課堂達標活動評優總結

課堂教學達標活動是提高教師專業成長的有效途徑，是新形勢下提升教師素質、提高教學質量、推進課程改革的重要舉措。是今後教師業務考核、職稱晉級、評先評優及參加全縣各學科優質課比賽的必備條件。因此，為了確保課堂教學達標評優活動的實效性，切實提高教師的專業素養，根據學校工作計劃安排，教導處從本學期第三週開始組織了本次達標活動，取得了良好的效果。現總結如下：

一、組織領導：

為了課堂達標活動的順利進行，確保活動的實效性，根據學校要求，我校成立了以校長為負責人，學校教導處業務領導、骨幹教師參與的學科考核小組。考核小組嚴格要求、規範操作，在廣泛聽取意見的基礎上對參加達標的教師進行了科學、客觀、公正評價，確保了活動的實效和有序進行。

二、具體措施：

課堂教學達標活動已經成為我們學校的常規教學活動，依據《五汛鎮第二中心國小課堂教學能力達標方案》的具體要求，我校共有20名教師參與此項活動， 20位教師全部完成了課堂教學達標。每位教師根據學校的具體安排和自己的實際情況，採取自主申報，有教導處統一協調，進行課堂教學展示。本學期課堂教學達標活動我們採取了多方整合，將達標活動和學校的日常工作相結合，如公開課和觀摩課相結合，隨堂課和學校領導聽推門課相結合等。力求活動有條不紊、紮實有效。

三、主要成績：

1、我校建立健全了教學管理制度和《課堂教學達標》評價體系 ,加強了學校課堂教學工作的科學管理。

2、教師的參與意識強

所有教師積極參加聽評課，尤其是結合學校的課題和教研組的研

究主題,進行集體研討，並把自己的收穫寫成教學案例，不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時教研組之間注重加強集體備課，發揮集體智慧，積極向教研活動要質量。

3、深入鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯絡，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的、有具體的教學內容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發學生積極思維的教法、有合適精當的練習。

4、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

5、運用多媒體上課是此次達標活動的一大亮點，參賽教師運用多媒體承載多種教育功能，教學情境創設用課件的形式呈現出來，圖文並茂，使原本枯燥的課堂變得活潑形象，抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的輔助了教學，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動物的身份表達，戴頭飾表演、角色互換採訪，配樂朗讀等多種教學手段的運用，課堂知識與有趣的生活實際相結合，讓孩子們課堂學習興致勃勃，充分感受學習的快樂。

四、存在問題

教師的教學觀念轉變還不夠，部分教師還停留在原先的思維方式上，接受緩慢或者認識程度不夠，體現在課堂教學上就是課堂結構不能很好的體現創新模式，形式上靠近，缺乏實效性，教師不能夠積極參與學生自主討論學習，課堂學生學習的資訊收集單一，缺乏實效性資訊反饋環節，當堂訓練的時間不充分。

五、改進建議

課堂教學達標活動是促進教師專業成長的重要途徑，是一個任重

而道遠的系統工程，要充分發揮教師的能動性，切實提高活動的實效性。 全體教師要進一步加大理論學習的力度，切實轉變觀念，提高認識，努力全面系統學習課程標準，把握精神實質，積極參與相關教研活動，努力提高自己的業務素質，嚴格按照學校《課堂教學達標活動》工作的部署，積極付諸行動，大幅度提高課堂教學效益，全面提升教育教學質量。

組織開展此次活動，旨在促進我校教師的專業成長，進一步規範課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，使課堂教學達到“學生動起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果，實現教育教學的新突破。

五汛鎮第二中心國小課堂教學達標活動分數

課堂達標活動評優總結 [篇2]

3月10至3月18日，我校組織開展的“課堂教學達標”活動圓滿完成。本次活動是全面貫徹是教體局會議精神，對一線教師學習、研究、落實市課堂教學策略和市教研室“課堂達標”活動情況的促進和驗收。現將活動情況總結如下：

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