開學教工會議講話

如果時間是X軸，幸福是Y軸，那麼人的一生就是這兩者之間一個彎彎曲曲的函式，那些波峰波谷代表了生命中的歡喜與悲傷，風浪與沉福幸福是已知評價生活的褒義詞彙中最完美的表達，喜悅、歡樂、理解、美滿，所有的這一切都是幸福.幸福是善良而公正的，絕不會因為一個人美貌或者醜陋、富有或者貧窮、傑出或者是平凡就眷顧他或者拋棄他，人人都可以創造幸福。

在幼兒園時我們就曾唱到，“幸福在哪裡,幸福在哪裡，它在辛勤的耕耘中、它在艱苦的勞動裡、它在知識的寶庫裡”。讀書會讓你站在巨人的肩膀之上，讓你凌駕於偉人的思考之上。更為重要的是，讀書加惠於人們的不僅是知識的增廣，而且還在於精神的感化和陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他人的人格。餘秋雨先生說：“只有書籍，能把遼闊的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的訊號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對比著愚昧和醜陋一起呈現給你。區區七尺之軀，短短几十年光陰，居然能馳騁古今，經天緯地，這種奇蹟的產生，至少有一半要歸功於閱讀。” “讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是讀書的幸福。它讓我們在獲得財富、溫飽無虞之後，擁有了一種別樣的精神享受。讀書使人明理，讀書使人高尚。為了進一步激發全體師生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，與經典為友，與博覽同行，開拓廣闊視野，提高審美修養和人文底蘊，促進學生個性特長的和諧發展，使讀書成為教師自身發展的需要、愛好和生活方式，從而擁有快樂和積極的人生，我們需要“培育讀書風尚，享受幸福人生”。

近兩年，我零零碎碎地讀了一些書，也感覺著油墨香味帶給我的清雅與明朗。只是，範圍過於窄小，瀏覽過於粗泛，真正吸納的東西很是有限。如今，有了良好的環境和琳琅滿目的書籍，在教書育人的校園裡就應當積極營造“多讀書，讀好書，樂交流，喜分享”的讀書新風尚。只要我們教師沉下心來，主動讀書、以書為友、勤於筆耕，今後的閱讀一定會成為我們生活中的一大樂趣。教師只有廣泛涉獵、深入學習，把學到的科學知識、熱點知識整合到專業知識中去，從而豐富教學內容，建設優質高效、個性化課堂，最終確立自己的課堂教學風格，做一個學生愛戴、同事尊重、社會認同、成績卓著的幸福教師，有一個幸福的人生。

建議學校工會制定我校“培育讀書風尚 享受幸福人生”讀書活動計劃或方案，明確活動目的，引導教師走進閱讀殿堂，以閱讀的方式實現自我教育、自我完善，促進專業成長，並以自己的行動去影響學生;使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質;激發學校師生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣，營造“愛讀書、勤讀書、會讀書”的校園學習氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的`建設,努力營造書香校園，提高學校整體教育教學水平。

為紮實有效的推動二十中人讀書活動的有序、有效、長效開展，需要工會與教導、團委、總務進行學校、班級環境佈置，營造書香濃郁的讀書氛圍，利用少年宮閱覽室、廣播站和黑板報、宣傳欄等陣地，通過召開主題班會、師生動員大會，開展讀書心得(小論文)、演講比賽等方式宣傳讀書活動目和與意義，激發全校師生和廣大家長的參與熱情，厚實校園文化，營造書香校園。

建立有關讀書教育活動的管理、評價和激勵等規章制度，規範讀書活動。學校和各班級每學期工作計劃中要明確“讀好書”活動量化內容，根據學生認知水平、個性特長、興趣愛好，貼近學生需要，追求活動實效。學期結束進行各項評選表彰，保證讀書活動正常有序地開展。

建議將每年4月份定為學校“讀書節”，學校開展豐富多樣，符合教師需要和學生年齡特點的讀書活動，如讀書交流會、專項知識、學生手抄報、徵文比賽，等活動，邀請名作家到學校與師生講座(座談)，激發師生的讀書、寫作興趣。

以實現學校教師三年發展規劃為目標，積極實施教師讀書工程，推動教師提高自身閱覽素養，以教師的讀書活動有效帶動學生的讀書活動。

對教師要求或建議：一是每位教師制定好讀書學習計劃，根據專業發展需要，一學期每人至少閱讀1到2本教育理論和學科專業知識方面的專著，同時自選相關書籍和文章閱讀學習。二是嘗試教師定期上交讀書筆記(每月至少1篇)，進行交流評比，將讀書筆記或心得、小論文納入學校常規學習檢查中，設立評比獎勵機制。三是以年級組、教研組為單位，構建多-維學習共同體，撰寫的讀書筆記、學習心得和教學反思，通過多種形式及時組織交流。四是每學期至少有一篇不少於1500字的較高質量的讀後感或讀書心得參加工會讀書活動評比，儘可能利用校園網站交流，豐富教師的業餘生活。五是讀書學習形式以教師自學為主，集中學習為輔。六是半年後組織教師讀書論壇活動(內容：讀書感悟，讀書與教學，讀書與學生，讀書與課堂，讀書與學校管理等)，學校每學年組織2次規範的讀書報告會等主題活動，推選優秀讀書隨筆及反思到各級報刊雜誌發表。

對學生的要求：一是《語文課程標準》明確地將課外閱讀作為了語文教學中一項重要要求，表述如下：“養成良好的閱讀習慣。課外閱讀總量六年制不少於150萬字。”這是課程大綱第一次對學生的課外閱讀提出了量的要求。針對學生的年齡特徵和不同愛好，我們確定孩子閱讀書目分三塊：必讀書目、選讀書目、家長和孩子自選書目。二是固定讀書時間，有閱讀時間的保證，學生才能真正 “讀好書”，學校將每天中午餐後30分鐘定為中午在校學生課外閱讀活動時間，創設良好的讀書氛圍，讓學生靜心讀書。三是多方爭取家長支援。培養學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，離不開家長的指導與配合，學校利用家長會、組織學生借閱學校圖書資料等各