用愛托起明天的太陽的演講稿

演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在社會發展不斷提速的今天，越來越多人會去使用演講稿，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家整理的用愛托起明天的太陽的演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

用愛托起明天的太陽的演講稿1

各位領導,各位老師:

下午好！今天我演講的題目是：《用師愛托起明天的太陽》！

愛，是人類最美的字眼。教師對學生的愛，則是最為偉大、最為崇高的一種愛。師愛，猶如沙沙的春雨，滋潤每一粒幼小的種子，使之破土而出；師愛，猶如和煦的陽光,普照每一株幼苗，使之茁壯成長。

我們龍渚分校是一所外來民工子弟學校，跟本地孩子相比，我校的學生在家庭教育、學習條件和衛生禮儀等各方面都存在較大的不足，給教學帶來了很大的困難。但老師們用無私的師愛，用滿腔的熱忱,走進學生們的心靈，將愛播灑在每個孩子的心田。“崇尚愛心，立德育人”是我們的宗旨，“托起同一片藍天，培養新一代市民”是我們的信念。在一個個普通而動人的故事中，我們詮釋著師愛的真諦；在日復一日、年復一年心與心的交融中，我們體會著師愛的神奇和偉大；在孩子們的成長與進步中，我們感受著為人師的欣慰與幸福。

課間，我們經常與學生交流談心；活動課上，我們和學生們一起快樂地做遊戲，增進了師生的情感；春遊、秋遊時，師生們一起放飛快樂的心情，歡樂的笑聲，流淌在公園的每一個角落。

我們對學生懷著真摯的熱愛之情，把他們當作自己的子女一樣關心愛護。有一回，我班楊海同學把他姐姐送來的飯不小心弄翻了，他傷心地哭了起來，我親切地安慰他，並拿來了小燕子營養餐給他吃；低年級的孩子，有時會因貪玩而忘記上廁所，結果尿溼了褲子，甚至把大便都大在了褲子裡，我們就立即與家長聯絡，讓家長送乾淨衣服來及時換上，以免著涼，同時注意保護好孩子的自尊心，讓同學們不要嘲笑他們，並且提醒他們要及時上廁所。二（2）班有個女同學，大冬天了，只穿薄薄的幾件舊衣裳，凍得直髮抖。班主任袁老師看到後，瞭解到這孩子兄弟姐妹很多，家境十分貧寒，於是袁老師便把自己家中的衣服送給了這個女孩。其他老師也經常把衣物和學習用品送給那些家庭困難的學生，為他們送去一份溫暖。學生身體有什麼不舒服，老師們總是悉心地問寒問暖、關懷備至。有一次，一名同學肚子疼得直冒冷汗，在與家長聯絡不上的情況下，老師向校領導請了假把學生及時送往醫院治療，結果是急性闌尾炎發作，幸虧送得及時才沒有耽誤病情。醫生還以為是父母送孩子來看病呢！是聞訊趕來的家長握著老師的手再三地表示感謝，醫生才明白過來，連聲稱讚老師對學生太好了。像這樣關愛學生的事例不勝列舉。在一件件平凡小事中，蘊含著老師對學生無限的愛。

對於學習落後、紀律較差的學生，老師們不歧視，不挖苦，總是盡心盡力地幫助他們，並號召全班同學真誠地伸出友誼的雙手，來幫助這些特別需要關愛的同學。在我校，各班都如火如荼地開展了“結對子”的陽光互助行動，並取得了較好的效果。我班的張華文同學，原來不但成績特別差，而且還有小偷小摸的不良行為，在老師的耐心教育和同學的熱心幫助下，現在的他已經徹底改正了錯誤，成為了一名要求上進的好孩子。看到他的進步，我們是多麼為他高興啊！

“愛是最好的教育。”師愛，是走進學生心靈的通道，是開啟學生心智的鑰匙。學生是純真的，可愛的，他們在感受著老師對自己的關心愛護的同時，也會滿懷深情地熱愛尊敬他們的老師。每年的教師節，我們總能收到很多學生們送來的尊師卡，大部分是自己製作的.，簡單的圖畫，稚氣的筆跡，卻是一顆顆純真可愛的心啊！孩子們在以自己純真幼小的心靈回報著老師對他們的關愛呢！在愛這座神奇的橋樑中，我們與學生的心靈貼近了，情感溝通了，教育起來自然就水到渠成。

李鎮西老師說：“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。”“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最後一道防線。”我們深深地被李老師的愛心、童心、耐心、真心、信心所感動，也為自己所從事的教育事業而自豪！這是愛的事業，是塑造心靈和人才的事業，是多麼美好！多麼神聖！雖然，我們沒有李老師那樣轟轟烈烈的事蹟，我們只是一群普普通通的國小教師，但我們同樣擁有一顆顆善良、火熱的愛心，我們熱愛教師這個平凡中蘊含著偉大的職業，打心眼裡喜愛這些單純樸實、活潑可愛的孩子。

當春風灑滿了美麗的校園，桃林喜得怒放紅顏，暖風像園丁心底流出的溫泉，滋潤出一派秀色絢麗嬌豔。為師者，像風，像雨，更像春天的陽光﹗各位教師朋友，讓我們攜起手來，用師愛溝通師生之間的心靈，用師愛使教育走向真正的成功，用師愛托起明天的太陽！

謝謝大家!

用愛托起明天的太陽的演講稿2

尊敬的老師、同學們：

沒有驚天動地，沒有氣吞山河,只是那麼普普通通、平平常常,平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。進入廣中已經快三年了，我身邊的楷模比比皆是。進入閔小2年，就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊湧現出很多感人的師德故事。那麼下面就讓我來談談其中的幾個對我影響很大的，值得學習的“楷模”。

面對著班級中形形色色的學生，作為教師應該放下架子，俯下身去跟孩子交流，用你的言談舉止來感化、感動學生，把你的愛和溫暖灑遍整個班級乃至最需要的學生身上。那麼能夠直接和更多機會傳遞給學生愛的就是班主任老師。在我身邊就有一位富有經驗的老師—方老師。她教導學生的語言樸實、生動、幽默、詼諧，並且一說話就是那麼鏗鏘有力，富有磁性和吸引力。學生聽了後都會受到很大的鼓舞，學生會因他的話而開始行動起來了。她關愛學生，發現學生的情緒變化，一次又一次曉之以理，動之以情的聯絡家長。除了一張“嘴”，方老師還巧用現代資訊化技術——班級優化大師來進行班級獎懲制度。每每談論起班級孩子們因為加分、減分而改變了自己的一些行為，方老師總是樂不思蜀。在和方老師相處的時間裡，在她的身上真的反射出了一句話——“班主任是一個班級的精神領袖”。

在學科教學上，我的帶教師傅唐老師更是我值得學習的榜樣。在日常教學工作中，她經驗豐富、一絲不苟。課堂教學中著眼培養學生能力，發展學生智力，為學生鋪設適當的梯度，放開手，開拓學生思路，培養學生進一步鑽研的興趣。對於基礎差的學生，要精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嚐到成功的喜悅，及時總結當堂所學知識。課後又及時批改反饋，發現問題隨時解決。根據學生的實際情況，她會精心設計每節課的.課後練習，真正讓學生人人有事做，堂堂有收穫，把細微處做到了極致。在她所執教的班級中，後進生比較多，但唐老師從不放棄每一位孩子，每次放學後，我常常看到的是唐老師依然在教室或辦公室給學生進行單個輔導，輔導過程中她耐心指導，不厭其煩。這種兢兢業業，沒有絲毫怨言，毫不懈怠的敬業精神很值得學習。作為一名青年教師，在教學過程中離不開師傅的引領和帶動。每次的閔智坊活動，師傅都會抽出時間聽我的試講，而後還會耐心地幫我評課，丟擲問題讓我自己去反思和感悟，獲得成長。每次在教學過程中遇到困難和問題，她總是輕風細雨的安慰道：沒事，慢慢來!

蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的愛。”這句話在兩位老師的身上都有體現。我想，身為人師，無需望洋興嘆的感慨，更無需驚天動地的豪言，只要腳踏實地的幹，只需細微處無私的愛，用愛托起明天的太陽。

用愛托起明天的太陽的演講稿3

尊敬的各位老師：

下午好 ！

今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問："那是什麼?"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛!"愛，不是索取，而是付出;不是等價交換，而是自我犧牲。

有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的願望。三年前，我如願的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環境創設;有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案;有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那麼調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

多少次，和孩子在一起做遊戲，我感受到了快樂和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的聖潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的"多少次"，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。

作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云："師者，傳道、授業、解惑也。"教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裡，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛裡，我成長了許多，也收穫了許多。我深深的.感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛託舉起明天的太陽。

用愛托起明天的太陽的演講稿4

主題：牢記宗旨、愛崗敬業、爭先創優

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。

有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的願望。大學畢業後，我如願的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常寫黑板、做環創；有時候，幼兒教師像作家，因為要寫計劃總結和教案；有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們把心愛的圖書、零花錢捐給災區，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

記得有這樣一段經歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐後的搶佔第一，在很長一段時間裡，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到後排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。活動結束後，我把冰冰攬在懷裡，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關係，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句“老師，我想和你牽手”當時，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊！一次小小的.牽手，竟能讓孩子感受到被關注的快樂。

有了這些瑣碎的經歷，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一句寒暄、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那麼調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

多少次，和孩子在一起做遊戲，我感受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的聖潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。

作為一名黨員教師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業、解惑也。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裡，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛裡，我成長了許多，也收穫了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

在全國各地謀劃“十二五”美好藍圖的今年，在全國上下火熱開展創先爭優活動今天，我將以楊善洲黨員為榜樣，用一名黨員的標準嚴格要求自己，認真學習《綱要》檔案精神，踐行 “讓幼兒開心、家長放心、社會滿意”的園所服務承諾，不斷提升綜合素養，把崗位工作做實、把優質服務做細，一如既往的帶著陽光般燦爛的笑容走進孩子，去播種智慧，播種希望，用火紅的青春，譜寫幼教事業的樂章！用無私的愛，托起明天的太陽！

用愛托起明天的太陽的演講稿5

尊敬的各位老師：

下午好，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問："那是什麼？"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛！"愛，不是索取，而是付出。不是等價交換，而是自我犧牲。

有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的願望。三年前，我如願的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環境創設。有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案。有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管。因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽。我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱。慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那麼調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

多少次，和孩子在一起做遊戲，我感受到了快樂和欣喜。多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的聖潔和美麗。多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的"多少次"，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。

作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云："師者，傳道、授業、解惑也。"教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裡，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛裡，我成長了許多，也收穫了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。愛是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的'希望。愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛託舉起明天的太陽。

用愛托起明天的太陽的演講稿6

各位領導，各位同事:

大家好！

我今天的師德師風演講主題是：《用愛托起明天的太陽》

七歲的時候，“老師與學生”的遊戲是我的最愛；

七歲的時候，能歌善舞的老師就是我心中的天使。

十七年後的今天，我懷揣著這份美麗的夢想與熱情，踏上了教師這條充滿希望的陽光之旅。

總是以為，教師很偉岸、很神聖、高不可攀。當拋開頭上的光環，走進她的內心世界，我才漸漸地明白了教師的內涵，她，只是如此的平凡，就如一顆小小的鋪路石。大多數的教師，默默地在自己的崗位上，慢慢的燃盡自身的全部光和熱，然後悄然離場，沒有驚人事蹟，沒有輝煌成就，猶如一塊黑板，書寫時承載著知識和使命，擦去後卻如粉筆末散落人間。

但是，在老師的手中，握著無數粒種子，一種用愛澆灌的金種子。冰心曾經說過這樣一句話：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的.先機。”一切因愛而生，一切從愛出發。

教師的愛是照亮學生心靈窗戶的燭光，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞；教師的愛就像綿綿春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”滋潤每一個孩子的心田。

“我們留什麼樣的世界給後代，關鍵取決於我們留什麼樣的後代給世界。”你教給孩子愛，這個世界將充滿愛。正是如此:

當他們不經意犯錯時，我誠懇地指出；當他們情緒低落時，我用眼神和語言鼓勵；當他們身體不適時，我像媽媽一樣去關愛；當他們遇到解決不了的困難時，我伸出熱情的手去幫助......我將愛灑在一顆又一顆種子間，灑在他們的心靈裡。

順強小朋友是我們班一個比較特別的孩子，記得開學的時候，我得經常去校園的各個角落裡尋找他的身影。很多次問起他是否聽到上課鈴聲時，他鼓著水靈靈的大眼睛很肯定地回答我，“聽到了。”“那為什麼不進教室呢？”“我忘記了。”這樣一句不著邊際的回答，頃刻間燃起了我心頭的怒火。還好，我忍住了，靜下心來想想，哪個6歲的小朋友不貪玩呢，哪個6歲的小朋友就能像大人一樣事事盡人心呢？我壓制住心中的火焰，苦口婆心的教育他，提醒他。那段時間幾乎一下課我就得往教室趕，為的就是提醒他記得進教室。

順強的鼻子很脆弱，稍稍不慎，被人碰了一下，就會流鼻血。每次出現這樣的小意外，我總是牽起他的小手，趕去醫務室治療。每回去寢室查寢，我也要摸著他的小腦袋，鼓勵他要加油。也許是他感受到了我對他那份關心與愛護，這個一直讓我頭疼，讓我不知所措的孩子慢慢地變了：不用我囉嗦他就能乖乖地回教室；以前不會讀的拼音慢慢地也能拼出來了；有時候還很像個大哥哥一樣牽著另一個孩子的手，提醒他該如何如何做；某個時候，他還會突然從身後冒出來，不經意地給你一個大大的熊抱。這個6歲的孩子，正在以自己獨有的方式向我傳達著他的成長與對我的愛意。

班裡淘氣任性、不求上進的學生時常有之，他們常常讓我我絞盡腦汁、頭疼萬分。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們的生命怒放。

當在課堂上看到學生們一雙雙求知若渴的眼神時，當和孩子們在辦公室敞開心扉談天說地時，當在節日裡收到學生溫馨的祝福和問候時，當看到學生的成績明顯進步時，那一刻，所有艱辛都煙消雲散，欣慰感幸福感油然而生。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在講臺默默耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，學生一個撒嬌的擁抱，一聲甜甜的問候，我的心裡就充滿著欣慰與自豪。我在心底裡默默發誓，不為別的就為這些天真無邪的學生，我也要把工作幹好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求滴水相報，但求今生無悔。我將用自己的雙手和同仁們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

最後我想以一首詩來結束我今天的演講：

我不去想是否能夠成功，

既然選擇了遠方，

便只顧風雨兼程。

我不去想身後會不會襲來寒風，

既然目標是地平線，

留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，

把握瞬間的輝煌，

擁抱一片火熱的激情。

用愛托起明天的太陽的演講稿7

尊敬的領導、評委：

大家好！

今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》

有一個詞最為動人——那就是師德；有一處景最為秀麗——那就是師魂；有一種愛最為神聖，那就是師愛。

做春蠶，用我的無私，為學生編織五彩的明天；做蠟燭，用我的忠誠，燃燒自己給學生帶來光明無限；做人梯，用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔湧向前。

雖然我的青春在無聲的歲月中流逝，黑髮任粉筆染白，身體站得也不再那麼挺拔，但我無怨無悔，我仍然默默地耕耘著，為學生輸送著知識的`暖流，獲得桃李滿天下。

然而，作為教師，我們在享有至高榮耀的同時，肩上挑起的擔子，也是沉甸甸的。

記得四年前，20xx年5月12日，一位在汶川大地震中張開雙臂，像天使一樣護住學生的普通老師，他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，用自己的行動塑造了人民教師的光輝形象。

今年，20xx年5月8日，一個因普通教師張麗莉而被中國人銘記的日子。

5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，第四中學門前，當一群學生正準備過馬路時，一輛客車突然失控衝了過來。危急時刻，張麗莉一把推開了前面的兩個學生，學生安全了，她自己卻被捲入車下，造成了雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。

在生死關頭，張麗莉用她28歲的花樣年華詮釋了師德的偉大與美麗，用無私大愛譜寫了一曲生命的讚歌。

是什麼，讓您們毅然決然地做出了這樣的決定?做出了這樣的選擇?

如果您有一絲的猶豫；

如果您有一絲的顧盼；

如果您有一絲的優柔；

如果您有一絲的遲疑；

那麼，結果又會是什麼樣的呢?

我想，促使您連顧慮和優柔寡斷都來不及的原因，是愛。是愛，讓您奮不顧身地用身體保護學生，是愛，讓您的靈魂，在危難當頭，折射出人類最偉大的光芒。

聽到這些，你們，還會指責我們的老師嗎?

我為他們的行為而自豪，同時也被我身邊的一個個普通老師所感動著。

在我們的校園裡，每天都能看到：有老師，把每個學生都當成一份責任，卻無暇顧及自己的孩子和老人；有老師，利用自己休息時間為學生義務輔導；有老師，學校沒有宿舍住，卻風雨無阻，不缺學生一節課；有老師，拖著病體依然堅持站在三尺講臺上。

他們很普通，很平凡，但他們都在用自己的實際行動，書寫著不平凡的教育情懷。

讓我們多一點付出、多一縷熱情、多一份耐心，多一絲關愛，讓愛崗敬業、無私奉獻，成為我們的靈魂印記，讓教育真正成為一種境界。

親愛的老師們，讓我們在尋常的教育教學中，在平凡的三尺講臺上，用智慧和愛托起明天升起的太陽。

用愛托起明天的太陽的演講稿8

小時候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。教師，是一個神聖的稱呼，是人類靈魂的工程師。她們不是演員，卻可以吸引學生飢渴的目光；不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；不是雕塑家，卻精心雕塑著青年一代的靈魂……是教師，把孩子們引上知識的航船；是教師，教孩子們如何暢遊知識的海洋。

我的父親是一名國小教師，在我印象中，父親是天底下最忙的人，忙到連幫我們姐妹複習功課的時間都沒有，但他在黑板前揮動手中的粉筆、在孤燈下批改作業的身影，深深地刻在了我的腦海中。那身影是多麼的高大、偉岸，從此在我心靈深處紮下了根，長大後一定要當一名優秀的人民教師。

四年前，我終於如願以償，當上了一名幼兒教師。我成了孩子們生活的朋友、學習的導師。回首這一千多個日日夜夜，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。每一個學生都是我的孩子，他們的未來都在我的手中，我是他們的啟蒙教師，他們的人格在此階段形成。我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠……

教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。教師，是多麼的偉大、崇高，又是多麼的平凡。他們沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。但他們具有對教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春乃至生命奉獻給孩子們的信念和決心。

在我實習的時候，有這樣一位老師，她從事幼教工作20年，每天是最早一個入園最晚一個離開。我曾經問她：“廖老師，你為什麼每天那麼早來又那麼晚回去，你都在做些什麼？”她告訴我，她們班有個小朋友的父母都是環衛工人，每天人們都還沒起床他們就要打掃街道，為了讓孩子來園能夠有老師照顧，所以她要比其她老師早入園；晚上她要等班上最後一個孩子離開再打掃教室，這樣第二天孩子們一進教室就會感覺很舒適。她就這樣年復一年，日復一日的為孩子們著。我深深地體會到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。我要用真誠換取孩子們的.信任，用愛心呵護他們的成長。

這世界有許多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗。母愛是偉大的，師愛是無私的。教師把一顆愛心獻給了學生，把一腔熱血奉獻給了教育事業。正是這些無私的愛激勵著我，使我在工作崗位上不斷的成長。

記得三年前的一個早上，經過園長辦公室時聽到這樣一段話：“園長，您就收下她吧，我們已經去了很多家幼兒園，大家因為他是智障兒童都不願讓他入園，他真的是個很乖巧的孩子，保證不會給您添亂的！”多麼深切的期盼啊，每個孩子都有自己的權利，為什麼我們就不能給他享受權利的機會呢？後來我找到園長，表示願意接收那個孩子，園長也答應了。通過跟他父母的溝通，我才瞭解到，他是從福利院領養的孤兒，因為父母的遺棄，使他變得自卑、自閉，不願與人交流。我知道，面對這樣的孩子，我將要付出更多的精力、更多的愛去呵護他的成長，去開啟他那張緊閉著的心門。

剛開始，他不願與人說話，每天下課我會叫小朋友主動找他玩，遊戲活動時我會拉住他的小手，讓他感受集體的溫暖，一段時間後，他已經適應了幼兒園的生活。為了能夠使他感受更多人對他的關愛，我就經常帶他回宿舍跟同事們一起玩，慢慢地，他開始願意主動與人交流。他父母比較忙，週末我們倆會手拉手一起出去玩，那段時間，不管是在街道上、公園裡還是宿舍裡，都留下了我們的身影。

一個週末的下午，我們像往常一樣到公園玩，在玩滑梯時，他不小心腳踩空了，雙手吊在滑梯上，我急切地跑過去把他抱了下來，安撫他不要害怕。這時，他用深切的目光看住我說：“江老師，你流血了，疼嗎？我來幫你吹吹！”我才感覺到手臂被劃傷的疼痛，我半蹲下，當他踮起腳尖幫我吹撫傷口時，我的眼睛溼潤了，從那一句短短的話語、一個深切的眼神中，我看到了一份純真的愛。我知道我的努力是值得的，這是對我付出的愛最好的回報！

愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。作為老師，應該熱愛、關心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。當你用心去愛你的孩子，你收穫的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那一張張漂亮的賀卡，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福和自豪。

老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起明天的太陽。讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

謝謝大家！

用愛托起明天的太陽的演講稿9

親愛的朋友們，當夜闌人靜的時候，我的耳邊常會傳來那熟悉的歌聲：任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……或許，這只是一支小曲，並沒有道出為人師者的全部內涵，但我至少從中感受到了一種奉獻的聖潔和偉岸。“起始於辛勞，收結於平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻揹負著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻託舉著明天的太陽。

我，踏上工作崗位才不久，但我深深懂得，教育是愛的事業。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力；這種愛是“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”，是博大無私的`愛，它包含了崇高的使命感和責任感。我們的李秀英園長就用那真愛，滋潤著每個孩子的心，並深深地感染了我。去年幼兒園剛剛開設小小班，李園長親自蹲點。小朋友哭鬧的眼淚鼻涕在她的衣褲上留下了晶瑩的花紋，她全然不顧，孩子慢慢在她懷裡安靜下來，一如找到了母親般的依靠；孩子大便在身上了，她和老師阿姨一起，給小寶寶洗臀換褲子，並不理會汙物也濺上了她的褲襪。大家想想，她是一位園長啊！如此地平易近人，如此地樸實無華。孩子吃魚蝦，她一起來剝殼剔骨；孩子們不肯睡覺，她又拍又哄……孩子們親切地稱她為“李老師”“園長媽媽”。當家長們知道這位給孩子們餵飯、擦屁股的就是園長時，大家不由感慨道：“我們把孩子放在這裡絕對可以放心了。” 一個放心道出了李園長的拳拳愛心，也讓我深深明白：教師的事業是良心的事業，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們，這是對我們的極大信任。我們又怎能不全身心的去愛他們呢？

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的“老師早”；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。

“學高為師，身正為範。”今天，網路時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。大家都知道，家鄉的經濟在騰飛，要促進崑山兩個率先的實現和現代化程序，改善崑山的投資環境，提供一流的、優質的教育服務，我們責無旁貸。我願意和大家一起，以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷的豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。

大家可曾想過？一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛託舉起明天的太陽。