如何有效地和老師溝通

有效地和老師進行溝通，才能更好地對孩子進行良好的教育。下面是小編想跟大家分享的如何有效地和老師溝通，歡迎大家瀏覽。

　　一、老師最不喜歡什麼樣的家長

1.老師最不喜歡家長說的話是孩子我交給你了，你就該說說，該罵罵。

這句話是家長最常說的話，但老師不一定會接受。

第一，孩子不是老師的，是家長的，你可以隨便說罵，老師沒有這個權利；

第二，全班數十個孩子都交給老師，老師管的過來嗎？第三，家長這句話看似客套，其實有點推卸責任的意思。

2.老師最不喜歡的家長是自己在那兒不停地說，不讓老師插嘴，或者讓老師感覺家長似乎全身心付出了，而把所有的不好都推給老師，家長沒有半點責任。

給老師打電話，家長很想和老師溝通，先開始說孩子的不是或者說自己為了孩子做了什麼，這樣老師成了聽眾，根本起不到溝通的作用，更解決不了問題。

3.老師最不喜歡聽到家長說“責任全部都是老師和學校的”——無論孩子遇到什麼事，都是老師沒教育到位，學校沒做到位。

其實絕大部分老師都是認真負責的`。

家長有自己的喜好，有的會從感覺上對老師有成見，他們會帶著有色眼鏡看待老師，然後就會人為地認定一些問題的出現和處理都是老師的原因。

比如一開始入學的時候，家長都希望是老教師或者嚴厲的老師當班主任，感覺這樣會對孩子好，但是一段時間後，就會聽到家長抱怨老師過於嚴厲，這就是主觀認定，而非客觀判斷。

如果老師嚴厲了涉及到自己孩子問題的時候，家長會規避自己的責任，先挑老師的不是。老師其實也挺冤枉的。

4.老師最不喜歡的就是總是打聽各方訊息然後質問老師的家長。

現在網路極其發達，教育教學工作極為透明，家長們中各種訊息很多，家長們的疑問一個接著一個。

如果看到某個名冊或者名單沒有自己的孩子，家長就按捺不住自己的心情急於找老師要說法。即便通過這個途徑瞭解一些資訊，想和老師溝通，也要講究策略，不能太莽撞行事。

5.老師不喜歡急於求成的家長，這些家長過分強調分數和名次。

分數是衡量學生的標準之一，但是同樣是60分，含義也完全不同，有的60分可能意味著剛剛及格，有的60分對學生可能是很高的分數，因為題目的難度不同、學生的基礎不一樣。但有的家長看到分數就著急，不會冷靜分析，著急找老師。

還有的家長特別希望老師給自己孩子開小灶，充分關注自己的孩子，家長心情可以理解。

其實，正確的做法是鼓勵孩子自己去問問題，因為只要老師在學校，他就有義務解答孩子提出的各種問題，而且老師不會拒絕孩子的提問。

好學生，基本上每天追著老師問，不懂就問，抓緊在學校的時間。

老師特別希望孩子得了多少分，家長都可以接納，然後讓孩子自己說說成績的排名或者整體的狀況，而非僅憑數字說話，多一些讓孩子思考的機會。

　　二、和老師溝通的一些小技巧：

1、要和老師溝通好，前提是要先和孩子溝通好

在與老師溝通之前，一定要先和孩子有很好的溝通，瞭解好多資訊，然後再和老師溝通，這樣就可以有的放矢的和老師就某個問題進行單獨交流。

其實，老師非常希望瞭解孩子們回家後對學校的印象、對老師講課的印象是什麼樣，這樣便於他更有針對性地改進教學。

跟老師溝通好了，老師也就變得越來越容易接近。

2、在習慣養成方面，老師只承擔了孩子成長20%的任務

其實，在習慣養成方面，老師和學校只承擔了20%的教育教學任務，而非100%，更多的東西需要家長，而且大量的東西需要家長，尤其是國小生，老師需要家長做大量的行為規範的輔助培養工作。

有個孩子剛上一年級，老師會寫一些比較上綱上線的問題反映給家長，比如上課問題，考試的問題，寫作業的問題，都很嚴重，朋友特別擔心老師針對孩子，對孩子不好，想諮詢一下該如何處理。

要站在老師的角度這樣去理解：

第一不要和老師較勁，不要認為老師針對孩子。

第二，要明白一二年級是行為習慣養成的關鍵，老師的要求雖然看上去有些過，但是對孩子嚴格要求，比如老師會要求書包如何擺放，考試如何做，寫作業必須用尺子，必須寫字怎麼樣，這些就是在規範孩子。

一是上課老師一目瞭然，二是讓孩子自己形成良好的自我管理習慣，而這些都是潛移默化的。

包括考試，很多孩子坐不住，他很容易就會在考試中無意識的東瞧西望，老師會口頭警告不要作弊，但實際上是不需要把這樣的行為上升到道德層面，從行為規範的角度教育孩子即可。

所以，在和老師溝通之前，要找自己孩子的問題，從而和老師一起糾正孩子的問題，讓孩子能夠形成良好的素養和習慣。