語言，讓幼兒在浸入式的語言環境中自然的習得英語。針對這一目標，我們的教研活動也按照以下的計劃順利實施：每週一次的教研學習（16次）內容包括1、全體教師理論的學習2、漢語、英語教師的參與式培訓3、對口聽課的規範開展

通過理論的學習，雙語園不管是年輕的教師還是年長的教師，都能從思想上轉變觀念，瞭解了“雙語”和“雙語教學”的界定：將學生的外語或第二語言通過教學和環境，使之能代替或接近母語的表達水平。從而瞭解了雙語教學中英解決的問題以及如何進行幼兒的雙語教學，除了充分了解幼兒的年齡特徵，充分運用幼兒的智力，充分發揮教師的作用之外，教師們更加深刻地認識到了生活環境對幼兒自然習得英語，把英語融入自然生活環境中是非常必要的。

根據這些，我們並行開展了參與式的英語培訓：每次請一名漢語老師就進餐、睡眠、盥洗、戶外活動、區角活動中經常用到的和幼兒交流的英語短句寫成書面材料，在教研學習中教給大家，然後下一次的教研活動承接上一次的活動，設定場景，英語教師扮演幼兒，漢語教師用全英語和幼兒交流，這樣的一個培訓方式不僅使漢語老師說英語的能力得到了提高，而且對於漢語老師張口說英語的自信心也得到了進一步的提升。對於這些活動中經常用到的短語，我們能做到張口就來，為孩子們創設一個習得英語的環境打下了基礎。

對口聽課，我們堅持從說課——講課——評課——反思幾方面入手，共同提升我們的教育理念和執教水平。說課：嚴格的按照說課的規範要求來進行，從教師的教材分析、說教法、說學法等過程都在一起商量，把許多人的意見充分組合到一起。特別是年長的教師對於英語教師的說課給予了充分的分析，把自己的一些教育理念毫不吝惜的交給她們。在《飛機與火車》的課型中，我們給教師分析了活動中的遊戲環節的組織，要面向每個幼兒，在《英語綜合活動中》，王老師提出了評價的方式、語言要加強針對性，教師要在提問的設計上更加簡練，努力提高幼兒的聽和說的能力。《學習字母Dd的開始音》，在說課的過程中發現了知識容量不足的問題，教師應該增加難度讓幼兒自己選擇一些東西。

在執教的過程中，教師的浸入式英語教學讓我們耳目一新，評課的組織過程也是有條不紊：每週有兩名教師主評，其他教師要針對一個問題講出自己的看法。評課過後教師要及時寫出反思來過濾自己的教學行為。

根據評課，我們分析了英語教師在活動中普遍存在的問題：

一、每個環節的過渡語言還需要進一步的提煉，要起到一個承上啟下的作用。

二、教學手段需要更加豐富，教法的使用要有針對性。

三、常規性的語言、主題性的語言、延伸性的語言如何有機的穿起來，四、如何使自己的主題性語言更加豐滿。

五、在主題活動中，教師是否有效的輸入了語言。

六、師生互動如何更加積極、有效。

七、教師的語言是否有感染力。

有了這一些，為英語教師以後的教學活動提供了方向，教師們的反思也有了目的性。

第二輪是漢語教師的活動展示。我們的漢語教師大都是有許多年教學經驗的老教師，她們從說課到執教的全過程，給予了年輕教師許多的啟示。她們以本班的主題活動為基礎，從幼兒的興趣入手，通過對《幼兒園教育指導綱要》的深入理解選擇了適合自己風格的各種不同題材。

教師的活動中充分體現了教改的核心理念“以兒童發展為本”，活動中重視幼兒的自由探索，在中班活動《水的浮力》中，孩子們在玩水的過程中自己發現了困難，並想到了不同的解決方法。在《小茶師》的區角活動中，孩子們不光了解了中國悠久的茶文化、認識了各種茶葉而且也掌握了泡茶、記錄的方法。

教師在活動中的組織方式體現了創新的原則。在綜合活動《我長大了》，教師根據孩子的年齡特點設計了“神奇的密碼”這樣一個活動，孩子們利用自己學過的知識解讀題目，破譯好朋友家的電話號碼。在活動《奇妙的雞尾酒》中，把抽象科學的知識讓孩子在自由操作的過程中自己去發現。在活動《比一比》中，教師把幸運52的活動方式搬到了現場，孩子們表現出了濃厚的興趣。

教師在活動中注意擴大活動區物化材料的多功能性。瀏覽《綱要》，不難發現“周圍生活”“身邊物品”“自然材料”等一類詞彙出現的頻率較高。說明擴大物化材料的多功能性，淡化以知識技能為導向的驗證性操作材料，正逐漸進入我我們的視線。在綜合活動《好玩的紙片》《神祕的顏色中》，利用孩子最常見的彩紙、顏色、汽車等各種物品，讓幼兒在玩的過程中，情感、能力等得到了進一步的提高。

漢語教師運用英語的能力有了進一步的提高。在託班的的活動《好玩的綵帶》《氣球娃娃》活動中，教師和年僅兩歲多的幼兒用英語進行交流，流暢自然，博得了聽課老師的一致好評。這得益於我們在教師中組織的英語參與式的培訓有很大的關係。

總之，通過小範圍的說課、教師職教、評課等活動，充分的調動了每位老師參與活動的興趣，給老師提供了互相展示、學習的平臺。也為我們更好的組織教學提供了保障。

學期活動總結3

20xx學年第二學期，繼續以培養學生創造能力和動手實驗能力為主要目標，根據教導處工作安排，進行每週四活動，本組參加學生有20人，主要地點放在四年級三班。現將本學期興趣小組工作總結如下：

一、緊緊圍繞市級各類科技競賽進行活動。

本學期科技方面的競賽有科技創新大賽，經過努力，我校在創新大賽中獲得了好成績。

二、注重動手能力，培養創造精神。

在興趣小組活動中，我經常給給學生找一些課外的知識，開拓學生的視野，同時讓學生也勤於動手，善於從自然界、從生活中發現問題，並找到解決問題的獨特辦法，這些辦法如果能做成實物就是發明創造。不要以為發明創造是科學家的事情，國小生也能成為發明家。如宋傳昊同學覺得鍋蓋的擺放非常佔位置，設計出了一個扇形鍋蓋，這樣問題就解決了。

三、讓學生自己積累、查詢相關知識。

老師憑上課講的一點無法滿足學生的求知慾，所以我要求學生在課後自己查詢相關資料，進行積累，看到容易好做的就讓學生動手做一做。這樣既鍛鍊了動手能力，又積累了經驗。

四、注重活動的拓展，爭取家長的支援。

很多家長認為科技興趣佔用了孩子的時間，可能會造成孩子學習成績的下降，針對這一點，我注意和家長之間的溝通了解，讓家長明白科技興趣活動不僅不會影響學習，而且還會促進學習。因為科技創新大賽中的專案需要花費孩子們很多時間和精力，所以特別需要家長的支援和關心。科技競賽中的成功，也促進了學生對科學學科的熱愛，進而促進了對學習的熱愛，是有百益而無一害的。

隨著社團的不斷髮展，學生的發散性思維有了進一步的培養。設計的科技發明也越來越好，動手能力也越來越高。希望在以後能夠取得更好的成績。

學期活動總結4

時間過得真快，一轉眼這學期又即將過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

一、 積極開展新課程改革實驗。

在過去的這一學期中，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文字質觀，加強語文與學生生活、與其它學科的聯絡；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革。教研組成員人人承擔起微型課題的研究，重視教育教學科研的研究。

二、規範管理，全面提高教學質量。

圍繞學校教學工作的執行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期學校領導對我組每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展， “立足課堂，抓好常規，努力創新”這是我組對每位教師提出的要求。在加強了教學質量管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。為調節好教師的教學進度，科學地進行“單元檢測”，要求平行班的老師在統一的時間進行檢測，用統一的標準進行評分，每次單元考試都做好分析工作。每月對教師的六認真工作進行檢查，作好記錄。對工作中的閃光點及時表揚，推廣他們的優秀經驗，激發了教師的敬業精神。本學期，在接受區教研室的調研時，我組兩位教師的課堂教學和作業佈置及批改得到了教研員的好評。

三、紮實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。

借“組內聽課”、“達標課”“教研課”、“集體備課”、“調研課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次次檢閱。通過上課、評課及課後反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的教學水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充分利用週一、週五教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點、難點進行反覆推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。

本學期，每一位老師都能踏實、認真地工作，取得了一定的成績。方芳老師在我校和滸關中心國小的首次教學研討聯誼活動中，執教了《厄運打不垮的信念》一課，受到聽課老師的一致好評。孫利華、吳曉紅老師的論文發表於《教育天地》上。孫利華、蔣燕銜老師的論文分別在省級、區級評比中獲獎。輔導學生的十多篇作文分別在全國級、市級、區級競賽中獲獎或報刊雜誌上發表。以後我們還將繼續在教科研，教學實踐上爭取早出成績，出好成績。

學期活動總結5

短短的一個學期中，在學校各方面的大力支援下，社團社員積極參與，話劇社以堅持在團委的指導下開展活動，堅持為活躍校園文化和豐富全校師生的課餘生活而努力為宗旨,已成為具有自編自導能力的學生社團。我們慕顏話劇社始終根據學校辦學特色和實際情況，不斷推陳出新，不斷審視自我、超越自我，加強社團的自身建設，完善社員的自身素質，進一步加強以社團建設為重心的校園文化建設，致力於為廣大同學的表演藝術愛好提供廣闊的發展空間，把學校的社團工作推向了一個新的臺階。

這學年初，進行了納新工作，只有確保納新的順利進行才能保證以後各項活動圓滿的舉行，由於宣傳到位，納新工作圓滿結束，共納35人.招新工作結束後，我們立即會召開全體社員大會，會上介紹我們話劇社的情況以及本學年的計劃和相關內容，並組織有能力的同學組成一個高效率，溝通有效的管理團隊。劇社內部分為五個部，宣傳部，劇務部，表演部，編導部，財務部。

在這一學期中，我們社團多次召開例會，就社團日常的排練工作進行了安排。在日常例會中我們實行簽到制度，對社員進行考勤，在幾次例會中，有幾個社員還是請假未到,但是大部分社員還是很重視會議，準時參加了會議。在第一次全體社員大會上，我們對本學期的活動進行了安排，五個部門在各個部長的帶領下積極的開展了活動。

宣傳部在學期初的納新工作中做出了很大的努力，同時其他各個部門積極支援其納新工作。納新前期，宣傳部製作了海報，並在校園裡進行了宣傳，我們積極組織人員為納新做準備。在大力的宣傳下，不少的高一新生都根據自己的興趣愛好參加了話劇社團，同時也是想在這個環境中發揮個人特長，施展自己的才華，鍛鍊個人的能力，拓展人際關係，更加能培養團隊的協作精神。財務部籌集了經費，一定的活動經費有利於我們開展各種活動，並且財務部對活動經費進行了合理規劃。編導部改寫了《如何正確戀愛》和《遲來的兒子》等多部話劇，各個同學充分發揮了自己的文學才能。表演部排練了《遲來的兒子》並在20xx年學校“楊帆青春，夢想起航“的元旦匯演上進行了表演。每個演員都在《遲來的兒子》中付出了很大的心血，犧牲了許多個人的休息時間。由於我們每個演員付出的汗水和努力，話劇《遲來的兒子》在演出後，贏得了觀眾的認可，並得到了“最感人節目”的稱號。

校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業餘生活，也為我們提供了展示自我能力與發揮創造力的舞臺。不但能開闊眼界，增加人生閱歷，還能提高學生綜合素質。適度的社團活動還是我們大學生業餘生活的“調味劑”與“潤滑劑”。不但可以起到放鬆心情舒緩壓力的作用，而且很多學生在加入社團後，明顯的感覺到自己的溝通能力、組織能力、表達能力、處事能力等都有很大進步，性格也變得更加開朗樂觀了。

在工作中，我們體會到：總有一種藝術讓我們感動，總有一種藝術讓我們淚流滿面，我們不在乎追求高貴的人生，不在乎追求高傲的人生。或許我們很瘋狂，

或許我們很平凡，但我們瘋狂的精彩，平凡的真摯......

學期活動總結6

為了集中解決半學期以來學校管理和學校教育教學中的各類問題，徹底治庸治懶治散，學校特意安排了為期九天的集中整頓活動，現總結如下：

一是整頓目的明確。

整頓活動主要解決管理隊伍中工作平庸、不思進取，不深入一線發現問題解決問題，分管工作失誤多，不能率先垂範的問題；解決教師隊伍中職業思想淡化，職業道德缺失，不能履行職責，隨意請假、脫崗、曠工，教學過程不紮實，環節缺失，成績極差又不能及時糾正的問題；解決學生中隨意逃課、抄襲作業或不交作業的，儀容儀表不整齊，行為不規範，打架鬥毆的問題。整頓指向明確，過程紮實，收效明顯。

二是整頓措施得力。

學校制定方案，搭建平臺指導整頓；分塊包抓負責督促整頓程序；分解到班、到年級、到教研組、到每個人落實整頓目標。同時堅持短期整頓與長期落實相結合，分塊包抓與相互協作相結合，整頓效果與個人績效相結合的方法，保證整頓不走過程，取得實效。

三是整頓收效著。

管理人員能自我規範，率先垂範，嚴格落實工作要求。

通過整頓，全體管理人員能深入到班組年級，教師學生當中調查研究，及時發現問題，解決問題，保證了日常教育教學工作正常運轉；能帶頭落實教學常規要求，上課都持有教案，教學的各個環節都一絲不苟；能對自己的工作都做得很到位，態度積極，措施得力，方法靈活，成效突出。

教職工工作務實，勤懇敬業，保證任務落得實在。

半學期質量分析紮實開展：分年級組召開學生質量分析促進會，包級領導通報班級評比結果，對半學期的優秀班級優秀學生表揚嘉獎，同時對落後班級和問題學生提出整改意見，使學生明白存在的問題，班級清楚努力的方向；召開了年級教師質量促進會：每科的最後一名老師從學生的實際、自己在教學各個環節的失誤進行認真的分析，查詢問題，對症下藥，擬定改進措施，確立了後期目標。這種形式對老師既是鞭策，更是促進；各班級依據會考成績，利用週會平臺，對每個學生半學期的綜合成績進行評價、對比、分析。每個學生都對自己的學習做了成長自查，並利用專門時間相互交流，交流材料已裝訂成冊，學習優秀生把自己的成功經驗書寫出來，編成《學習之星談方法》，供其他老師學生借鑑學習；質量推進課紮實進行：教導處依據成績，篩選出六名質量滯後老師展示自己的課堂教學，相關老師聽評把脈，從不同的角度來診斷，尋找問題的癥結，領導、老師都提出了中肯的改進意見，希望這些老師虛心接受領導老師提出的建議，紮實整改，提高成績。整頓中，絕大多數老師工作態度端正，行為規範流暢，能以積極的心態，從學校發展、學生成長的大局出發，以五講六意識七種精神嚴格要求自己，提高個人素質，提升工作質量。對過去暴露出來的問題能正確認識，勇於承擔，敢於糾正。工作時間很少出現脫崗、曠工等現象，有效遏制了周內打牌賭博、工作時間打籃球、乒乓球、辦公室打遊戲、看視訊、聊天等違規行為。為樹立良好的校風奠定了基礎。

學生管理嚴格到位，綜合素質明顯提升。

通過年級質量促進會和班級質量分析會，再加上組織的專門的個人質量分析交流會，使學生有了質量意識，明確學習目的，掌握好的實用的學習方法，逐漸培養良好的學習習慣。在課堂聽講，課後作業能較好的配合老師。通過對學生儀容儀表的持續檢查以及對課間活動、飯後學生行為的整治，現在學生中沒有穿奇裝異服的，留長髮的。基本都能穿校服戴校徽，儀表整潔。校園裡亂丟亂撒，大喊大叫，粗話髒話很少見到。學生良好的行為習慣逐漸培養起來。集中安排衛生大掃除，配合以平常的督促指導，各班學生基本能在固定時間及時打掃，閒暇時間補救處理，學生個人也能做到垃圾入桶，保證校園清潔美麗。

時段工作實、常規工作嚴、工作環節緊。

在時段工作中，家校聯誼會順利圓滿召開，表現出來的特點是，準備充分：環境整理清雅，無雜物，無垃圾；資料準備足，有學生的成績單，有各種發言材料，有學生的成長記錄；展示齊全：班級展示了優秀的學生作業和試卷，展示了九星風采，有的班級還展示了過去活動的剪影；形式豐富多樣：有學生主持的，有多媒體展示開場的等。突出的班級有：八年級一班學生畫像競猜，八年級四班感恩信面對面，八年級六班激情互動演講，七年級三班三方同舞臺，七年級四班知心一句話，七年級五班成長接力儀式等。這次家長會家長到會率高，參與度強，真正達到了家校聯絡做教育，為教育添入了活力，也展示了我們的風采與成績。安排的兩次衛生大掃除，班主任安排指揮適當，管理人員檢查督促到位，使校園死角衛生徹底清除，校園路面基本平整，特別是九年級所屬的花園雜草清理、花草種植及時迅速。使校園清潔雅緻。值周班級班主任老師一直跟蹤督促，所以使自行車擺放整齊，廁所打掃乾淨，垃圾清理及時。值周員也能及時到崗督促檢查。在常規工作中，絕大多數老師備課紮實，備教同步。作業佈置合理，批閱認真及時。上課輔導能提前進班，認真組織，精心授課。特別是九年級老師自習時間自覺輔導，夜晚加班輔導，表現出積極的工作態度。經過半期整頓，效果初現，各個部門協作流暢，各個環節連線緊湊，表現出良好的態勢。班級管理嚴格，秩序穩定，八年級一班、六班，七年級二班、三班、四班、五班班主任能長期跟班。

四是整頓存在差異。

教師方面存在質量意識淡漠的問題。

依據中期考試成績分析，八年級英語，物理，數學，七年級語文，數學，英語，同科目分差太大，經過個人分析，推進課集體把脈，總結得出是由於科任老師教學過程不紮實，課堂教學設計不科學，方法不對路，根本原因是工作態度不端正，把主要心思和精力不是放在教育教學工作上，而是熱衷於其他與工作無關的事，精力投入不足，自然成績落後。有的老師在質量分析會上的發言，官話、套話、廢話連篇，沒有自己的思想，措施蒼白無力，把這次推進課當成走過程，做樣子，極個別青年同志工作成績滯後，不能做到知恥而勇，知難而進，依然是大大咧咧無所謂，成績滯後無壓力，沒有正確的人生觀，價值觀和世界觀，對整體風氣帶來一定影響，所以，教導處還要對這些科任老師的教學過程採取跟進式措施，這是長期要解決的問題。

教師方面存在教育教學行為不規範的問題。

持續的整改檢查，還有的老師上課教案環節不全，內容簡單，沒有實用性。更有甚者，上課不帶教案，隨堂應付。有的教師隨意調課，還有的老師曠課。這種對工作不負責任的行為必須予以嚴處，以免影響個人，影響集體。個別班主任老師學生管理不深入，跟班不及時，不掌握學生的思想表現，學生之間的矛盾發現不了，質變引起量變，才引起打架鬥毆事件。對學校安排的事情消極對待。

教師方面存在綜合素質不高的問題。

有的教職工上班時間隨意出入校門，集體辦公時間隨意離開，在上課時間隨意叫學生幹私事，個別教師對人對事均顯冷漠。家長會期間，有的老師不配合，不到場，致使開會前會場外邊混亂，家長學生亂串，家長參會率參差不齊，影響家校聯誼會的質量。一些同志出現工作失誤，不從自身挖掘主觀原因，總是把責任推向別人。考核結果出來，不是積極查詢原因，而是髒言亂語胡罵一通，表現出極差的個人修養。

學生方面打架事件屢禁不止。

前幾天聚眾過生日，引發的經濟糾紛還沒處理清楚，會考期間就發生打架事件，本週三晚上又發生學生校外聚眾打架事件，影響壞，危害大，這主要在七八年級，七年級佔多數。政教處會同相應班級處理好，班主任切實管理好學生，杜絕類似事件發生。

學生方面學習習慣不好、學習興趣不濃的問題突出存在。

各班後進的學生普遍作業潦草，不規範，錯誤多，抄襲多。上課不配合，極易和老師發生衝突，動輒曠課逃學，影響整體質量提升，也埋下諸多隱患。特別是八年級一二班，在英語朗讀中因為老師請假無人組織就亂喊亂叫，毫無學習意識。

學生中個人習慣差問題普遍存在。

九年級一部分學生不穿校服戴校徽，加班自習結束後在樓道里大喊大叫。公共自習期間，嘈雜聲刺耳，影響自習質量。七八年級學生在課間、飯後樓道里追逐打鬧時有發生，因借錢吃零食而引起的小糾紛屢見不鮮。女生公寓樓後無人打掃，個別樓內責任區打掃不到位，實驗樓前髒亂差嚴重。更為嚴重的是衛生保持習慣沒有養成，亂堆、亂扔積習難改。所轄區域內的衛生箱不及時清理，雜草不及時清除，教室打掃不執行先拖後掃的程式，致使塵土飛揚，直接導致多媒體損壞等。

這次整頓安排的時間緊，任務重。

經過大家的努力取得了一定的效果。但是整頓是起點，不是終結，對存在的問題要重新進行梳理，劃分責任，尤其是對工作不負責任，無質量榮辱感的人和事扭住不放，教導、政教兩處要儘快理清工作方向和思路，加大力度，著力解決影響工作整體推進的懶散拖庸現象，徹底掃清目標衝刺路上的絆腳石，為推動內涵發展奠定堅實基礎。

學期活動總結7

光陰荏苒，轉眼一個學期又過去了。國小綜合實踐活動課程是新一輪課程改革後的一門核心課程。它雖然沒有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內容，它的內容的包容量是非常廣的，孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內容，我們的綜合實踐活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們周圍的社群中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過各種形式的活動努力充實自己，讓綜合實踐這門課生根、發芽。本學期我們綜合實踐活動教研組結合我校依託校德育品牌“雨荷農場”為抓手，各年級開展相應的綜合實踐活動。下面總結一下這學期的工作。

一、主要工作與收穫

(一)學生方面

讓孩子走出課堂，到大自然中去學習知識，獲得更多的鍛鍊，開闊視野。在我校“雨荷農場”上，經常能看見孩子們觀察、勞動的身影，他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學期，我們學校迎來了新的種植品種，三四年級以種植青菜為主，五年級種植的有菠菜、生菜、六年級種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級在綜合實踐教師的帶領下，學生開展研究種植方法，田間管理、觀察日誌、種植小報、經驗交流會等。在研究過程中，每個年級都製作了一份詳細的過程實錄。

通過一個學期的活動，綜實踐活動越來越受到學生的歡迎。因為學生完全可以拋開學科的束縛、學習的壓力，無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體，與老師共商活動方案，確立活動小組，在實踐體驗中增長能力。"行雖微而旨趣遠，出雖淺而寓意深"。在活動中，學生們學會了許多課外知識，對於一些調查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經過形式多樣的調查活動，同學們掌握了不同的解決問題的方法，提高了學習能力。在調查活動中，學生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變為自己想辦法解決問題。通過各種渠道查詢資料，在相互交流中改進自己的調查方法等，他們真正地從實踐體驗中得到了收穫，感受到了快樂。在此過程中，他們運用的許多學習方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心。

在活動中，還提高了合作交往的能力。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學生的交往創造了機會，隨著交流次數的增多，小組成員之間逐漸瞭解和熟悉。哪一個同學鬧情緒，不合作，就會導致整個小組不能順利完成任務。培養了學生的集體意識、責任感，還有養成學生服從集體的品質，獲得團結互助、同甘共苦的體驗，激發良好的道德情感。

一學期以來，學生的勞動能力、與人交流合作的能力、資訊的收集和處理能力都有了提高。

例如在三年級的青菜種植活動中，教師組織了豐富多彩的活動，例如：“小青菜，大學問”知識問答競賽; “觀察日記大評比活動”; “我筆下的青菜——畫青菜活動”; “嚐嚐農場的味道”活動，“農場徵文活動”在這一系列的活動中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了，會互相謙讓、互相徵求意見了;孩子們的動手能力也提高了，從一開始的抗拒挑糞到後來爭著搶著去，看著自己的勞動成果心裡別提多開心了，在“嚐嚐農場的味道”中，每個小組的孩子都合作得很和諧，做出了很好吃的作品;還有的孩子畫畫、寫作能力也提高了很多，從開始憋不不出幾個字到現在能寫出自己的真情實感，在區“國小生綜合實踐研究成果彙報評比活動”中，我們三年級的小朋友獲得了一等獎的好成績。

在短期的活動中，我們也根據各冊教材，開展了貼切學生生活的活動，例如在中秋節我們開展了“中秋團圓賀明月”活動。在活動前，學生蒐集資料，製作中秋知識卡片;在活動中，孩子先介紹了中秋的來歷，中秋節的一些風俗習慣，教師還組織學生朗誦了中秋節的詩歌、兒歌，集體唱歌曲等，氛圍非常好。接著，孩子們都互相品嚐帶來的月餅，互相分享;最後，每個孩子都寫了一句祝福語貼在了心願樹上，寄託了對父母、朋友、老師的祝福之情。

四年級教師根據教材，開展了“尋找校園的綠”孩子們在老師的帶領下，尋找校園的植物，研究各種植物的特性、色彩、生長規律等等，提高了孩子們的研究能力和合作能力。

五年級教師根據教材，開展了“冬天的魅力”活動，學生們記錄了冬天的天氣情況、植物的變化狀況、雪花的觀察、小報的製作等等。孩子們在活動中體驗到了合作的樂趣。

(二)教師方面

1、繼續深入學習新課程標準，熟悉、瞭解教材特點，認識學科特點及地位，靈活處理教材，合理使用教學方法，加強學科間的知識滲透，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，開展好教學活動。我們組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導綱要》等有關指導性檔案，提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學習，形成理論與實踐的相結合，以提高活動的質量。自我反思，通過反思，可以進一步認識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導教師進行自我反思、自我培養，促進教師專業化成長。教研組長組織綜合實踐教師觀看“教學新時空”教學視訊，組織教師參加區公開課的觀看。

認真落實常規教學各項任務，制定切實可行的教研計劃，教研組根據學校教育工作安排和學校本期工作計劃為指導，繼續深入學習新課程標準的相關理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學是實施素質教育的主攻點、是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念，進一步探索課堂教學改革模式，大力推進新課程改革實驗工作，在常規教學和學科活動中全面貫徹新課標。以“務實、創新”為指導方針，各學科組制定了切實可行的教研計劃，教研組在各學科組計劃的基礎上制定了本組的工作計劃。並努力使教研的內容與學校工作安排相結合，做到有的放矢，腳踏實地地作好各項工作。

在綜合實踐活動中，教師的指導工作相當複雜和瑣碎，指導的空間又相當廣泛，參與的教師與其他志願人員又多。僅侷限於核定一定的工作量並不能體現這一門新課程的意義，所以，我們從一開始就強調這是一次挑戰與機遇，鼓勵教師主動應對，發揚奉獻精神與探索精神。除對專任教師核定每週三課時的工作量外，我們採取期中、期末工作考核的辦法對指導教師實施單項考核，考核指標等同於學科考核。

主要內容為：

1、學生評議(40%)，包括幫助人次、指導效果、受歡迎程度、學生對綜合實踐活動的喜愛程度等;

2、教師自評(40%)，包括參加活動以來的認識、指導心得、案例積累等;

3、其他評價(20%)(包括課程開發情況、參加教研活動、與其他教師合作情況、協調組織能力等)。

綜合實踐活動課促進了學科間的融合。本學期開展的活動充分融合體育、科學、資訊科技、語文、美術等學科，教師們共同合作，指導學生開展活動，收到較好的效果。促進了教師的專業成長。通過長期的、各種形式的培訓以及切身的課程開發實踐，教師們從教材、教科書的視野中解放出來，不僅對課程、教學等概念有了新的認識，具備了一定的課程開發能力。

二、一些思考：

1、學生活動的社會環境還需改善。在學生實踐活動過程中，經常會有不理解、不支援的現象。家長重視的始終是孩子的學業，在一定程度上影響了活動的開展。出於安全等方面的因素，學生外出調查的條件有限。

2、學生活動的評價方式還需探索。

3、教師指導的方式還需研究。教師的指導方式是很有研究價值的課題，教師指導的程度決定了教師的指導是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學生能力的差異、國小生年齡特徵和認知規律、學生活動的難易等。

4、教師的獨立開發課程與案例撰寫能力亟需提高。

5、從活動過程來看，學生的表現確實很不錯，從活動結果來看，學生的收穫更是大家有目共睹，有一點不是很好的現象就是，學生在制定各個活動主題時還是比較被動，老師有點包辦的現象。

6、來自於老師自身方面的問題：實驗老師在課題研究過程中，時時遇到困惑，老師還要繼續努力，力求提高自身對於這一科的理論知識、業務水平。

回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛鍊，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。

我校的校本綜合實踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新的一年裡，我們將以紮實的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。

學期活動總結8

本學期圍繞學校“低調快進，走內涵發展道路”的工作主題，突出工作思路中的“做研究型教師”的要求，深入開展綜合實踐活動，努力使我校的綜合實踐活動課程的實施與管理處於全市一流的水平。

一、創設多種條件，不斷加強教師培訓。

1、加強校本培訓。期初，對全體綜合實踐活動課的老師進行培訓，針對教師中普遍存在的畏難情緒，引導每一位老師進一步轉變觀念，明確走進新課程我們責無旁貸，必須增強信心，迎難而上，通過培訓。同時總結了我校上學期在老師們共同努力下所取得的可喜成績，幫助廣大教師樹立信心。在培訓中，還細緻落實了本學期該課程的主要工作，使每位老師明確操作細則，從而以更加踏實的態度投入到學科研究中。編寫《走進綜合實踐活動》資料，讓老師們及時瞭解相關資訊，有效改進自己的教學。

2、爭取外出培訓。本學期，經常與教研室領導交流，從而爭取到不少外出培訓的機會。先後組織3人到豫園實小和國際國小參加省級勞動與技術教材培訓（崑山只有我校有這次機會）

3人到常熟楊園國小參加蘇州市舉辦的綜合實踐活動課程如何地方資源的研討活動，1人到常熟實驗國小參加勞動與技術研討，1人到豫園實小參加市百節優秀課勞動課展示活動。

二、建立相關制度，紮實開展研討活動。

1、建立研討制度。本學期繼續建立以年級組為單位的研討制度，推出年級研討手冊。每個年級由一名老師擔任組長，負責組織組內老師認真制定教學計劃，開展常規性的研討活動。每月研討不少於兩次。用好研討手冊，認真記載每次活動。

2、指導觀摩研討課。在學校舉辦的課改觀摩活動中，為了能推出一堂高質量的綜合實踐活動研討課，認真選定人選，組織五六年級的所有任課老師多次參加研討活動。老師們能各抒己見，上課老師反覆修改教案，由於高標準，嚴要求，這節研討課得到聽課老師的一致好評。

3、引導資料積累。引導每位老師重視主題活動過程中的資料積累，並整理彙總到實施手冊中。包括對學生活動主題、專案確定的指導，活動過程中的指導，總結和交流階段的指導資料。並豐富活動方式，在每一項活動主題的實施過程中，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。

三、通過多種途徑，努力提升科研素質。

做研究型的老師，不斷提升自己的科研素質也是每一位綜合實踐活動學科老師應確立的理念。

1、引導做好筆記。本學期要求每位綜合實踐活動課的老師閱讀教育教學書籍的同時，也要自覺關注該課程的動態，做學習摘記時必須有該課程的內容，不少於摘記的1/5。並在12月份的工作中做了具體安排。

2、指導撰寫論文方案。在日常工作中，指導和鼓勵每位老師都要積極撰寫活動案例和論文，積極推薦參加市級以上論文和方案評比。兩篇勞動與技術教學論文獲蘇州市一二等獎，並於10月份發表在江蘇省勞動與技術教學研究專刊。指導並選送綜合實踐活動課程論文和活動案例二十篇參加崑山市評比，雖然結果尚未公佈，但教研領導認為我校的文章整體素質高，處於全市領先態勢。已有三篇被送蘇州市評比。另外，11月份，認真指導教師撰寫“保護環境”為主題的綜合實踐活動方案5篇，參加市相關方案評比。

3、組織編寫教材。認真落實教研室佈置的編寫崑山市綜合實踐活動五年級教材的任務，作為分管負責人，首先自己鑽研編寫要求，在較短的時間內作出周密的安排，組織三到六年級的六位老師參加了編寫工作。在編寫過程中，又及時與老師們聯絡，提出改進意見，並做好教材的稽核工作。在老師們的共同努力下，教材的編寫得到了教研室領導的很高評價，下學期全市五年級學生將使用由我們學校老師編寫的這套教材。

四、樹立爭先意識，各種比賽爭創佳績。

在各項比賽中，引導教師樹立爭先意識，爭創好成績。

1、組織參加崑山市手工勞動作品比賽。賽前準備時，要求每位老師樹立精品意識，學校對各年級送交的作品進行了認真的篩選，努力做到參賽作品能代表學校的最好水平。所有老師都能積極參與，認真對待。所送作品在省級勞技教材培訓會上做展示，受到蘇州和崑山市領導的一致好評。學生個人獲獎情況也即將揭曉。

2、組織參加崑山市百節優秀課綜合實踐活動課的評比。精心指導項鶯老師反覆修改方案並進行試教，通過努力，獲得了崑山市該課程評比的第二名。

五、善於抓住機會，宣傳課程研究成果

1、精心設計展版。在校慶活動中，為了讓更多的領導和老師瞭解我校全面發展所取得的成就，宣傳我校綜合實踐活動課程研究的成果，在短短的四天內，精心設計製作了反映我校勞動與技術教學成果的展版。校慶活動共展出11塊展版，其中綜合實踐活動課程佔了五塊。

2、善於抓住機會。在校慶活動中，學校教科室編印了教師論文集《求索》和《近民教育》師生版，下發全體老師，並贈給所有參加活動的外校領導和老師。這是宣傳我校課程研究的良機。所以特意與教科室聯絡，設立綜合實踐活動專題，選擇高質量的文章編入。

回顧一學期的工作，體會最深的一點就是優勢在競爭中形成。要爭先，必須面臨巨大的壓力，必須有所創新。讓人慶幸的是課程研究的程序中我們廣大老師能積極參與和配合，才使一中心的綜合實踐活動始終處於全市一流的態勢。

學期活動總結9

時間過得真快，一轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們一年級語文備課組的每一位老師工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的工作計劃，在學校語文教研組的領導下，仍然以“提高語文課堂教學效率，大力推行課外閱讀”為工作重點，逐步落實“一篇課文兩課時完成”的課堂教學模式的要求。現將一學期工作總結如下：

一、認真學習，逐步落實“一篇課文兩課時完成”的課堂教學模式。

開學初，本組教師積極參加新課堂教學模式的學習，領會新模式的精神，組織組內聽評課，相互交流學習，組內老師基本掌握了新的課堂教學模式，應用到日常的語文課堂教學中，並取得了良好的教學效果，在校內視導及家長開放日活動中受到領導、家長的好評。

二、紮實地開展教學研究活動。

1．我們按照學期初制定的備課組計劃，定時開展備課組活動。

本學期初，我們備課組很認真地學習了語文新課程標準，明確低年級的年段目標，有的放矢地進行教學。這個學期重在探討課堂教學的實效性，按照學習內容，除了期初集體備課由組長負責主講，另外每個人都還要負責一次集體備課主講，都由主講人簡要說明自己的教學設計，之後就是熱烈的討論。同時，我們還特別注重反思，大家也喜歡把課上存在的一些問題，說出來尋求最佳的解決辦法。

2．認真組織聽評課活動。

上研究課，往往是一人上課全體出動，從鑽研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應該說效果還是很好的。老師們也能結合學校開展的“課堂模式研討”及時進行評課，並將評課材料及時上傳校園網。

3．因為我們組一個辦公室裡一般都有兩名語文教師，所以，我們能夠做到週週大教研，日日小教研。

集體備課時，大家聚到一起。我們為了一堂課中的某個問題可以討論、爭執很久。我們也經常一起備課、評課、說課。我們也在一起研究該如何對學習後進生進行教學，找到有針對性的方式開展教學，效果更好。對於教材，對於課堂，總是有一此自己不解的地方，所以平時我們小範圍內的交流很多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業務能力也有了不少的提高。

4．做好質量分析，寫好總結。

期中、期末考查後，我們及時做好質量分析，通過分析，找到問題，然後通過一定的措施去改進。

三、積極開展語文課外閱讀活動。

1．自從教學完漢語拼音後，一年級每個班級都設立了“圖書角”，圖書量多而穩定，學生的閱讀能力有了明顯明顯的提高，閱讀量也有了明顯的增加；

2．老師們能認真上好每週一節的課外閱讀課，充分發揮班級文化陣地的宣傳作用，出了多期閱讀相關的紅領巾角和黑板報，創設良好的閱讀氛圍;

3．積極組織開展“讀書周”活動，開展“師生共讀一本書”和講故事比賽，每班評選出了一名“故事王”。

四、組內教師課題研究及獲獎情況：

1．唐瑛瑛老師兩篇論文獲縣一等獎，並主持研究省級規劃課題。

2．楊梅老師的一篇論文獲縣一等獎。

3．劉圓圓老師的兩篇論文獲縣三等獎，一篇論文獲市二等獎。

4．楊桂梅老師參加縣級規劃課題研究。

學期活動總結10

實施情況分析：區域活動是適宜幼兒發展的一種活動形式。在區域活動中教育者可以充分利用各類教育資源，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現。然而，區域活動是否發揮了它的應有作用關鍵在於材料，材料是幼兒參與活動的物質基礎。在區域活動中材料的投放既重要又複雜，它的重要性體現在缺少材料，就會影響區域活動的正常開展;複雜性體現在既要滿足幼兒的興趣，還要達到教育目標。作為幼教工作者，應怎樣科學的投放區域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發展需求呢?通過平日的觀察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：

一、材料的層次性：一方面可根據幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。中班區域活教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發展的水平，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數幼兒的發展水平，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發展。另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區提供原材料、半成品和成品。如美工區內，教師可為幼兒提供蛋殼、製作不倒翁的沙子、石蠟、裝飾製作好的不倒翁，這樣才有利於幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。

二、材料投放要有目標性和針對性。(一)區域活動是在主標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此，材料投放應具有目標性，要根據近期的主標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。(二)活動區域中應根據不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢，具有針對性。同樣是結構區，結合小班幼兒善於模仿的心理特點和小肌肉群不夠發達的生理特點，可為他們提供體積大、重量輕、便於取放、類別相同的建構材料。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷，在提供建構材料時，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發展的需求。

投放區域的材料要有探究性。材料的探究效能引發幼兒動手、動腦，支援幼兒與活動的積極互動，引導幼兒根據自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動。在材料的提供上，應密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣，使活動具有永續性，也才能起到發展幼兒思考能力和探索能力的作用。

很多教師為投放區域活動材料挖空心思，哪有那麼多材料?其實，不是沒有材料，而是我們不善於發現，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現成材料，首先要引導幼兒學會積累材料，讓幼兒在活動中發現原來他們平時用後的飲料瓶、餅乾盒等等都是可以拿到區域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料，活動區的材料不就充實了嗎?不過對這些材料一定要進行嚴格消毒。第二，要充分利用自然資源。比如，像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來作為區域活動的材料。只要善於發現、善於利用，很多材料都可以投放到區域中的。教師要善於觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察瞭解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調整材料，才有利於幼兒在活動中不斷髮展。

尚待努力的地方：材料的動態性：材料的提供不能一成不變，而要根據教育目標和幼兒能力的不斷提高及時的調整、補充材料。如教師發現前階段備受幼兒喜愛的表演區無人問津了，通過對幼兒區域活動的觀察和了解，發現表演區裡的頭飾、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求。如果現有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣。因此，教師一定要及時觀察發現活動區材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調整或更換材料的決定。材料的動態性還體現在各平行班之間的互動上，各班教師應及時溝通、交流幼兒區域活動的情況，做到材料的互補，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務。

本學期我班開展的區域活動是根據孩子的喜愛及年齡特點來投放的材料。整個活動開展後，孩子們都在各自的區域中活動。美工區“剪紙”的孩子個個認認真真的在使用剪刀;生活區“穿珠子”的孩子，根據大小不同的珠孔來穿插;益智區孩子們有模有樣為小動物搭起了房子，建起了高橋，益智區“拼圖”與“圖形排數”的孩子很認真的遊戲;而“語言區”的孩子呆呆的坐在那，手裡翻閱著圖書卻看著別的區的孩子，剛開始還有點興趣，操作完了就沒勁了，為什麼會這樣呢?投放的材料都是我們精心準備的，同樣的投放材料，為什麼會差那麼多?

我發現美工區“剪紙”生活區“穿珠子”，孩子們只要通過一定的`努力就可以看到的，在這整個過程中，幼兒沒有失敗的壓力，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興。每一個孩子都覺得自己很棒，自己又進步了，自信心在不斷地增強，所以參與的的很積極。而語言區“閱讀讀書”只有同一種選擇，操作結束後當然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強的,只要付出一定努力就可以看到的,就會受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強,他們就不感興趣。接著我們在“語言區”投放了許多的材料，如：動物手偶、圖片排序、看圖講述等等。這樣孩子對新材料也有一定的興趣，開始喜歡帶著手偶創編故事等。

材料的投放很重要，而區域材料也能做為班級活動的延伸，及時地把活動進行過後的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的探索與操作活動。美工區裡的材料基本上都是活動開展後投放的，這樣幼兒基本都瞭解了怎樣操作，也更感興趣了。

通過努力，我班的區域活動開展很順利，孩子的遊戲水平也有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在超市中，孩子交往性的語言還欠缺;在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的遊戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的遊戲活動中提高，使得我班孩子的遊戲水平上升一個新的臺階。

愛玩遊戲是每個孩子的天性，遊戲一直以他獨特的魅力吸引著無數的孩子。人們對遊戲的認識越來越深入。而區角活動作為一種教育遊戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創設一種寬鬆、和諧的，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕鬆、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要。

首先建立活動區規則，引導幼兒自主進行區域活動。成為區角遊戲的必要性，活動區是幼兒活動的場所，但不等於，。而應該是掌握規則之後的一種自主遊戲，在創設活動前就必須考慮規則問題。而制定區角活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

其次根據近期的教育目標和幼兒的發展需要，提供適宜的和材料，要利用有限的空間使每一個區域都有相對寬鬆的活動範圍，同時也有利於材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合併有利於材料最大限度的被利用。比如：益智區、語言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合併為一個區，可以讓孩子資源共享，也便於老師在材料的投放上避免不必要的重複和浪費。其次，材料的投放要為教育目標服務。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區活動，而對別的區角卻沒有興趣，但我們又不能那個幼兒一定要離開那個區，或是一定要去某個區活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有遊戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。

再者參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子並不是和的，而是一群非常能幹和富有創造力的小主人。因此，在遊戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好夥伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

再者注重幼兒能力差異，安排適當內容，每一個孩子總會在某一方面表現出自己的優勢和劣勢，在許多人眼裡的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區可能會有突出的表現。因此，我們根據幼兒的能力差異，設立榜樣，讓幼兒說說自己哪方面最棒。並在區角設立展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。

在區角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經驗，我認為只有做到從孩子的興趣和需要出發，尊重孩子的想法，才是開展區角活動的真正意義所在。

我有幸參加了11月24日上午8：00開展關於幼兒園區角活動的培訓，由黃老師主講的有關區角活動培訓班，黃老師在中運用講述課件、觀看圖片以及觀看視訊等多種形式，使每位教師在學習中獲得了對區角活動重新認識的機會。通過這次學習，我受益匪淺，我對區角活動也有了更深刻的理解和有了全新的認識，下面我就談談學習後的一些感想和體會。

通過學習，我清楚的認識到，區角活動是幼兒在教師有目的、有意識創設的有限中，選擇以個別或小組的方式操作、探索學習，從而在和的相互作用中，積累經驗並學會表達自己的感受，獲得身體、情感、認知及社會性質等方面發展的一種教育組織形式。例如：區角活動慢慢的從“重複操作”向“交換玩法”過度，如：益智遊戲(圖形配對、智利大拼版)、角色遊戲、建構區、科學探索區。

為了豐富區角里的材料，我們將調集家庭力量，能收集一些需要投放到區角里的材料，歡迎家長們提供一些力所能及的區角材料哦，有的孩子對別人的玩具很感興趣，老師幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來，這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角，讓幼兒帶各種水果形成乾果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉(區角活動：娃娃家——幸福小屋能用的到)、好的瓶罐不用急著扔掉(區角活動：商店可以用到)、漂亮紙盒、糖果盒不用扔掉(區角活動：美工區等可以用到哦)。

在區角活動中必須提供直觀形象的玩具和具體事物，提供有趣的能激發幼兒探索的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會百玩不厭，增強學習探索的興趣。如數學角的魔術罐，它具有很強的趣味性，使一些不愛動腦的幼兒也樂意去玩，他們在抽抽玩玩中積累了陣列成知識，幼兒的智力得到了開發。學習性區角活動中，我們也會根據主題內容提供相應的操作材料，使主題內容融入各區角之中。在進行“馬上”主題活動中，我們為孩子們提供了許多有關汽車的圖片、圖書、各種廢舊的紙盒。

孩子們在與它們的互動中瞭解到了許多汽車的祕密。就拿建造汽車來說，我們在個別學習中為他們提供了各種輔助材料，但不指導他們怎樣完成。起初，觀察到：有的孩子做的汽車就是一個盒子上貼了四個小圓片。慢慢地，汽車的樣子複雜了，汽車的功能豐富了，有的安裝了車燈，有的剪出了車門──通過孩子們的不斷嘗試、探索，他們開始自己設計了汽車，並自主生成了“建造汽車城”的活動。採用性的材料投放方式，幼兒有更多發現的機會，也便於教師瞭解幼兒的真實水平，並提供進一步的引導。

強調自主遊戲中幼兒的主體活動表現並不是對幼兒遊戲的，因此，並不排除遊戲中教師適時適度幫助與指導幼兒獲得一定的知識或技能。教師的指導目的不是為了干擾幼兒的遊戲，而是引導幼兒發揮想象力，豐富自己的行為表現，更好地開展遊戲。充分觀察瞭解幼兒的遊戲。通過觀察，準確地瞭解幼兒在活動中的需要和表現，如給幼兒提供的遊戲空間是否合適，遊戲行為有否發展，該豐富哪些經驗，新投放的遊戲材料是否被使用，是如何使用的，沒使用的原因是什麼等等;經過觀察分析決定指導的物件和方式。教師指導的語言應是式的，如“你是怎樣想的?”“你發現了什麼?”“請用它來試試，看看會怎樣?”如在構建的時候黃老師給我們出示了好幾張照片，第一次孩子搭建是什麼樣的，中間沒有的門是堵死的，老師跟幼兒說，我們要怎麼進呢，幼兒馬上他們的“”，接著老師又說，來了好多客人，可是門前的東西太多了，沒地方停車了，結果幼兒馬上把門前的地方整理乾淨。就這樣教師從旁指導，讓幼兒自己對自己的“”進行，結果孩子們做的非常棒!而且對這樣的區域興趣特別的強。

總之，通過學習區角活動，使我們能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我們具有了這些全新的之後，能真真切切地感受到幼兒園區角活動對孩子發展的影響。

學期活動總結11

在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支援下，在全體老師的熱情關注下，南京九中震旦校區青年教師賽課活動歷時三天，已於5月8日圓滿結束。本次參賽教師共有20人，其中語文、外語組7人、政治、歷史、地理、體育組5人、數學、物理、化學、綜合組8人，個別同志因為身體等原因沒有參賽。經評委組、教務處、校長辦公會集體審定，評出了我校20xx-2008學年青年教師賽課活動一等獎4名，二等獎8名。

本次賽課活動，從總體上看青年教師教學水平有所提升，無論是課堂教學目標的設定上、教學內容的組織上、教學過程的設計上，還是在教學方法的創新上都有許多可圈可點的地方，達到了進一步提高我校教學教研水平、促進青年教師快速成長、促使我校教學工作再上一個新臺階的目的。現將本次賽教活動的情況總結如下：

一、本次活動的基本特點：

1、高度重視精心組織

本次活動，教務處在本學期工作計劃中進行了安排，並在開學初召開的教研組長會議上進行了佈置。3月份專門召開教研組長會議，對賽教活動的安排意見、具體時間、具體要求、評分標準等事項做出了佈置安排。學校聘請有關老師擔任評委，各評委老師除了認真評課外，還根據自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由於各教研組、各年級組及各參賽教師的高度重視，各教研組的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務重的情況下，能夠及時、有序、高效地進行。在此，我謹代表教務處向在這項工作中付出辛勤勞動的所有老師表示衷心的感謝！

2、積極準備全心投入

本次賽課，我們要求35歲以下青年教師人人蔘與。所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽課活動作為自己一次難得的鍛鍊和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，全心投入，較好地展示了我校青年教師的風采。

3、各顯風采亮點頻出

應該說，每一次賽課活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風采，整個比賽過程可以說是風采依揚，亮點頻出。在賽課中，參賽教師能以新課程教學理論為指導，力求體現知識的接受，不僅是一個認識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導學生“學會自主、學會認識、學會體驗”。

如蔡潔老師的課注重講練結合，知識點整合有效；潘雯老師的課注重學生的口語訓練，能夠營造出平等、和諧的學習氛圍；周晶晶老師的課感情充沛有親和力；嚴金淑老師的課能讓學生經歷知識形成過程，能組織學生進行有效的討論，提高了學生的解題能力；顏碩老師的課邏輯推理嚴密，學生的知識能力都有所提高，增強了學生保護生態環境的意識；金玉明老師的課能夠有效地突破重點難點，課堂組織“活而有序”；黃華老師能夠採用變式教學，提高二輪複習的有效性。

因為各個教研組在星期一的活動中都進行了研討和交流，在此我不再一一點評。

4、課件製作精細有效參賽的青年教師基本都使用了多媒體手段輔助教學，恰當選擇教學資源，激發學生學習興趣，提高課堂教學效果。總的說來，大多數老師們在課件製作和運用上都做得較細，也很實用，可以說本次比賽活動是我校青年教師群體教育教學的一個縮影，是教學技術和水平一次集中展示。如丁憶夢老師課件中flash動畫效果顯著，大大降低了學生對抽象概念的理解難度。

二、幾點反思：

應該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點，但問題還是在所難免，我提出來，希望有則改之，無則加勉。

總的問題是：有的老師還沒有將教學作為一門藝術來研究來錘鍊，教學細節把握不足，對學生、對教材的研究還不到位，教學效果還不夠顯著，真正意義上的優質課還比較少。具體表現在如下幾個方面：

1、研究學生不足，教學定位不準確

有的老師的課難度比較大，遠遠脫離了學生實際情況，超越了學生認知的最近發展區，導致大多數學生處於一種“陪太子讀書”狀態，這樣的教學必然是無效的、失敗的。

2、教師包辦現象很嚴重，扶有餘而放不足，教有餘而學不足

學生不知道不了解的，老師應扶著讓學生說，學生知道的瞭解的，教師就應該放開手讓學生說，不能總是放不開手腳，的教學應徹底摒棄，有些課堂，看起來很熱鬧，但仔細分析，學生仍舊處在被動的地位。課堂上沒有真正體現學生的主體地位，把學生的“經歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“師生一問一答式”傳統的教學模式，講練結合、當堂檢測等教學手段沒有得到充分的體現，普遍是教師講得多練得少。

3、板書用的太少，板書字不規範

做為中學老師要有基本的板書技能，板書要認真、規範、佈局合理，突出重點內容。這次賽講中，有些課，沒有一個板書字，甚至連課題都沒有，有的該板書的不板書，這些都是不可取的。

4、課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言訊號和非語言訊號調動學生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發學生的學習熱情。

5、二輪複習的有效性值得全校老師思考與研究

本次賽課許多是高三的試卷講評課，試卷講評課有三忌：

一忌就題論題，要注意前後之間的聯絡，要注意特殊情況與一般情況的區別與聯絡，要特別重視條件變更下方法的變更。

二忌按序講評，儘可能歸類講，既可按知識歸類，也可按錯誤型別歸類，亦可按思想方法歸類。三忌難易集中，一節課講起來輕鬆，學生聽起來就乏味，一節課講起來困難，學生聽起來就頭痛。

6、部分教師對聽課不夠重視，到場率還不高，個別老師聽課期間說閒話、做雜事、遲到，這既是對執教老師的不尊重，也是對自己的不負責。

三、幾點希望：

青年教師可以給學校帶來活力，帶來希望，帶來增長點，但同時他們自身也存在一些不足，缺乏經驗，缺乏深厚的知識功底，缺乏全域性性和前瞻性等。因此，教師隊伍特別是青年教師隊伍的建設就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以我希望：

1、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發展目標，並要為此進行不懈的努力。

2、教師特別是青年教師要進一步加強理論學習，準確理解運用新的教學理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放鬆專業課的學習，保證充足的知識儲備。

3、教師要不斷地學習，堅持聽課評課，虛心學習他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、外出學習的機會，積極開展教學教研活動。

4、老教師是一筆寶貴的財富，希望青年教師虛心請教，潛心學習，也希望老教師們能夠毫無保留，不吝賜教，為共創我校美好的明天共同努力。

各位老師，青年教師的賽課活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止，我們的反思、我們的交流研討沒有停止。我們希望通過這項活動青年教師能對自己課堂教學積極反思，更希望所有老師在聽課和研討中對自己的課堂教學進行深入的反思，為進一步提高我們的課堂教學質量，為進一步加快學校教師師資隊伍建設步伐，為進一步提升我校辦學水平而苦練內功、強化質量。因為我們知道，教育是一項良心工程，教學永遠是有缺憾的，讓我們每個人沉下身子靜下心來去追求自己心中的太陽。

學期活動總結12

新的學習開始了，這次我們學校作出的系列清潔活動，我感覺還是做的非常好的，在清潔活動結束之後，我也感觸很多，我們學校學生們還是這方面的意識比較高的，校園清潔是一個非常重要的事情，也是對自己對大家的一種負責，衛生情況是非常嚴謹的，我們一定要從細節做好，不能忽視衛生，不管是公共衛生還是個人衛生，都需要去認真對待，這次的衛生清潔活動我也總結一份。

首先我班在公共衛生上面積極響應了學校的號召，公共衛生做的還是非常不錯的，在我們學校的一些公共區，由我們班負責的都是打掃的乾乾淨淨，包括整體衛生，包括一些細節衛生，還有消毒，這方面我們做的都非常不錯，再一個就是教師衛生，教室衛生是我們重點要去做的地方，因為大家都在一個教室裡面上課，就是人多，越是人多的地方，越是要注意衛生，我們教室是一個重點打掃的地方，所以我們的學生都非常的認真，在清理包括窗戶，包括課桌，包括後面的垃圾，大家都是用心的去處理消毒方面，我們都是嚴謹嚴格的去進行全方面的消毒衛生情況，整體來說還是很不錯的，我一直都在讓學生注意個人的衛生，還有寢室衛生，這是大家休息的地方，這方面是不能忽視的，也是一個重點打掃的地方衛生，有寢室長直接負責處理好，一定要做好相關的消毒，雖然這次的清潔活動做的還是不錯，但是在未來的學習生活當中，這些還要保持下去，特別是寢室跟教室衛生，這是大家生活學習的地方，在這個地方一定不能忽視，一定要嚴謹對待。

衛生情況整體來說還是不錯的，我們學生在接下來的學習生活當中肯定會更加的用心，有一個好的學習環境，有一個衛生的學習環境，對於大家來講，都是一件不錯的事情，為什麼情況總的來說我們都需要重視起來？在接下來的學習生活當中有很多事情都要去旅行，我們每個人的責任都很多，不是說說而已，這方面一定要重視起來，這次的清潔活動，大家表現都非常好，我們教室衛生做得非常到位，學生們的積極也讓我非常的滿意，這方面是得到肯定的，一定要保持下去，作為一名學生，個人衛生肯定要非常注意，我一定會定期的去抽查，包括寢室衛生，我們日常的執勤也一定要督促到位，非常時期，一定要各方面都嚴格起來，衛生情況不能落下，我們班級是一個比較優秀的班級，在成績上面，全年級一直名列前茅，我也希望能夠在這一方面在衛生情況方面也做到優秀，這才是各方面綜合素養比較高的，

作為學生，肯定要在意個人衛生為什麼情況不能落下，我們本著一個積極樂觀的原則，經常去打掃衛生，勤洗手，勤清掃，勤通風做到比較優秀的一個衛生情況，也是響應學校的號召，我們相信這是我們自己的事情，能夠做好再接下來的學習當中，不辜負了學校的期望，嚴格的執行好各項規章制度，這次的清掃活動，總體來說還是做得很到位的，在這方面的情況一定要重視起來希望在下階段能夠繼續保持下去。

學期活動總結13

本學期的優質課活動圓滿結束，共上數學課11節。在活動期間，教師們在能夠做到課前精心準備，說課切合實際，評課客觀實在。11節課全部使用多媒體教學，能較好地綜合利用各種教學資源，更加關注課堂生成，收到了較好的教學效果。活動真正起到了練兵的作用概括起來有以下亮點：

一、精心預設，巧妙設計

在這次優質課活動中，執教老師各具匠心的精心預設給我們留下了深刻印象，正因為有了精心的預設，才有精妙的詮釋，才能有精彩的課堂生成，尤其是他們畫龍點睛的精巧之作，令聽課者受益無窮。

找準起點：“我們想引領學生到我們想讓他去的地方，那必須首先知道學生現在在哪裡。”瞭解學生在哪裡就是學習的起點問題。起點包括現實起點和邏輯起點，邏輯起點就是我們常說的備教材，現實起點就是備學生。在周靜霞《認識幾分之一》教學中，能準確地把握學生的現實學習起點，充分關注學生已有的生活經驗和知識背景，從分東西的現實情境中啟用已有認知基礎，特別是關於“分數”，學生大多已初步接觸過，老師能給予重視，而不是把學生看成白紙，積極引導學生從經歷和感受中“認識分數的重要性及分數的意義”。屈紅豔《認識鐘錶》結合學生生活實際，整體把握教材，教學目標定位準確，深淺適合。

提供支點：劉俊峰《角的認識》、沈小平《周長的認識》兩節課，教師能積極為學生提供豐富的生活素材，引導他們實質性地接觸實物，通過看、畫、塗、找、剪、做、數等一系列的數學活動，為新知的建構提供了豐富的感知表象和實踐積累。周蓮華《連加》一課，教師以“擺小棒、列算式”等為支撐，突出數形結合，為突破難點提供了有效的支點。

突出亮點：本次活動多數老師在課堂教學中，都不同程度地有“展現數學文化魅力”特徵，塗曼霞《垂直與平行》讓學生畫直線，研究兩條直線在同一平面的位置關係，讓學生經歷知識產生的過程，滲透數學思想。再如郭銳《雞兔同籠》感受前人創造的艱辛和智慧，讓學生感受數學知識的現實價值，體驗數學應用的魅力……這也是這次活動中一個亮點，數學課就應該有濃濃的“數學味”。

練習出彩：許多課堂練習設計令人耳目一新，形式新穎，設計巧妙，寓意深遠，使學生樂於接受，張貴末設計讓學生當福爾摩斯，讓學生根本看不出是在做題，而是樂於參與的破解謎案，塗前華的猜方程是以前沒有見過的，新穎實在，鞏固了概念。程繼紅的摘蘋果充分調動學生參與。周蓮華用不同方法拿8角錢具有開放性。

二、三維目標落實到位

有效的課堂教學總是“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”三維目標主線錯落有致、縱橫交織的合理展現和有序推進過程，“在知識與技能上落腳、在過程與方法中提高、在情感態度和價值觀上升華”，顯示著課堂教學的厚重和豐實……

這次活動的課許多都是概念教學，都明確地體現和運用了新課程“創設情境——建立模型——解釋應用——拓展延伸”的基本教學主線，通過情境激趣調動參與，在活動中經歷數學建模，於實踐中解釋應用，在總結時拓展延伸，三維目標合理滲透。如：塗前華《方程的意義》班上25位同學，來了a位聽課的老師，用含有字母的式子表示階梯教室的人數，在具體情境中引發促進學生產生認知。

這次參賽的老師能把新課改的新理念、新方法落實到課堂教學的每個環節，使教學行為發生了可喜的變化：不僅僅是“傳道授業”，更注重“過程與方法、情感態度和價值觀”的滲透。張貴末《比的意義》用“神七”帶入太空的國旗為研究材料，激發學生愛國熱情和自豪，有的老師的課前談話及遊戲既緩解了孩子的緊張情緒，又滲透了知識要點，可謂巧妙。

三、課堂氛圍和諧自然

建立和諧社會，課堂也要和諧，《課標》前言部分就指出：義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。和諧的課堂演繹才會有令人心動的課堂魅力。

在好多老師的課堂教學中，都可以看到老師耐心的傾聽、和善的指導、善意的提醒和人文的關懷，使得課堂裡，孩子們能“踴躍地站起來說、體面地坐下去聽”。師生關係的和諧促進了教與學行為的和諧。如：程繼紅《6的乘法口訣》一課的教學，執教老師讓孩子們在“金魚圖”情境中自主提取資訊、自主發現數學問題素材，使得主動性被大大地調動起來。屈紅豔教態和藹，角色轉變快，語速、教法適合低年級學生的特點。

四體現常態，注重實效

課堂不要紛紛雜雜、千頭萬緒，也不要支離破碎，要崇尚簡約、返樸歸真、更要追求實效！

教師的課堂評價，少了一味的吹捧，多了激勵性的語言，不見模稜兩可的肯定，多了真情實感、真心實意；練習設計富有針對性，凸顯實際功效。大多數的課以情境匯入，這些情境及素材的選取，也可算是合情合理，沒有故弄玄虛，沒有拖泥帶水，符合學生及教學實際。

教學方式的選用，不再迷戀於形式化地演繹“自主探索、動手實踐、合作交流”，倡導自主跟進、有效指導，鼓勵合作有了獨立思考為基礎，動手實踐是為了學生更直接地體驗建模過程。多數小組學習實實在在。在教學手段的選取上，大多數老師比較恰當，沒有過分鋪張渲染，沒有一味追求“先進媒體”，教學手段的選用符合並服務於教學需要。當然，一些課件的動畫及聲音需要商榷，操作的熟練程度有待提高。

“教學永遠是一門缺憾的藝術”，這次活動也不例外，課堂展示中映射出的一些問題，也亟待需要我們去理性面對、去積極應對：

一是數學語言的表達還需進一步錘鍊

二是課堂提問還需進一步提煉，問題要有思考的價值

三是小組學習討論要真正落在實處，要先獨立再交流

四是不夠重視板書設計

學期活動總結14

在市教育局的統一指導下，我校綜合實踐活動課程，邊學習邊實踐，邊思考邊探索，既有收穫，也有困惑，現簡要總結如下：

一、健全組織

為了綜合實踐活動課程的正常開展，學校成立了綜合實踐活動領導小組和合作小組，由學校一把手張錦標校長任組長和教導處陳建、鍾萬明、劉建斌三位教導任副組長，認真制訂學校綜合實踐活動課程方案、計劃和實施步驟，確保綜合實踐活動課程開展起來。

二、配強師資

按照市教育局配優配強師資的要求，我們對綜合實踐活動課程的師資進行了認真的篩選，每個年級的研究性學習、資訊科技課、勞技課都配備了骨幹老師擔任課務，以確保綜合實踐活動課程有效實施。

三、加強學習

1．理論學習。領導小組成員和涉及到的老師先進行相關檔案的學習，從《基礎教育改革實施綱要》、《義務教育課程設定實驗方案》到聆聽郭元詳教授關於綜合實踐活動課程的講座，每一次都認真地進行研讀，反覆地進行探討，明確課程的意義、內容、目標、任務等。

2．集體教研。利用每週二下午備課組活動時間和週一教師政治(教學案例，試卷，課件，教案)學習時間組織教師一起學習相關材料。使全體教師明確綜合實踐活動課程，並且共同關心和參與。

四、綜合實踐活動課程的實施途徑

1.資訊科技教育

學校七年級每週安排2節資訊科技課，八年級每週安排1節資訊科技課，九年級每週安排1節資訊科技課，通過課程的開設，幫助學生髮展適應資訊時代需要的資訊素養，培養學生獲取、傳遞和處理資訊的能力和素質。

2.社群服務與社會實踐

學校充分挖掘校外實踐活動資源，同法院、敬老院、香山烈士陵園、派出所等單位建立德育基地活動，為學生的綜合實踐活動提供大舞臺，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

3.勞動與技術教育

學校每個年級每週都安排了1節勞技課，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間，賦予勞技教育更多發明創造的內容，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。

4.研究性學習

重點進行小課題研究，在專職教師指導下，以類似科學(教學案例，試卷，課件，教案)研究的方式，培養學生主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。

困惑之一：安全問題束縛教師手腳，影響了課程實施。在當今安全第一的情況下，學生絕大部分時間只好在校園裡活動，研究性學習就變成了一紙空文。

困惑之二：綜合實踐活動理論上是可行的，實際操作中很難。每一次活動需要多個老師配合，需要多個部門配合，每次活動還需要較多的時間，而現在學生的學習時間又非常緊張，所以，許多時候綜合活動課程不能很好地落實。

學期活動總結15

地球僅有一個，保護地球，減少垃圾對環境的汙染，是世界上每個人的義不容辭的職責。9月21日，__學校開展“垃圾分類從我做起”主題班會，目的在於宣傳垃圾分類，讓學生能在日常生活中從自我做起，對垃圾進行分類，保護環境。

此次主題班會各班主任經過精美的圖片、動畫視訊、實際觀察等形式開展垃圾分類學習。垃圾大致可分為可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類，分別是藍色、綠色、紅色、黃色來表示。學生們有很高的學習進取性，都能對垃圾進行正確的分類。

經過此次垃圾分類主題班會的開展，增強了學生的環保和節儉意識，學生們都表示在今後的生活中，從自我做起，對垃圾進行分類，告訴家人朋友垃圾分類的重要性，真正做到垃圾分類從我做起。