大班科學優秀教案《常綠樹和落葉樹》（通用6篇）

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班科學優秀教案《常綠樹和落葉樹》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學優秀教案《常綠樹和落葉樹》 篇1

活動目標：

1、瞭解常綠樹和落葉樹的基本特徵，初步知道它們的不同點。(重點)

2、能夠運用觀察、比較的方法，辨認幾種常見的落葉樹和常綠樹。(重難點)

3、體驗探究活動的樂趣，願意在集體面前大膽表述。難點：為什麼有的會落葉，有的樹不會落葉？

重點突破策略：

1、表格梳理(側翻的方法)

2、遊戲鞏固(我來考考你)

3、操作體驗

難點突破策略：

1、三個多媒體課件的層層遞進。考考你——常見的兩種樹欣賞——感受現象

2、圖片兩張，直觀(蠟質的表現——用塑封紙封起來)

流程：

發現問題(小問號)——解決問題，觀察、比較——及時提升，每個環節知識點的及時小結——回到問題(小問號)

過程：

一、小問號引題：

師：秋天到了，各種各樣的樹會發生許多的變化，你有哪些關於樹 的問題要問嗎？(教師根據幼兒的回答進行小結並用圖文的形式進行記錄，主要是落葉和變色)

二、認識常綠樹和落葉樹

1、師：我們先來研究第一個問題，關於……，我為大家準備了兩片樹葉，梧桐樹和茶花葉，請大家比一比、看一看、摸一摸，對著光照一照，看看有什麼不同？

2、幼兒操作、比較(幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較)

3、集體交流，教師記錄(共六點)

顏色 表面 大小 硬度 厚薄 常綠樹(畫樹葉)

落葉樹(畫樹葉)

根據幼兒回答，教師出示字卡和記錄

光澤——像鏡子

小結：一年四季都是碧綠的樹叫常綠樹，像梧桐樹那樣到了秋天要落葉的樹叫落葉樹。

三、考考你(複習鞏固)

出示PPT，“這片樹葉是綠色的，可能會是哪種樹？”讓幼兒先看一看，然後猜猜是哪種樹，然後出示答案。共5片樹葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。

四、幼兒操作

1、教師講要求，先認識掛件，兩串分別是落葉樹和常綠樹，每人一碗樹葉，裡面放四種樹葉，兩片落葉樹、兩片常綠樹。

2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作後把掛件掛到相應的黑板上。

五、交流

1、幼兒檢驗對錯，然後針對放錯了進行糾正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。

2、看PPT圖片，欣賞一些常見的落葉樹和常綠樹。(落葉樹：柿子樹、楓樹、柳樹;常綠樹：廣玉蘭、桂花樹、松樹)

師：你還看到過哪些落葉樹和常綠樹？

3、師：為什麼有些樹一到秋天就要落葉呢？

先請幼兒猜測

播放課件，介紹其中的科學原理。

提問：你聽清楚了嗎？為什麼會落葉呢？(葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹的表面有一層亮亮的東西，是蠟質，它能保護樹葉的水分不蒸發)

六、延伸活動：

常綠樹一年四季都不落葉嗎？(回到小問號的展板上，讓幼兒帶著這些問題下次再來研究)

大班科學優秀教案《常綠樹和落葉樹》 篇2

活動目標：

1、樂意探索不同的樹，能初步區分常綠樹和落葉樹。

2、感受撿落葉、踩落葉的快樂。

活動準備：

選擇一塊有常綠樹和落葉樹的地方。

活動過程：

1、天氣漸漸變冷，我們一起去看看會有什麼變化吧！

2、尋找落葉樹，說說樹的名稱，觀察樹葉的特點，知道有的樹在秋天、冬天的時候樹葉會開始變黃、變紅，並凋落下來，等到第二年春天再長出新葉，這樣的樹叫落葉樹。

3、尋找常綠樹，說說樹的名稱，觀察樹葉的特點，知道有的樹葉比較厚，有蠟質；有的樹葉小小的、細細的，比較厚，它們在冬天也不會落下來，這樣的樹叫常綠樹。

4、啟發幼兒討論常綠樹和落葉樹的不同，讓幼兒瞭解：樹葉呈綠色是因為樹葉中含有大量葉綠素，樹葉中同時也含有一種黃色的、橙色的物質叫胡蘿蔔素。氣候變冷時，落葉樹的葉綠素分解，胡蘿蔔素使葉子呈黃色或橙色。而常綠樹的葉綠素則不會減退，它使常綠樹在冬天依然保持青綠。

5、撿落葉、踩落葉。

大班科學優秀教案《常綠樹和落葉樹》 篇3

活動目標：

1、瞭解樹有常綠樹和落葉樹，觀察、比較它們的不同。

2、認識幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

教具準備：收集各種各樣的樹葉收集一些關於常綠樹和落葉樹的圖片。

活動過程：

一、帶領幼兒到戶外觀察，撿落葉。

1、利用孩子們散步的時間，帶領孩子們去撿落葉。

師：孩子們今天散步的時候，老師請你們在幼兒園撿到了很多的樹葉，我們一起來看看我們撿到了多少的樹葉，然後再看看它們有什麼不一樣。

2、引導幼兒認真觀看樹葉，同時說一說自己看到的樹葉。

師：你看到什麼樣的樹葉，什麼形狀，什麼顏色？

教室小結：剛剛老師請小朋友撿了很多樹葉，發現有的樹葉是黃色的，有的是……

二、集體交流自己觀察的結果

1、師：現在冬天到了，這些樹葉都是冬天裡的樹葉。我們發現樹葉有什麼變化嗎？樹上的葉子都掉了嗎？

教師小結：冬天裡的樹葉，有的樹上的葉子變黃了，慢慢的掉下來，有些樹的葉子還是綠綠的。

2、冬天到了，為什麼有些樹的樹葉掉了很多，有些樹的葉子掉了很少，甚至不掉呢？（引導幼兒根據已有的經驗，進行有秩序地討論）

教師小結：原來呀，有的樹是常綠樹，一年四季都是綠色的。而有的樹是落葉樹，每年的秋天樹葉就會開始變黃，漸漸掉下，到了春天的時候才會長出新的樹葉。

三、瞭解幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。

1、出示常綠樹的圖片，引導幼兒仔細看看，樹葉的形狀是什麼樣的？顏色是什麼樣的？這顆樹叫什麼名字呢？老師來告訴你們。

2、出示落葉樹圖片，小朋友再看看，這就是落葉樹，它們的樹葉是什麼樣的？顏色怎麼樣？

3、請小朋友仔細觀察看看這些樹有什麼區別？

教師小結：常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分。

4、遷移幼兒經驗，說說還知道有哪些常綠樹和落葉樹。

師：小朋友你們知道有哪些常綠樹和落葉樹嗎？把你想到的告訴全班的小朋友好嗎？

老師再次出示一些常綠樹和落葉樹的圖片，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。

活動反思：

該活動是兩類物體的比較觀察活動。活動過程中，幼兒通過兩次觀看錄象，加上老師的針對性提問和幼兒零距離觀察樹葉，很快掌握了“落葉”和“常青”兩個概念，認識了落葉樹和常青樹，發現了常青樹和落葉樹的不同點。

大班科學優秀教案《常綠樹和落葉樹》 篇4

活動目標：

1.區分常綠樹和落葉樹的顯著特徵，感受樹給人們帶來的好處。

2.感受植樹中的各種排列樂趣。

3.發展幼兒思維和口語表達能力。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1.各種常見樹種在不同地方的圖片。

2.常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

3.不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵(共9棵)。

4.一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時落葉滿地的照片。

5.散文《樹真好》的圖書。

6.漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。

活動過程：

一、周圍的樹

1.(出示漢字“樹”)這是“樹”，你在哪裡看見過樹？

小結：在馬路邊、公園裡、小區裡、小河邊、家裡都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

——這個環節，孩子們的表述基本上是經驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進行。

二、認識的樹

1.這些樹中，你認識哪些樹？

——這也是引發孩子對周圍已知的樹的名稱回顧和交流。

在活動中，孩子對以往的記憶並沒有想像的那麼豐富。但是，梧桐樹、柳樹的名稱可以記住。

當孩子說到柳樹時，教師就順勢進入下一個環節。

2.在你們的西湖邊，有許多柳樹，柳樹綠綠的時候，說明什麼季節來了？

——這是一個比較特定的情境。這裡可以變通為“在我們的幼兒園裡有許多柳樹”或“在我們的×××邊有許多柳樹”等來進行。

3.春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什麼樣子的.嗎？

三、區分常綠樹和落葉樹

1.(出示漢字“落葉樹”)像柳樹這樣春天樹葉發芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。

2.(出示兩種葉子)這裡有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。

——這裡用“各”字是因為，大班孩子在參加國小的面試時，會不懂一些關鍵詞，所以在大班孩子的學習活動中，可以適時地出現一些這樣的關鍵詞。

在活動中，孩子一開始就只拿了一片，於是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個叫各拿一個”。孩子立刻可以明白。

3.請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什麼不一樣？

——這裡通過感官來感知樹葉不同特徵。在活動中，教師根據孩子的感受，將兩種樹葉的特徵分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。

在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特徵講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應儘可能排除這些因素，而抽象出它(常綠樹)的顯著特徵：葉厚、正面色深、有光澤。

教師小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是隻要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

4.區分香樟樹的歸屬。

(1)(出示香樟樹的葉子)這是常綠樹還是落葉樹的葉子？

——這裡通過引發另一個矛盾衝突，來完整對常綠樹的認知。在活動中，孩子們一致認同“這是常綠樹”。

(2)(出示香樟樹滿地落葉的照片)這是香樟樹現在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認為香樟樹是常綠樹嗎？

在活動中，許多孩子馬上改變自己的觀點：我認為它是落葉樹。教師追問：為什麼？也有的孩子依然認為：它是常綠樹。教師也追問：為什麼？

(3)(出示《植物》書)這本書的名字是……(大班的孩子認識)是啊，這本書說的都是有關於植物的事。我們來看看，香樟樹是什麼樹？ 在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之後，馬上長出新的葉子，所以，儘管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”

——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的願望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。

四、一起來種樹

1.落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在你們的西湖邊，除了柳樹，還有……(用這樣的等待來代替提問)

2.(出示西湖邊桃紅柳綠的照片)西湖邊的花匠很會種樹，(將柳樹和桃樹的剪貼做示範)他們在種樹時，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應老師這樣的外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。

——把計算教學置於孩子現實生活的背景中，孩子比較容易理解，同時也使數學具有了現實意義。

如果要在上海的湖邊種這些樹(指著桌上的學具樹)，你有什麼辦法也像西湖的花匠那樣，把樹種得很好看，讓人們願意來看你種的樹？

3.孩子合作操作探索。

——這時，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎？還不如和朋友一起商量著種呢。在活動中，經提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學具樹。

4.交流各自種樹的方法。

——這裡，教師和孩子一起總結出幾種不同的種樹方法，並告訴孩子還有許多種排列方法， “在區域活動時，你們慢慢地去琢磨”。

五、樹真好

1.師：我們的祖先種了許多樹，那麼你想在樹下幹什麼呢？

總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。(同時出現漢字)

2.(出示圖書)這本書的名字叫《樹真好》，這裡還有幾本，(教師遞給幾個孩子)傳給你的朋友。

——讓孩子把書傳給別人，意在在生活的點滴行為中養成“先人後己”的習慣和品質。同時，放舒緩的音樂做背景，以調節和增強閱讀的氣氛和情緒。

3.邊看圖書邊聽散文詩。

——期間，可以穿插1～2次的提問“我講到第幾頁了”，以考察閱讀能力。

4.這本書一共有幾頁？樹的好處還有許多，希望你把這書變得更厚。

——為區角活動的散文續編活動作交代。

活動反思：

兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否採用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所蘊涵的內在資訊傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。

大班的孩子語言表達、創造能力都有了很大的發展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創設情景，用"誰會喜歡樹，為什麼？"這個問題，讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什麼喜歡樹，它在樹上幹什麼，然後有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創編的基礎上加以歸納整理。最後把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們為大書取名，對孩子們進行相宜的環保教育。

大班科學優秀教案《常綠樹和落葉樹》 篇5

活動目標

瞭解常綠樹、落葉樹的概念和主要特徵，通過比較能區分幾種常綠樹與落葉樹；初步學習比較觀察、概括兩種樹樹葉的異同點。

活動準備

（1） 幼兒已認識多種常見樹，如水杉樹、梧桐、雞爪楓、廣玉蘭、雪松、冬青等，知道哪些是常綠樹，哪些是落葉樹；採集了各種常綠樹和落葉樹的葉子。

活動過程：

（1） 幼兒介紹自己收集的樹葉，激發幼兒的探索興趣。

（2） 用比較觀察的方法概括出常綠樹和落葉樹的共同特徵。

① 幼兒把常綠樹和落葉樹樹葉分類擺放。

② 幼兒觀察比較常綠樹的葉子和落葉樹的葉子分別有什麼共同點。

提問：常綠樹的葉子有什麼共同點？落葉樹的葉子有什麼共同點？

小結：常綠樹的葉子厚、硬、是綠色的，臘質厚。落葉樹的葉子薄、軟、枯黃、臘質薄。

觀看錄象：《常綠樹和落葉樹》，瞭解常綠樹一年四季長綠、落葉樹秋天落葉的原因，形成常綠樹和落葉樹的概念。

小結：到了秋天，有些樹的葉子變黃變枯，從樹上落下來，這些樹叫落葉樹；有些樹一年四季葉子都是綠的，這些樹叫常綠樹。

（4）瞭解樹木的作用；學習如何保護樹木。

大班科學優秀教案《常綠樹和落葉樹》 篇6

目標：

1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比較，初步瞭解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。

2、發展分析、比較能力，激發幼兒觀察大自然變化的興趣。

3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

準備：

課前教幼兒認識一些常見的樹葉。

收集一些樹葉。

過程：

一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。

每組一籃樹葉，小朋友觀察比較。這些是什麼樹葉?比一比，他們有什麼不同?

二、通過比較，瞭解樹葉常綠和枯黃的主要原因。

分給幼兒兩片樹葉(梧桐樹葉和冬青樹葉)

小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什麼不同。

三、根據經驗交談。

請小朋友講講自己認識的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。

四、找常綠樹和落葉樹。

帶幼兒到外面去找樹。

教學反思

在本次活動中，教學效果很不錯，因為這些植物都是幼兒平時生活中經常看到的，幼兒不陌生，活動充分發揮幼兒的主動性，讓幼兒運用動手、動腦、比較、觀察、分析的同時獲得答案，直觀具體的教學方法，符合幼兒的身心發展特點，他們對活動都非常感興趣，在玩中學、在學中玩，遊戲讓他們積極愉快的學習，讓幼兒充分感知和操作，既要再現幼兒的生活經驗，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學習興趣很高，培養幼兒的表達能力，同時又為他們以後的創編提供了前提。