英語經驗交流發言稿(15篇)

在日常生活和工作中，我們都可能會用到發言稿，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。那麼你有了解過發言稿嗎？下面是小編為大家整理的英語經驗交流發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語經驗交流發言稿1

各位領導、老師：

下午好！

當初擔任六年級3個班的英語課我曾經退縮過，可正是張校長的那句話使我一直堅持到現在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點也不亞於去年，因為自己肩上的責任，因為領導的信任和同事的支援，我一定會堅持不懈的努力，使六年級英語教學成績再創佳績，圓滿完成學校下達的本學年的教育教學目標任務。

三個班的英語，在教學中我如何做的呢？

一、開學初選好課代表，我告訴學生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時，多教課代表如何佈置作業，如何落實，使課代表明白自己的責任和重要性，從而服務於本班的英語教學。

二、挑選英語基礎好責任心強的學生為小組長，小組長全面負責本組的英語學習，包括單詞讀音，背誦、糾錯等；

三、上課。課堂上我總講究本節課所定目標的落實，哪怕學習很少的內容也要力求做到每個同學都掌握。英語上有小組對話練習，我就實行加分制，一個對話練習正確得5分，錯一處扣一分，然後再把班分成四個大組進行競爭，一個月後對4個大組進行總結，表彰得分最多的大組，可以在週末作業佈置對本大組佈置點作業。

四、任務落實。130多個學生，對於學習任務我該如何落實呢？主要依靠課代表和小組長，還有個大組選的檢員。在任務落實上我做到：基礎知識人人過關，重點知識人人掌握。每一單元開始學習時要求全體學生單詞人人過關，每個學生的單詞都要會讀，而且是我親自落實；我在輔導時間重點落實各班的4號同學，保證他們基礎知識必須過關。

五、批改作業。英語作業主要是面批，有錯誤直接指出來並糾正。小組長批改，我檢查，發現一處錯誤本人和組長都罰超3遍在練習本上。

總之，在去年一年教學經驗的基礎上，我會繼續在前進中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會加倍努力的工作，圓滿完成學校下達的教育教學目標任務。

英語經驗交流發言稿2

各位老師：

上午好！

很感謝何老師給我的這次機會，讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的，就職於云溪中心校。大家一聽學校名字就知道是一個不大的地方。上個年級是我第一次帶畢業班，說實話，要說考試成績，我自己都覺得有些慚愧，我的教學完全是憑著感覺走。與其說是經驗交流，還不如說是我的一些教學心得，其中還包括我在教學當中遇到的很多困惑，今天藉此機會提出來，請老師們多多指點。

從成績上看，我們班的學生兩級分化特別嚴重，這也可能是我們小地方學校的普遍的問題。我們班的畢業成績除了幾個看得還將就的同學，60分——80分的直接斷層——一個都沒有，很可悲。所以如果看平均分的話，這個成績很不理想。我是從八年級接的這個班，當時就可以看出兩級分化的趨勢，隨著學習內容的增多，分化就更嚴重，到九年級簡直就感覺是，能學的在學，不能學的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時的作業都懶得做不願教，對於這類的學生，開始我有耐心勸導他們，慢慢的我也就放棄了。最後就十多二十個交作業。俗話說：一個好老師不應該放棄任何一個學生，我沒有做到，所以我還必須努力。不知道老師們是否有什麼高招可以傳授一二？

在教學方面，我沒有什麼經驗，所以真的就是憑著自己的感覺走。成績好的同學，一旦講了什麼內容，他們很快就能掌握，所以很多時候他們覺得老師就跟西遊記裡的唐僧差不多，只是我比他年輕些，還是個女的。而我又不能只顧他們少數人的感受，所以就一鍋端——簡單的，難得，我知道的，我查到的，我在培訓當中學習到的與考試內容有關的，我都講，看起來似乎沒有重點，我就給他們說全都是重點，只有出題人才知道具體要考哪些，所以沒有重點，能掌握多少就掌握多少！

另外上九年級的課，我覺得既是一種挑戰也是一種煎熬，為什麼這麼說呢？我們學校的學生一到九年級變化就大了，學習態度也也大不如以前，原因就是差生太多，學習風氣不佳，上課的時候總是感覺有些同學無所事事，不是擺龍門陣就是幹其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮噹噹的響，人都是有忍耐限度的，老師也是人。剛開始的時候我很是不適應這樣的課堂，他們的一舉一動都影響著我上課的情緒，每要上他們的課之前我就覺得緊張，不知道能否“安全”度過？？說笑了，主要是怕自己忍不住犯錯。後來慢慢的我找到一個緩解自己情緒的方法：時常想著愛學習的同學，想著他們的前途，想著他們看到老師上課的感受，想著上課愛玩的同學可能真的剋制不住自己，他們聽不懂也沒辦法。仔細思考一下，我意識到我的情緒受到各別學生的影響而沒有把課上好，我可能會影響到更多的同學。所以當我情緒有些波動的時候我就提醒自己：為了那些對自己負責的同學，只要做到問心無愧即可。當我的注意力從差生轉移到其他學生身上的時候，我發現心情的確好了不少，而且也能做到上課不被打擾，把自己的知識一一的展現在學生面前。

上自習的時候，我會偶爾抽一部分同學回憶一下平時常見單詞的運用，短語的運用，句型的運用以及某些語法的運用。我們最缺少的練習就是聽力和作文，就只有畢業前一個月訓練了一下，我也不知考試結果如何，我也知道這樣做不夠妥當，不知各位老師有什麼好的建議？

以上就是我的一點店教學心得，今天我是來學習的，謝謝各位老師聽完我得講述，請多多指教！感激不盡！

英語經驗交流發言稿3

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天，能坐在這裡和大家共同交流工作體會，感到很榮幸，由於自己才疏學淺，內心真的很忐忑不安。回顧自己取得的點點滴滴的進步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助，，我想借這個機會，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關係，做一名學生喜歡的老師

教學中，我感受最深的是，教育過程中的教學關係是一種獨特的人與人之間的關係，這種關係的價值，遠遠超越知識傳遞的價值。”教師不是一個單純的發報機，學生不是一個單純的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往裡面放東西.他們是有思維的個體，在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。在教學中，我們要激勵自卑的學生，點撥後進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，努力構建師生平等、和諧的師生關係，這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。

二、構建和諧高效課堂

現在正處於應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率:

1、認真備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學生、備教法，備學法。教師要根據課程標準要求，認真鑽研教材，藉助有關資料，瞭解、分析和掌握學生學習的態度、方法、能力和學習中存在的困難；選擇最佳教學策略，確立合理的課堂教學模式，制定具體的教學環節，達到教學過程的最優化組合，有利於實現學生當堂掌握知識。看課程標標使我明白了課程的總目標，也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統一，明白了英語教學在培養學生們初步的綜合語言運用能力的基礎上，還肩負著促進心智成熟，提高綜合人文素養的重任，為教學的設計指明瞭方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對於哪些是重點難點，哪些知識點擴充套件到什麼程度，會以什麼形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以要注重仔細研究學生，採取適合學生的方法匯入新課，用學生易於掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動學生，煥發課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎上，每節課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。

3、精講多練，提高課堂效率。

國中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講並不意味著粗略講解，一帶而過。國中生的接受能力還是有限，對於重難點的知識，根據學生特點細緻的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。

4、 教法靈活，降低學習難度。

英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學生輕鬆的掌握知識，提高興趣。比如在七年級教音標時，我用一個小故事把十二個單母音音素連起來，易於他們記憶，還有二十一個子音字母的發音我也編了與發音相匹的動作幫助他們記憶。學習詞彙eye時，用聯想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學door，告訴學生門是用來防盜的，所

以門就讀作door。Tomb墳墓的意思，發音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因為下雨沒傘。教學語法時，比如時態的教學，可以把幾大時態的構成及用法比較對比學習，比較級最高階的教學，用實物或班裡的同學設定真實的語境，操練句型。運用靈活的教學方法，可以降低學習的難度，激發學生們學習的興趣。

三、經常查缺補漏，及時抓弱補偏

在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外複習，防止知識的遺忘，並經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。對於存在的問題，要有針對性的進行訓練，並在下一步的教學中繼續加以滲透，穿插複習。對於存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。組織各小組互相檢查所學基礎知識，單詞句型的聽寫背誦，用分數做好記錄，一週一統記，對背的好的同學及時評價鼓勵，對學困生先要做思想工作，多用激勵性語言，調動其學習積極性。善於發現他們的每一點進步，及時進行表揚鼓勵，肯定其成績，提出進一步要求，引導他們爭取更大的進步。班裡一名學生，總成績在班裡十名左右，是升學的邊緣生。我一看他的成績，數理化很好，英語只有伍十幾分，於是我找他談話，給他分析了升學情況和他的現實情況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上

高中，這一年，你應該在保持數理化的優勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年會考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經常鼓勵他，教給他發音規律、記單詞的方法，他的詞彙量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，並給他縮小範圍，讓他背最重點的，並在學習方法上給予指導，他就很高興的學著。月考考試結束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了兩年，兩個月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恆，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當他有一點點進步，我就及時地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現在已經有了信心，學習勁頭更足了。如果對學困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。

四 對教師的理解

（1）教師首先是教育者，其次才是教學者。

（2）教師要自我發展。北京的培訓真正讓我瞭解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的祕訣就是要與時俱進，要與學生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每週看一本與教學有關的書籍。

（3）教師要合作發展。靠教師一人的力量很難解決一些教學中的實際困難。一個學校優異的成績背後一定有一個團結合作和具有科研創新精神的團隊。單打獨鬥無法創造一個學科的輝煌。

我想教育教學需要“眾人划槳開大船”。你一個經驗，我一個經驗，就是兩個經驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教育資源需要共享，教學經驗需要交流，教學方法需要互學。在教學中，教研組成員如果一起探討教學困惑，教學方法，新的教學理念，我們一定能在提高自己教學能力、自身素質的同時，共同去打造我校高效教學的新局面。

以上是我的一點點工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。

英語經驗交流發言稿4

尊敬的同事們：

大家好！

很榮幸今天能在這裡和大家進行交流學習。回想起在國小部的日子，在學校領導親切的關懷下，在同事們的幫助下，我在不斷地成長。從三年級開始，我所任教的就是1到9個班的英語，工作量比國中時大了些，但我看到3年級孩子稚氣未脫的臉，我就心裡暗暗下地目標：讓他們在國小就把英語基礎打紮實。但英語是一門外語，對於學生而言，既生疏又困難，在這樣一種環境下，要教好英語就要讓學生喜歡上英語，讓他們對英語有興趣，否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。

在課堂上的教學，我採取的是教會學生音標，用音標知識來拼讀每個單元的新單詞；對於簡單的對話，我實行當堂課就能背誦並過關，有部分學困生對課文對話不能朗讀時，在課餘時間我們採取的是一對一幫扶對子的方式，讓優生來教學困生當天所教的對話，教會後，再進行操練。在第二堂課時，我會再次抽這部分學困生來朗讀上次課的對話，及時瞭解他們的學習情況，掌握一對一幫扶小組的進展情況。因為我採取的是小組合作的形式，所以評價是一個很好的武器。只要一對一的優生與學困生在一個單元的學習後，雙方都有進步或收穫，就及時在班上作出表揚；對於沒有多大進展的幫扶小組，要耐心並認真地跟他們溝通，分析問題出自哪裡？並及時正確地作出調整，讓他們都有信心把幫扶小組活動堅持下去。在課堂上，抽幫扶小組的中部分學生，讓他們互相比較哪個幫扶小組更出色，更優秀，這樣讓他們願意說，搶著說，那你還怕他們沒興趣嗎？這樣既提高了學生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實，我還在教學中把課文的情景與生活相結合，鼓勵他們將每日的衣食起居都用上我們在課文中所學的英語，這樣達到日積月累的目的；此外，我還用英語格言來勵志，用幽默故事來調動孩子們的興趣。在操練口語時，儘量找學生感興趣的話題，鼓勵他們多發言，多交流；在培養學生的閱讀能力方面，我儘量挑一些趣味性較強的故事，由易到難，讓他們都有收穫，逐步培養學生的自信心，興趣也慢慢提高起來，這樣他們學起來也相應輕鬆許多。

學生的基礎和能力是有區別的，因此我們的作業練習不要千篇一律，為了進一步真正做到高效課堂，我儘量對不同層次的學生設計不同要求的練習，讓全體學生都能參與到英語學習中。我每天都會有最基本的詞彙和句型要求全體學生掌握，但對於語言的能力運用題，我會有意識地將難題與基礎題分開，經過學生充分思考後，先提問基礎好的較難題，再提問基礎差的基礎題，這樣，各個層次的學生都能得到不同程度的提高。

對於作業的批改，後進生我會採取“面批”的方式，也可以讓基礎較好的學生和他們“互批”。然後我會對他們採取鼓勵性的評語式的書面評價方式，不會一味地用分數來進行評價。老師在“面批”的時候可以給學生面對面地進行答疑解惑，而學生合作“互批”可以讓後進生消除心理障礙，找到自己學習的榜樣。

此外，我覺得作為一名老師，不僅要讓學生喜歡上自己的課，在課後與學生的關係也相當的重要。我希望他們不僅把我當老師，更要把我當朋友。因此，我不會放過任何一個與學生交流的機會，像學校舉行的運動會，迎新文藝演出，六。一兒童節等活動時，我都會和學生們一起參與，並用相機記錄下他們開心的每一點滴，與他們開開心地玩耍。我還會利用課餘的時間找學生談心，讓學生感到老師很關心也很重視他。遇到一些問題學生或是成績有些退步的學生，我會先幫他們找出問題的根源，再對他們進行鼓勵，並且和他們作一些約定，如果他們在今後的學習中取得了進步，哪怕是一點點小小的進步，我都會對他們進行表揚和獎勵。我覺得一個老師只要真心為學生好，學生也能感受老師的良苦用心，他們也會真真切切地去努力的！所以他們每一滴的進步，都是我們共同努力的結果。

其實我剛所說的也並非什麼經驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學過程中還存在很多不足，希望在以後的日子裡能在各位老師及前輩的指導下，取得更大的進步！謝謝大家！

英語經驗交流發言稿5

從我參加工作到現在整整十八年時間，一直奮戰在英語教學的第一線，帶領學生參加過數屆畢業考試，英語學科在畢業考試中也像數學、語文學科一樣採用串校監考和集體閱卷的方式進行測評。這對我們每一位英語教師來說是一個可喜的開始，說明國小英語教育逐漸被各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰，相信我們的工作將被給予越來越多的關注。但欣喜的同時也感到身上的擔子愈發的重了，時間緊、任務重是我們不得不面對的事實，我們要克服工作中的重重困難提高學生的學習成績，確實需要動一些腦筋，下面我打算談談我在帶領六年級畢業班複習時的一些做法，希望可以與各位老師交流探討，共同提高。

我校六年級共有八個班近1000名學生，我帶了其中的四、六、七、八班。我所代的學生大部分為外來務工人員子女，學生英語基礎相對較差，兩極分化比較嚴重，學困生比重偏大，再加之班級人數過多。可以說，要想從整體上提高學生的英語成績，難度還是很大的。

一、注重點滴積累，從細節著眼提高學生成績。

我校學生是從三年級起點開始學習英語的，在學校學習之前，多數學生沒有接觸過英語，連26個字母都認不全，加之父母對其英語學習不夠重視，學生在課外學習英語的時間微乎其微。四年級的學生，英語的認讀書寫能力還非常差。於是，我在日常的教學中，在保證對學生進行相對充分的聽說訓練的同時，非常注重學生認讀書寫能力的訓練。因為我知道，英語的認讀書寫能力不但與學生的考試成績息息相關，還極大的影響著學生的自學能力，良好的認讀書寫能力，可以為學生英語學習的可持續性發展奠定堅實的基礎。課堂上，我積極創造條件讓學生認讀單詞和句子，從發音規則入手，幫助學生一點點感知字母及字母組合的發音，天長日久，很多學生可以根據單詞中所出現的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來微不足道的成績，這樣的積累也可以幫助學生學會背單詞，減輕他們的學習負擔。

提起背單詞，我要說說我的做法：從事英語教學工作以來，我一直堅持以考察的方式督促學生背單詞。剛開始我採用最傳統的做法——我說漢語學生寫英語，我覺得這種考察方式效率最低，學生只是根據漢語意思死記硬背，有的甚至連單詞怎麼讀都不知道。後來我又換了一種方式——我說英語，學生寫出單詞還要寫出單詞的意思，我覺得這種聽寫方式較前一種還是有所進步的，起碼在聽寫的同時加入了聽辨的訓練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點：單詞是脫離語境的，好多孩子會背寫單詞卻不會用。課標中多次強調我們要在語境中學習新知，這樣才能達到學以致用的目的。於是我就琢磨了一下，是不是能對我的日常課堂測驗進行一下改革？讓單詞測驗能更有效的促進學生的英語學習水平。功夫不負有心人，我想出了一個自認為較好的辦法：我每節課只考學生五個單詞，但是，這五個單詞是在句子中呈現的，因為我校條件有限，我就在上課之前準備一塊小黑板，在黑板上寫出包含要考單詞的句子，讓學生在聽寫本上根據句子寫出單詞。如果學生不瞭解單詞的用法及相關語境，是無法順利完成測試任務的，這種方法不但考察了學生的單詞拼寫情況，還考察出學生對於單詞用法的瞭解及是否能正確認讀句子，可謂一舉多得。寫一塊小黑板，我可以用四個班，如果學校的教室裡有多媒體設施，就更方便了，而且，每節課只抽查五個單詞，就可以基本瞭解學生的學習情況，還不會給老師帶來沉重的批改負擔，我個人認為是個比較理想的測試方法。

測試是對學生學習效果的檢測，良好的學習效果需要合理的練習和充分的複習來保證。家庭作業作為學生課後複習的主要途徑，應該被給予足夠的重視。我校學生基礎有限，很難在課後獨立完成相對複雜的創造性作業，加之學生抄寫及書寫的能力都很差，所以，最簡單的抄寫作業對他們來說其實是非常必要的。剛開始的時候，我就是讓他們單純的抄寫新單詞，因為我希望他們可以通過機械的抄寫熟悉並記住新單詞。後來，因為要在語境中學習並考察單詞，我就稍稍改動了一下作業中的抄寫任務：學生不但要抄寫新單詞一行，還要在課文中找出含有這個單詞的句子並抄寫在單詞的下面。這樣的改動對我們的學生來說難度不大，他們完全可以在課後獨立完成，而且還能在無形中幫助他們瞭解了單詞的用法，鍛鍊了句子的認讀書寫能力，為日常測驗及各種考試奠定了基礎。

以上這些都是我在日常教學中所做的點滴小事，它們看似普通，但其實是日後取得所有成績的基石，我的學生進步比較慢。所以永不放棄的堅持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛和汗水，但是看看孩子們取得的進步和成績，我覺得這些努力都是值得的。

二、充分利用有效複習時間，向課堂教學要質量。

俗話說：臨陣磨槍，不快也光。說明合理有效的期末複習，對於學生學習成績的提高也是非常重要的。學生在日常的學習中汲取了很多的知識，但這些知識在頭腦中是零散的，期末複習可以通過歸類總結等方式讓這些零散的知識系統化，更有利於學生掌握和運用這些知識。我們平時的課時就比較少，我真的覺得一週四節英語課實在是不夠用，所以期末的複習時間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。

感謝學校的支援，讓我可以像數學語文老師一樣給學生印複習卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元複習題，作為每一單元的複習和鞏固，在單元學習結束後讓學生完成。有些孩子的完成情況其實並不好，但我看重的不是一時的成績，我更看重完成試卷過程中的收穫：首先，是讓學生熟悉英語試卷。我的學生在學習中接觸英語試卷的機會非常的少，所以每次期末考試都會有學生因為不會審題不會答卷而丟分，作為國小生，我覺得在沒有得到充分訓練的前提下出現這樣的錯誤時可以理解的，所以，我抓住這個寶貴的機會鍛鍊學生，讓他們在日後的考試中見到英語試題不會感到不知所措。其次，我可以在單元的綜合測試中瞭解學生對於知識點的掌握情況，存在問題的加強鞏固，並在日後的教學中儘量避免出現類似的問題。

因為在平時教學中做了相對充分的準備，所以在期末複習階段，我可以不用那麼手忙腳亂，事實證明，有條不紊的複習，更能收到理想的效果。因為畢業考試要考察1——8冊的單詞，所以，我把前八冊單詞進行了簡單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進行了分類，並在每節複習課之前帶領學生複習一個種類的單詞。因為我的學生學習能力較差，我沒有要求他們把所有的單詞都背下來，而是挑重點的讓他們根據讀音規則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會讀就能寫出來，與其貪功求大倒不如把目光放低放實，這種有針對性的練習效果真的很好，大部分學生的成績有了顯著提高。

為了瞭解學生的學習及複習情況同時也為了讓學生重視英語學習，每一次測試我都要認真批改，及時總結。為了提高學困生的學習成績，我一次又一次的發動成績好的學生幫助他們，孩子們都是有惰性的，因為很多學困生幫助起來確實難度較大，總有學生跑到我這裡來告狀和打退堂鼓。可是我知道無論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表揚和鼓勵他們，讓他們從各個角度看到自己的付出所取得的成績，幫助他們樹立堅持下去的信心和毅力。都說一分耕耘一分收穫，我終於在考試之後看到了令人欣喜的成績，所以，我才有勇氣把自己在平時工作中的一些做法寫出來與大家交流，相信各位老師還有更多更好的做法，在這裡，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。

英語經驗交流發言稿6

各位老師，大家好！今天能有機會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來和各位老師交流下我們組的經驗和假期補課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。

我們認為一個學科能夠取得一點成績是多方面綜合作用的結果，記得我們這個英語組在原成立之初，學校就經過精心考慮和安排，六個老師中，既有經驗豐富的年長老師，也有年富力強的中青骨幹，還有充滿活力的新進年輕教師，老師之間互相協作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。另外，學校也制定了非常嚴謹科學的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細緻的質量分析，學校以備課組為單位，按學科在區取得的名次發放不同等級的獎勵，並對每次取得的進步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學校的這種重視成績的姿態也確實起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰的決心。

如果說學校正確的管理方式是前提，那麼老師們辛勤的努力和踏實的作風則是取得成績的關鍵。以下我從備課，上課和落實三個環節與大家交流一下我們的具體做法。

一、如何備課

集體備課是一個用於討論和研究教學最集中的時間，我們應該積極的參與進來，充分利用這個平臺吸取教學經驗，要想使集體備課對自己的實際教學產生實效作用，我們要學會做有心人，自己認真備課上課的同時，在課後及時將課堂上覺得彆扭的環節，敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收穫。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認為，集體備課可以從每週的集中備課時間輻射到平時每天的教學中。例如，我們八年級英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節新課該怎麼匯入好，如何突破重難點，哪些環節可以整合，哪些環節可以刪除；課後我們也會討論今天這節課哪個環節處理的不好，學生哪裡出現問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。

取得進步最快最好的方式就是學習，學習別人的經驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內集體備課的同時還要積極的參加區甚至市的教研活動，及時把握新的教學動態，教學資訊，在此，我也希望藉此機會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會，去聽一聽學一學別人的方法，觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機會，擴大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢，提高教學效率。謝謝了！

二、對於怎麼上課

1。上課精神要飽滿

其實我們每個老師都會有自己特有的風格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無論你屬於怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學中，那就會成為你特有的教學風格，而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學生和帶動學生。

就我本人而言，我是一個性格比較開朗的人，大學時也有一些表演的課程和經驗，所以我習慣將課堂作為一個表演的舞臺，只要走進教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情，教學各個環節一般都設計的非常緊湊，教學過程中，我會不時地隨機點學生回答問題，迫使學生注意力集中。

2。始終堅持紮實課本，背記內容儘量在課堂完成。

英語在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。因此，我們儘量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成後，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學生一起背。學生能在短時間內根據板書的提示資訊背出當天新學內容時，背誦不僅不會成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學生提高上課效率更專注於課堂。

3。適當調節課堂氣氛

英語是一門語言科目，不僅要求學生能靜得下來，更需要學生能動的起來。如果課堂氣氛過於嚴肅，那麼當老師需要他們活躍時，學生會顯得沒有熱情配合，設計的活動環節也會顯得生硬不自然。所以，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做遊戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕鬆。

三、對於落實

1。在於課堂

背記內容在課堂上就儘量使學生背會六、七成，這一點在如何上課中已經提到，另外，新課的教學中，我們主張儘量慢一點，我發現學生中有預習習慣或者完成預習作業的是極少數，在這種情況下，如果新課速度快的話，學生會出現吃不消的現象，即使做很多習題也很難彌補基礎知識不紮實的缺陷。

2。落實聽寫、背誦和作業

英語學科，即使老師課堂教學再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。我認為落實是必要的，但是老師也要適當的將自己解放出來，下放權利。

在我所帶的班級中，我會挑選三個成績優秀、細心、又有責任感的學生擔當外語課代表，一個主管聽寫過關，一個主管背誦過關，一個主管作業訂正。

我堅持每個早自習聽寫，有專門的聽寫本，聽寫後，由聽寫課代表登記每個人的等級，督促不過關的人抄寫並再次過關錯誤的單詞。

每天都有背誦的任務，每個學生首先到各組的英語小組長處過關，小組長到課代表處過關，課代表到我這裡過關，背誦課代表登記並督促各組過關情況。

作業課代表每天負責作業的收發，並且登記作業不合格的人名單，課下或中自習時督促學生訂正。每個星期固定一天總結一週的聽寫，背誦和作業情況，對於堅持不過關的人，一方面留校輔導過關，另一方面要通知家長，通報學習情況。

3。發動家長

英語是一個長期又艱鉅的工程，一個老師面對上百號學生，要想面面俱到常常會覺得心有餘而力不足。因此，我認為一定要發動家長，讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長每天在家庭作業本上聽寫25個單詞，家長報漢語，孩子寫英語，這25個單詞中首先包括當天的新單詞，其他的由家長有計劃的反覆聽寫以前學過的單詞，聽寫完後要用紅筆改，並要孩子訂正錯的單詞。然後簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就瞭解了孩子學習英語的情況，也不會過高估計自己孩子的能力。從上一屆學生和本屆學生的情況來看，發動家長報聽寫這一點是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負擔。

以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學，重在落實。我認為，每個學校每個老師面對的班級或者學生層次、個性都不同，教無定法，只要對症下藥定會取得良好效果的。

我的發言結束了，不對的地方希望老師們指正。

謝謝大家！

英語經驗交流發言稿7

各位領導、各位同行：

大家好！

下面把我平時在教學中的體會和特別注重的幾點做法向大家做一彙報，有不當之處，請批評指正。

一、抓好課堂教學設計。

課堂是學生汲取知識最重要的陣地，學生是學習的主人翁，興趣是學生學習的重要動力。

㈠新授課的教學設計

在新授課的教學過程的設計中，必須以學生為中心，活動的設計要適合學生的特點，讓學習的過程充滿快樂，培養興趣，培養成就感，培養自信心。尤其小組活動，其目的在於讓每個學生都有機會展示自我。因為在進行小組練習時，學生不會膽怯，不會有任何思想顧慮，並且學生的小組分組也是好中差搭配開來，他們可以互相糾正，共同進步。當他們站起來回答時，由於有了充分的準備，錯誤率較小。而且在學生進行小組活動時，老師應該走到學生中去，儘量兼顧到每個小組，看看是否有問題，把他們容易出錯的地方計下來，全班一塊糾正。隨後有針對性的叫幾組同學到講臺前表演，不同程度的給予鼓勵。這樣做，可以增強學生的自信心和成就感，漸漸就培養了學生學習的興趣，也有助於建立良好的師生關係，對英語的教和學都有很大的幫助。

㈡練習課的教學設計

練習課是以練為主，通過練習使學生儘快掌握所學的知識點，通過單元檢測及時發現問題，查漏補缺。一般來說，除了第一節課以外，每一課教師所要進行教學的內容不外乎三個部分：①複習已教過的語言材料；②強調已學的語言專案如詞彙、語音、語法和句型等；③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般採用“五步教學法”；即：複習、精講、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中，教師的作用都有所不同，如採用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等複習方式；利用實物、圖片、藉助動作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等複習已學的語言專案；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做遊戲、扮演角色等方式提高運用語言能力；充分利用和“複習要點”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，要隨時根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學任務。

㈢複習備考課的教學設計

複習備考課是以精講和檢測為主，通過精講和檢測使學生對所學知識、技能、技巧和能力的真實和綜合應用程度。為了達到這個目的、教師應對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。

知識方面，要求學生全面地、系統地掌握該單元的基礎知識，尤其是課本中的“四會”內容。技能方面。要求學生運用所學語言、詞彙、語法知識在聽、說、讀、寫方面體現出來。技巧方面，要求學生在技能基礎上，迴圈往復，達到對技能的熟練掌握，使技能的運用自動化。能力方面，要求學生在知識、技能和技巧的基礎上，要有綜合能力，即能把三者結合起來，為交際初步運用英語。要做好複習備考檢測，就要求教師必須努力、鑽研教材，吃透教材，依據《大綱》，明確知識、語言範圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學生知道每個單元的教學重點，並準確地講解和反覆地操練。教師要精心設計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中，能夠較全面地檢測學生聽、說、讀、寫能力和初步運用英語的交際能力。要做好檢測後的講評工作。

二、課後作業的佈置。

課後作業必須根據本課講授內容的重難點來設計，一定要有針對性。而且是反覆做，尤其是在學生容易出錯的地方。因為我代的都是差班，所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子，一定要抓好基礎知識的練習和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒，同樣型別的題要間隔做，加深印象。這樣他們做題的準確率就會不斷上升，自信心也隨之大增。

以上是我在教學中的幾點體會和做法。有什麼意見，請大家指出來。謝謝。

英語經驗交流發言稿8

各位領導、老師：

下午好！

首先感謝學校領導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這裡和大家共同交流教學工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

回顧自己上班以來在英語教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平並沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，激發學生，對上好一節課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在這學期教學中注意到的七個方面。

確立了適合的教學目標。

通過開學初前兩週對這屆學生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學生比著前幾屆的學生基礎都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來，我把教學目標確立得很低，比如說：原來一個早讀要讀默一個單元的單詞，這屆學生我只要求一個早讀讀默半個單元，原來一節課需要講兩個句型的，我一節課只講一個句型，只求每天少講一些，只要他們能學會就行，作業也是隻佈置一些基礎性的作業，連平時我們每個單元的測試也只是默寫一些重點詞彙和句型，沒有考過綜合的題，但是沒想到要求的低，學生大多數都能完成任務，反而大大增強了他們學習英語的自信心，這是我原來並沒有料到的。

建立了良好的師生關係。

學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。在處理與學生的關係上，首先，我從稱呼上開始，以前曾經聽毛校長在大會上說過一個現象，從國小部轉到中學部，國小的老師批評學生時稱學生為：“乖”，聽起來很親切，而我們中學老師卻總是對學生一臉嚴肅，用詞也很犀利，而國小的六年級和我們的七年級學生年齡最多隻有一歲之差，甚至毫無差別，之後我也曾反思過自己的行為，在那之後，我也刻意地效仿過國小老師對學生的稱呼，感覺學生被這樣叫過之後確實與自己的關係拉近了許多。其次，我現在在批評學生時，比較注意說話的方式，我們老師批評學生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果，更要讓學生明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也儘自己所能去關心和幫助學生，比如學生經常找我給家裡打電話，借錢，借東西，我都很熱情地幫助他們，學生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句問候讓學生與自己的心又近了一步。

還有一點我也覺得很重要，就是微笑，以前我見到很搗蛋的學生，一般我是不會對他們笑的，因為一看到他們就想到他們曾經給我惹下過多大的麻煩，現在再見到這樣的學生，我心裡想著他們就是一群小屁孩，只是調皮了一些，哪個孩子不出點奇葩事會長大啊，這樣想著也就覺得沒什麼了，所以課下見著他們，也是衝他們微笑一下，他們見我也不躲著我，也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的增長，也是一位媽媽，不自覺得變得對孩子更加包容了吧。

充分利用學生幹部。

我們英語學科知識比較繁瑣也比較零碎，對學生的監督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開學初，就注重培養學生幹部，課代表不僅要會收發作業，而且要有小老師的風範，老師不在時能獨當一面。比如：早自習上，課代表要根據前一天所學佈置早讀任務，要領讀，要對所學進行提問學生，要檢查組長的讀背情況，並給與評判；在輔導課上，如果講練習題，更多給予課代表機會讓他們為同學們解答；課代表參與英語學科活動的設計；以及應急能力，有一天老師不在學校，自行處理佈置作業，列印卷子等一切事務；除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋樑紐帶，善於與其他學生溝通，並及時向老師反映班級英語學習的心理動向。

小組組長也擔任重大責任，一組的英語學習命脈全在組長身上，特別是對於那些沒有學習自覺性的學生而言，所以對於組長的培養，也是我教學工作中的一個重要任務。

做好備課。

先是集體備課，今年七年級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業的老師，教學思路更加廣闊，我工作六年，有一些經驗，我們座位相對，可謂中青結合，天時地利，我們經常相互學習，一起探討每個單元的每節課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學期的的教學計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學上的相互切磋，我覺得在集備上，我學到更多的是新老師身上的那份工作激情和認真踏實的態度。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因為我現在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學的經驗和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設計，因為板書設計的是否合理，最能體現本節課的重難點和設計本節課的思路，也是學生聽完這節課後唯一留下的切切實實的知識載體。

抓好早自習，保證讀英語的時間。

我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強調學生大聲朗讀，讓學生勇於張嘴讀，才能培養學習的自信心。對於現在的七年級學生尤其重要，這屆的七年級從開學初就在年級長蔣坤老師和各位班主任的嚴格監督下養成了良好的早讀習慣，所以這次七年級英語獲得還不錯的成績，有很大一半還得益於各位班主任老師一學期如一日地早早到班督促學生讀書，在這裡我也非常感謝我這兩個班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學生讀英語的時間。

除此之外，我還要感謝我的幾個課代表，因為我的早讀任務幾乎都是課代表們安排的，他們領讀，講授前一天的知識，提問，監督，為學生的英語學習打下了早讀硬仗。

注重課堂上活躍的氛圍。

首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發學生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發課堂活力，以達到事半功倍的效果。當然如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生牴觸的心理，那就根本談不上學習效果。

在英語中，語法課很枯燥的，所以我在講解語法時，儘量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變為原形，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學生就印象深刻，立刻明白，講基數詞和序數詞時，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學生更加自然、輕鬆、愉快的學習知識。在講解詞彙用法時，我一般都是拿班上的學生舉例，比如：講be late for時：我舉例：張一總是上課遲到。講be afraid of時，我舉例：艾明賢很害怕語文老師。學生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學生都印象深刻，也感覺不那麼枯燥無味了。再比如說，我經常會拿一些網路語言與他們交流。如果上課有個男生在說話，我就會盯著他說：還能不能安安靜靜地做個美男子了。有時我講到重點內容時，我會對學生說：重要的事情說三遍。然後我就連著跟他們講三遍。有時教育學生時，我也會說雖然你顏值很高，但我們處在一個有分才能任性的教育時代。所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。

做一個研究型的老師。

去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個科研立項及結項研究報告《國中英語分層作業的實踐探究》並獲得了鄭州市一等獎，我的教學隨筆或者叫反思《好習慣的培養讓你的教學更輕鬆》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這並不是炫耀我的成就，我只是覺得在這個過程中，我通過翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學觀念和理論水平確實得到了一些提高，而且在續寫研究報告或寫論文時是一定要有一些自己的東西的，所以藉此機會逼迫自己反思自己的教學，並總結出這幾年教學生涯中有價值的東西，才會讓自己不斷進步，所以我覺得什麼科研立項報告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。

而且通過探究學習，確實產生了實際的教學效果，比如我現在在佈置作業時經常就是分層作業，讓每個層次的學生都有作業做，都能做作業，都通過作業得到了提高；總之，我覺得有時我們在教學上也下了很大功夫，但是卻沒有成績，不妨停下來，反思一下自己的教學，或是借鑑或是探索一下什麼好的方法，也許就突然奏效了，這個探索或反思的過程其實就是科研了。所以做一個研究型的老師也是新時代對我們老師的要求。

加強家校聯絡

我們與家長的溝通並不奢望家長們能幫我們做些什麼，特別是我們學校的生源所對應的家長們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學校是什麼樣子的，總不至於到一個孩子問題很嚴重時再找家長談，家長有一些很無理的取鬧，說是家長無理取鬧，倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時與家長溝通的太少，一下子說他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會鬧些情緒。所以我們平時還是應該向家長彙報孩子的點點滴滴，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。我在平時比較多使用校訊通，每個單元的成績，進步大的，退步大的，優秀的，每天的作業情況，上課情況，一有空我就會給家長彙報一下，當然不能只向家長彙報不好的，更多的是彙報孩子每天進步的表現。現在七一班還建立了家長微信群，我想下一步我可以用照片或視訊更直觀的方式跟家長溝通和交流。

以上是我在這學期工作中注意到的地方，有什麼不對的地方希望各位同事進行批評和指正。同時也希望大家在新的一年裡能夠身體健康，工作愉快！

英語經驗交流發言稿9

尊敬的各位領導，親愛的同行們：

大家上午好！

首先，感謝區教研室對我校英語教學工作的大力支援和耐心指導。我本人也很榮幸今天能在這裡，代表我校九年級英語備課組，就畢業班英語教學情況，向大家彙報，談不上經驗介紹，我只是分享一下我們對於會考複習的體會和做法，不當之處，敬請批評指正。

一、制定詳細計劃，未雨綢繆

在上學期新課結束前半個月，我們花了兩個下午的時間，將會考複習內容和剩餘大約4個多月的時間結合起來，初步制定了複習計劃，並按照計劃將初備任務落實到人。在制定每一步計劃的時候，我們都堅持做好“四個研究”，“三個明確”：研究《教學大綱》，研究考試要求，研究近三年會考試題，研究會考試卷分析與各題型評分標準。“三個明確”：明確會考題型結構、題型功能和能力要求；明確會考命題原則和方向；明確考點、易混點、失分點。從而準確把握會考動向，確保我們的教學有的放矢。

二、實行三輪複習，四個階段，穩紮穩打

我們的複習是從xx-xx學年第一學期19周開始，到六月9日結束，分三個層次進行全面複習。

（一）第一輪複習：基礎夯實階段—梳理教材，夯實基礎。

這一階段的複習我們以教材和相應習題為主。對教材知識進行分冊分單元系統梳理，並採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。主要做到如下幾點：

1、梳理基礎知識，加強整句訓練。分冊分單元引導學生複習教材，梳理各單元基礎單詞，核心短語和重點句型，加強整句訓練，加深記憶。

2、強化複習內容，精選訓練題目。根據複習內容，我們選擇《全程精練》作為一輪複習參考資料，並進行適當刪減。中間穿插利用大試卷，做完型，閱讀等能力題，以保持做題敏感度。

3、重視複習效果，加強階段測試。在早自習和中午午讀時間堅持聽寫，每週在固定的時間進行週週清，組內每一位老師每天都堅持督促聽寫或周清沒過關的同學進行重聽或重過關。階段性測試可分單元或分冊、分類進行。對各單元可能作為會考考點的內容進行詳細講解和反覆訓練，提升學生的熟練度。

（二）第二輪複習：話題複習階段—強化語法，突出重點。

4月中旬-5月初，我們主要以《會考說明指導》為主，進行話題專項複習並同時進行語法專項訓練，點撥夯實。

1、有效利用《會考說明指導》，將按話題編寫的基礎知識（單詞，短語，句型）串聯起來，提取重要考點對學生進行指導，並進行再次聽寫。

2、針對高頻語法考點及易錯點做針對性的'強化訓練，再做及時的點撥，講練結合。在二輪複習之初，我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟寧會考試題認真分析，對會考考點做到人人心裡有數，並且對高頻考點尤其要重視。如：冠詞的運用、動詞時態、語態的考查、非謂語動詞的運用、賓語從句的語序及時態等等。另外在這一輪複習當中，備課組的老師每天都要進行集體備課，及時調整策略。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實可行的方案來，也能蒐集到一些經典的題型，既省時又高效。

3、針對完型填空，閱讀理解，動詞運用，任務型閱讀等能力題進行限時專門操練，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的理解能力，同時也提升做題速度與準確度。

4、重視聽力訓練與作文訓練，每週四中午進行聽力訓練，精選話題進行寫作訓練，精批精改，背誦範文，評練結合。

（三）第三輪複習：模擬訓練階段—模擬訓練，提升能力。

1、利用《會考說明指導》後半部分的專項訓練習題，繼續對完型，閱讀，動詞運用和任務型閱讀等能力題進行提升訓練和方法指導。

2、優先處理《會考說明指導》裡的四套會考模擬題，限時完成，改後給學生進行講解，分析各題型涉及的會考考點，使學生做到心中有數。

3、為避免學生在三輪模擬訓練時對基礎知識的遺忘，我們穿插利用《網控基礎》這套資料，對各冊知識進行二次重點梳理。即對每冊書的基礎知識進行二次刪減，保留重點，非面面俱到，而是重點難點突出，學生完成各課時習題以查缺補漏。

4、根據會考考點和要求設定綜合性模擬試題，也蒐羅各地市最新的會考模擬題，對學生進行適應性的操練，進一步提高學生的答題速度與準確度。其次，對學生易做錯的題，我們進行整理，再次以試題形式出現，讓考生進行二次訓練，強化對知識的掌握。同時，在此階段注重對考生進行心理培訓和調節，提醒學生在答題時應注意的細節。

（四）考前輔導階段

考前十多天，對學生進行知識輔導，再次細化複習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生查漏補缺，指導學生複習和迎接考試的方法。

1、完成20xx-20xx濟寧市會考題彙編，感謝十三中九年級教研組對我們的資源共享。

2、繼續進行寫作訓練，面批或當堂講評，背誦會考範文精編，背誦寫作常用句。

3、堅持每天早讀做一套會考聽力試題，保證學生做聽力題的感覺

4、堅持限時會考題訓練。

5、同時，進行考前注意事項提醒。調整學生的生物鍾，確保他們以最佳狀態參加會考考試。

三、落實教學常規，力爭教學有效

常規措施是否具有科學性和可操作性，直接影響著學習效果。我們在常規教學中，努力做到：

1、分層佈置作業

根據各類學生的不同情況，分層佈置作業，如A層學生少量抄寫的作業，多練能力題。BC層學生優先保證基礎知識的夯實。總之，既要保證學生的學習質量和學習興趣，也要讓學生充分重視作業，每天及時查收作業，對不按時上交作業或作業質量差的學生進行教育。

2、重視學習效果檢測

根據學校和年級的要求，英語組重視平時的階段測試，根據複習進度，緊密結合課程標準和會考試題，精心設計試題，力求考試的重點、難點突出，有目的地診斷複習效果。

同時，聽寫環節幾乎貫穿了九年級複習的每一天，我們每天將複習的重點內容，進行聽寫，並根據聽寫情況適時調整教學內容和進度，力求重點迴圈往復，難點各個突破。

3、重視習題的整理和利用

進入九年級，我們就要求每個學生準備一本錯題筆記，並及時督促其整理。讓學生能隨手將學習中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結。

4、重視作文練習

我們根據教學實踐，結合社會熱點和單元話題，精心設計作文題目，並且對作文進行精心批改，將優秀的句子或文章摘抄，統一印發供學生參考。將共性的錯誤彙總，及時講評，力爭以點帶面，訓練綜合運用語言的能力。

5、重視學生的心理調節

畢業班時間緊，任務重，學生壓力大，我們密切關注各類學生的課堂表現和成績起伏，採用面批，單獨座談，分層座談等形式來了解學生，關注學生，並通過表揚、獎勵等方式使各類學生能保持正確的學習態度，良好的學習狀態，有足夠的興趣和耐心來面對繁重的畢業班英語學習。一直以來，我們對學生堅持嚴格管理又不失愛心愛護，實初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心，師生關係融洽，配合默契！

四、加強教學研究、共同提升

1、努力加強教學研究，解決教學中出現的問題

我們九年級備課組針對教學工作中出現的問題開展研討課活動，發揮全體英語教師的智慧從實處探討並解決問題，提高教學質量。

2、集體備課，提升戰鬥力

首先要求備課組按照五個統一進行教學工作，即統一集體備課，xx學內容，xx學進度，統一重點作業，統一過關測試。在此基礎上提倡發揮個人教學特長，並形成各自的教學風格。我們嚴格實行超周備課的集體備課方式，定時間定地點。特別是會考習題複習中，我們會集中探討練習題的選擇是否恰當，既要照顧優生，又要顧全普通生。重點，難點，易錯點、易混點如何突破。我們會反思學生存在的問題，這促進了我們的課堂教學，備課、上課關注學生的學情。對於學生經常出錯的問題，我們經常思考學生為什麼會出錯？怎樣避免這樣的錯誤？在集體教研的幫助下，在反思中我們的教學進步了很多。我們備課組最大的優點就是沒有私心，任何資源均共享，好方法好經驗均會毫無保留的說出，團隊協作精神非常好。

總之，畢業班的複習千頭萬緒，複習方法也是仁者見仁，智者見智，我們的教學就是從關心學生的成長入手，從細節出發，落實工作常規，把最簡單的事情做好。一路走來我們要感激的人很多，感謝領導的支援，讓我們學會了成長與反思；感謝學生的陪伴，讓我們學會了寬容和耐心；感謝同事的理解，讓我們學會了團結與合作。相信在以後的教學中，我們會一如既往，做好英語教育事業，為任城區英語教學發展儘自己最大努力。謝謝大家！

英語經驗交流發言稿10

各位領導、老師：

下午好！

在學校領導和老師們的幫助下，我漸漸的適應了英語這門學科的特點。細想這一年半時間的英語教學，經驗是談不上的。今天我只是把我的一些做法與體會和大家一起交流一下。請大家給予指導和幫助。

一、在教學過程中我有一個深刻的體會，那就是老師要做一個“儲蓄罐”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識。隨時向其他的老師們學習。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善於借鑑往往能事半功倍。學校提倡的多聽課真好。我每聽一節課都會有一些啟示，有一些收穫，包括教學方法，教案設計。課堂組織等各方面。

除了知識外，我還努力地做一個學生喜歡的老師，讓他們“親其師則信祈其道。”從而喜歡上我的課。我力求向文章《我的老師》中的蔡芸芝老師學習，做到既是學生的良師又是益友。走進學生的生活，向他們敞開心扉，坦誠地檢查改進自己的不足之處，時間久了，與學生們的距離就拉近了。

二、我們的學生英語基礎水平相差太大，怎麼辦？我就當他們什麼都沒學，什麼都不會。然後從頭教起，重點放在基礎差的學生身上，及時的鼓勵他們，讓他們丟掉害怕學英語的心理負擔，這樣學生之間的差距就不會拉的過大。那些接受能力強的學生，我就讓他們當小組長。我將全班化整為零，人人蔘與，教師指導，學生領導的小組模式。讓接受能力強的學生幫助接受能力慢的學生，採取小組競爭的學習方式，利用學生的集體榮譽感，提高他們的學習興趣。

三、在學習中，注重學生的寫的能力。教學過程中常會遇到這樣一種情況，那就是說的響呱呱，一寫卻是稀鬆鬆。因此在教學中我比較注重學生的寫，俗話說“好記性不如個爛筆頭”。另外我跟其他的英語老師學到了一個經驗，那就是聽寫。聽寫的骨頭部分是上一節課的重點語法，而血肉部分卻是以前的學的知識，這樣既靈活的學習運用了新知識，又反覆地鞏固了舊知識。聽寫批改完後，讓學生及時鞏固不會的知識點，由小組長負責檢查改過的內容。這時小組長的作用就明顯了。

對於試卷練習，主要是由學生自己講。先自己糾正，然後每人一道題說答案和依據。重點是說原因。說原因其實就是對語法的練習。學生能夠“知其然”又能“知其所以然”後，再做題就能夠舉一反三，事半功倍。

以上是我在教學中特別注重的一些做法向老師們彙報，有不當之處敬請各位老師批評指正。謝謝。

英語經驗交流發言稿11

感謝各位老師給我機會在此分享自己的教學經驗。

英語是學生新接觸的一門語言學科，因此幫助學生樹立對英語學習的興趣與信心是十分重要的。學習知識最重要的就是做到學以致用，如果學生學習到的知識無法與生活實際相聯絡，這將使他們失去對英語學習的興趣。鼓舞與激勵也起著至關重要的作用，我時常覺得，一個老師的一句話或一個行為，可能會影響一個學生的一生。學生得到了老師的肯定，定會信心大增，會更加努力表現自己。

以下我根據課堂、作業及小測各環節來談一談我的教學體會。

課堂上，我會盡量調動學生的學習積極性，老師表現得越有活力，越能吸引學生的注意力。教授新知識之前，我會與學生有個free talk環節，就是運用上堂課所學的知識，結合學生的生活實際進行交談。教授新知識後，我會留出大部分時間讓學生進行知識點的操練，只有學生開口了，老師才能瞭解他們的薄弱點，從而有針對性地加強教學。我認為，英語作為一門語言學科，我們應該把課堂大部分的時間交給學生，老師灌輸45分鐘的知識不如學生實際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學生大膽開口說英語，對他們的回答給予肯定。課堂上有時會有表演或對話環節，我會請其他同學為表演的小組打分並作出評價，儘量讓每個學生都參與到課堂活動中來。

小測時，我對不同層次的學生有不同的要求。在這一方面我比較關注成績相對落後的學生，這部分學生有著很大的上升空間。平時，我會經常與他們交談，幫助他們分析學習落後的原因，增強他們對英語學習的信心，同時根據水平不同，給他們佈置相對應的小測內容，逐漸消除他們對英語學習的畏難情緒。

作業檢查方面，我會經常向學生展示優秀作業，並進行表揚。同時，我也會挑一些做的比較粗糙、應付的作業進行對比，但對這部分學生不當堂點名批評，只在私下對他們做出整改要求。與家長聯絡，及時反映學生在校的學習情況，也能一定程度上督促學生的學習。

以上是我對於英語教學的一些心得體會，若有不足之處，請各位老師提供意見。

英語經驗交流發言稿12

各位領導，老師：

上午好！

談到備課組的工作，我認為本屆高三年級組各個備課組的工作都是非常優秀的，是我們英語組學習的榜樣。今天我有幸在這裡代表英語組向大家彙報一下我們組的工作情況，心情很激動。首先，我代表英語組全體老師對學校，年級組對我們工作的肯定和支援表示感謝。正是由於你們的支援，在面臨07大學聯考英語題型突然變化時，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰，有你們作為我們堅實的後盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應對，及時調整複習教學計劃與策略，同時也穩定了學生的心態。

夏、秋、冬、春，一路走來，從一輪複習的原創、手寫單元複習學案到二輪複習專題教案、學案電子檔案化。這期間有我們高三英語備課組共同戰鬥，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學互勉，在教學上取得進步的喜悅，更有我們付出後得到學生回報的快樂。

俗語說得好“人心齊，泰山移”。的確，良好的團隊精神是我們保持高昂鬥志取得成績的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學術氛圍，才能最大限度地提高教學成績。而我們英語組就是這樣一個團結奮進溫暖的大家庭。組內每位成員都能以主人翁的態度積極參與備課組複習工作。可以這麼說吧“如其說是身為備課組長的我在協調他們的工作，到不如說是他們促使我成長、進步。”回顧過去的幾個月，一幅幅真實感人的畫面浮現在我的眼前。清晨，“郭老師怎麼臉這麼紅。”“哦，可能是因為昨天連續打了四、五個小時的教案，血壓又高了。”新郵件到了，是吳紅林老師發給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把整理好的教案發給你，請指教。”郵件傳送時間22：57分。長期需要吃開音丸才能上課的張老師，堅持利用課餘時間為返校的藝術生義務補課。王春梅老師擔任兩個班的教學，任務重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學生的成績，試卷分析和學生答題情況分析已瞭如指掌。吳丹老師負責閱讀專項的選題工作，一週內竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔任高三教學，但她勤學好問，一步步走向成熟，班上英語成績有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調考我校英語科取得了，文科各項指標居普高第一，而理科僅次於第一的好成績。在這裡，我要向你們說聲。謝謝！謝謝你們對我的支援和關愛。

為了在複習中把握住方向，我們認真學習了考試大綱和湖北省的考試補充說明，明確了雙綱對聽、讀、寫等的具體要求，並悉心聽取教研室的指導與建議，密切關注07大學聯考的動向。在第一輪複習結束後，我們認真分析了一輪複習效益檢測試卷的整體和分項情況以及學生當前的學習狀態，確定了二輪複習具體方案和各專項訓練的力度。具體來說，二輪複習我們按照大學聯考題型結構，有計劃對聽力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進行專門的訓練。重點放在對學生解題方法的指導，從而提高學生自己分析問題，解決問題的能力，力求使學生在一輪複習的基礎上建立起完整的知識體系，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，最終提高學生做題的準確率和熟練程度。

在二輪專題複習整個過程中，我們一貫堅持以教育科研為先導，以教案、學案為落點，通過集體備課來撞擊集體智慧的火花。在具體實施集體備課時，我們一直堅持‘個人主備、集體討論、個性修改’的原則。而對於專題的分工則根據組內各位老師的特長來確定，以求達到最佳效益。每項專題集體備課的材料由三個部分組成：教師的教案，學生的學案和精選的練習。教師的教案側重於大學聯考各題型命題特點，考查熱點，試題分析，學生現狀分析和解題指導；學生的學案側重於試題分析和解題方法與技巧的歸納總結，練習的選擇要求是重視

實用性，靈活性比較強以及能力型的題目，訓練重點是中檔難度的題目。為了紮紮實實做好集體備課的每一個環節，我們制定出每週的複習計劃，做到人人心中有數，有備而戰。嚴格把關教案、學案和週考試卷質量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發給學生。

聽力方面，除了每週二，週五的課外聽力訓練外，還保證每週課堂上不少於兩節的課堂聽力訓練，而材料的選擇力求以大學聯考的難易程度為標準。大學聯考閱讀理解能力的考查分值佔全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助於解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。所以我們在英語複習的整個過程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪複習裡。除了周練，我們還定期在課上進行限時閱讀訓練。選材時，我們根據近幾年的大學聯考試題特點，選擇內容真實，語篇結構較為複雜，有較大的閱讀量與資訊量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達複習方面，我們的做法是：每週寫一篇，精選體裁及題目，精講寫作技巧，強調書寫的重要性，紮紮實實地練好每一篇作文。並且每次作文訓練都會選出各班的優秀作文加以點評，印發給學生學習。同時特別強化了大學聯考新題型完成句子題的訓練。通過強化訓練使學生認識和熟悉了新題型，不再覺得那麼畏懼和困惑，並且有了一定的提高。整個二輪複習在進行這些專題複習的同時，我們適時摻入適量的模擬訓練，同時搞好資訊反饋，幫助學生及時查漏補缺。

後期工作設想：

1）加強集體備課，落實好每位高三英語任課教師的拼題和精選試題的工作。

2）上好試卷講評課，每次綜合訓練後，針對學生存在問題，設計一份專項訓練題，時間一課時，內容重在基礎知識的訓練，主要專案建議為單選，完成句子和書面表達題。

3）早日組織學生定時定量進行回頭看，即看課本、看已做過的練習和試題集，看自己的錯題集等，並教會學生看的方法和技巧。要將看的重點放在基礎知識題上。

4）組織學生定時定量地背一些句型和不規則動詞的過去式和過去分詞，解決學生在書面表達中常用動詞寫錯的問題。

5）嚴格進行限時模擬訓練，教師在監考時要了解不同學生在答題時所耗時間，遇到棘手的難題時採取的策略，塗卡時是否細心、準確等情況，幫助學生總結考試的經驗，保證學生在大學聯考規定的時間內，先將有把握的分拿到手。

6）五月下旬，適當降低練習的難度，增強學生的自信心，使他們保持良好的應試心態，迎接大學聯考。

7）協助各班班主任做好學生的考前心理輔導工作。

8）要認真研究網上閱卷對學生可能出現的不利因素，提前做好應對措施工作。

在最後30多天裡，我們英語組全體成員會繼續保持高昂的鬥志，發揚嚴謹的工作作風為我校的輝煌明天添磚加瓦。

英語經驗交流發言稿13

各位領導，老師：

大家上午好！

很榮幸今天能在這裡，代表實驗中學九年級英語備課組，就畢業班英語教學情況，向大家交流彙報，不當之處，敬請批評指正。

一、以“集體備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課是教研組最常規、最重要、最核心的工作。一是充分利用好每週一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障；二是探索集體備課的新途徑，在保障教學質量的基礎上，我們英語備課組探索多樣化的備課方式；三是“精細教學常規，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使教師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的意識。備課做到三定。四統一（xx學目的、統一重點、統一作業內容、xx學進度）。每次備課由1名教師選定一個單元並主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，備課組教師進行討論，最後達成共識，之後形成文字形式的教案，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。大家有備而來，發言踴躍。尤其對一些難以處理的教學難點和重點的把握都處理的比較好，有效避免了各自為戰的孤軍作戰行為。大家都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人能力得到充分的展現與提高。

二、抓好三輪複習，提高備考實效

近年來會考試題從知識型向能力型轉變，淡化語法，注重語篇，突出交際、強調應用。俗語說:不打無準備之仗，制訂複習計劃的目的在於避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時間內獲得最好複習效果，我們將複習分為三個階段

1、基於課文內容的基礎複習階段，在這個階段，我們主要以課文單元為主複習詞彙、短語、常用句型、語法知識等基礎知識。

2、專項訓練階段按照會考題型逐一集中訓練，這一階段我們以題型為載體，滲透做法指導，幫助學生熟悉會考題型，掌握一定的解題技巧，發現問題並及時解決問題。

3、綜合模擬訓練階段，綜合訓練模擬模擬。採取課上、課下做題相結合的方式，要求學生獨立認真完成，讓學生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養學生時間意識和良好的應試心理。

三、突出備考重點，加強備考針對性

這裡的針對，一是針對練習題，練習題的強化訓練是考查知識是否掌握的。重要環節。有兩種情況不可取，一種是“題海戰術”，盲目重複做題，浪費時間和精力，效果不理想；另一種情況是，訓練題量不足，沒有量的積累，就沒有質的飛躍。做題量要適中，並且要具有針對性。做題的目的是幫助理解知識，因此一定要精選題目。每節課要複習哪些知識，學生對哪些知識掌握得還不牢靠，要心中有數。作業要有的放矢，儘量“少而精”，切忌題海戰術。做一道落實一道，才能舉一反三。習題過多，難免疲於應付，沒有思考的餘地。

二是針對學生，主要是為了提高學生的整體成績，我們採取了分類指導的措施。在複習階段，我們做到嚴把尖子生，鼓勵後進生，兼顧中等生。在課堂上，針對不同層次的學生提不同的問題，讓他們都有展示自己的機會，激發學習熱情。在檢測過程中，充分發揮考試的激勵功能。對不同層次的學生提出不同的要求，讓後進生也覺得自己有潛力可挖。對知識點的落實實行過關制度，尖子生實行逐個面對面過關，抽查中等生，對後進生則強調基礎，降低要求。通過分類指導，使得優等生更優，中等生和後進生都有不同程度的進步。

通過以上幾方面的努力，我校的會考英語取得了輝煌的成績，今後我們將和全市各位英語同仁一起繼續深入研究新課程標準，繼續實踐自主互助學習型高效課堂教學模式，不斷反思自己的教學，使我們的教學成績更上一層樓。

英語經驗交流發言稿14

各位老師各位同學，大家早上好，今天我想跟大家分享一下在英語學習中我認為有用的學習方法。

首先，在做閱讀題和做數學題中唯一的共同點是：一不小心，就掉進了“花時間又讀不懂”的坑。那麼，該如何多快好省地做閱讀呢？許多同學傾向於先讀原文再看題幹，其實，對高三的同學來說為了節約時間，提高答題率，正確的閱讀解題步驟，應該這樣三步走：1閱讀題幹，找出關鍵詞。2快速瀏覽原文，定位對應的關鍵詞。3理解原文關鍵詞前後部分，匹配正確選項。把一句句子拆成組塊會讓我們更好理解長難句，這些組塊中的關鍵詞，就成了瞭解組塊的必要條件，一般可以根據選項確定關鍵詞，再在組塊中尋找關鍵詞，多多圈畫文中一些錶轉折、表因果等等的關係詞，如though、but、because。而要想推理出正確的選項可以去尋找解釋或總結性的標點符號，如破折號、冒號，同樣也可以利用組塊，儘可能地識別出“張冠李戴”或是“以假亂真”的選項。此外還可以去尋找原文和選項中可以同義互換的部分；以及尋找段首斷尾總結性的內容。

其次，在做完型時可以邊看邊劃出本文的時態，然後逐步看下來，根據上下文理解含問題句大概的含義去找適合的選項，若碰到不會的詞劃出來，先避開，看完整句話看看能不能猜測出來大概的含義，十一選十也是同理，碰到不認識的單詞或不能理解的句子也不必慌張，可以採用排除法，從自己熟悉的地方下手，逐個擊破。

提到英語就不得不提背單詞。單詞要背，但不代表要死記硬背。死記硬背只是機械記憶，也就是通過反覆重複的方式記憶，只建立了語言通路，而我們可以運用比喻法、聯想法、圖表法等擴展出情景道路，將學到的單詞真正內化。在記憶單詞的時候與能夠相對應的圖片一起記憶，或者拉上你的小夥伴一起背，你們的交流互動也可以成為一個場景，給單純的背單詞賦予互相鼓勵督促這一意義。若是實在提不起背單詞的興趣，可以給自己設定一些獎勵，背完單詞看一集新更新的劇，或者營造一個良好的氛圍，帶上單詞書走進喜歡的咖啡廳。這樣一來，記單詞枯燥的過程便能一直在多巴胺分泌充足的氛圍中進行。同時由於多巴胺活化了神經細胞，記憶效率也會慢慢提高，背單詞便不再是那麼痛苦的一件事，形成了良性迴圈。

春考在即，為了在短時間內快速提高成績，一個適合自己的學習方法便尤其重要，在埋頭做題的同時不要忘了抽身好好反思一下這個學習方法能否發揮出自己最大的優勢，在不斷的自省與思考中進步，最終也能使我們在大學聯考結束以後的日子裡繼續受益，因為學習從不會停止。

英語經驗交流發言稿15

尊敬的各位領導、老師們、同學們：

大家好！很高興在這裡和大家一起探討有關英語學習的問題。八年級的英語老師中高手很多，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學方法，在這裡我只就我自己的一些個人體會，對同學們談一些學習英語應該注意的方面。要學好英語，我認為應該注意如下幾點：

第一，端正學習態度。

不想學習的人永遠學不會。有些同學不是學不會，而是不想學。天上不會掉餡餅，只有付出才可能有收穫。看看你周圍的同學，哪一個學習優秀的同學不是把學習當成自己最大的事啊。沒有端正的學習態度，所有的方法都是空談，老師再講得如何天花亂墜，如果聽不到耳朵去，也是白費。

第二，克服畏難情緒。

相信自己，別人能學會，自己通過努力照樣能學會。同學們身邊有這樣的例子，國小時英語學不會，到了國中，跟著老師一點點學，照樣考到了九十多分一百多分。誰也不是天生就是學英語的料，誰的英語知識也是一點一滴積累起來的。她能你也能，只要一點點地跟著老師的思路走，按照老師說得去做，你每天也會進步。

第三，堅持很重要。

只有三天的熱情是不夠的，下定決心要做的事一定要堅持。

第四，講究學習方法。

1。 學習單詞時，讀是第一位的，先會讀再練寫。讀單詞根據音標讀單詞比較容易，節省時間。音標是柺杖，學會了用音標拼單詞，只要老師簡單給你糾正一下個別不準確的讀音，你就可以用自己掌握的音標知識很容易地讀出單詞了，就像學會了漢語拼音，你就會讀新華字典上的所有單詞一樣。再注意，讀單詞時，一定要讀得滾瓜爛熟，這樣就為後邊的寫打下了基礎。

2。 寫單詞時根據讀音拼寫單詞比較省勁。根據讀音分節記，很長的一個單詞，化成幾個音節，很快就記住了，這就是化繁為簡。

3。 懂得遺忘規律。有的同學認為自己永遠記不住單詞，並說，瞬間記住單詞不難，難得是過一會兒就忘了。說得很好，不忘才不正常，你問問你們班英語考最高分的同學，單詞記住一次永遠不忘嗎？遺忘是最正常的事，所以反覆記憶很重要。第一天記住了第二天再記，第三天再記，有時間再和單詞見個面，總是見面就熟了，印象深了，忘不了了。有科學研究發現，一般一個單詞反覆記七遍後就不容易忘了。

4。 詞不離句。新學的生詞在課本中的哪句話中出現的，背過這句話，不但記住了單詞，而且單詞的使用也沒問題了，因為只記住一些零散的單詞考試時是幫不上什麼大忙的，試卷上的每道題都是以句子的形式出現的，記句子才是最聰明的做法。這樣養成習慣後，連寫小作文都不成問題。

5。 筆記要做好，老師舉的例子也要寫好，而且要有背筆記的習慣。你翻開以前自己做不上的那些自認為很難的那些題，往往是老師講過的知識點自己沒記住而不知所措。

6。 課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應萬變。單詞反覆背寫，對話課文背熟寫過。這是最最有用的。做題前先把課本中的東西複習一下，再做題很輕鬆很自信。

7。 翻看錯題很重要。就是以前的好題集錦本，我上學時就是自發地弄錯題本，厚厚的塑料皮本子，所列錯題一直帶著，沒事時翻翻，尤其考試前翻翻，很有效果。

總之，英語要多聽，多讀，多寫，多背，簡單的事情做絕了，那就是本事。

好了，我就說這些，最後祝同學們的英語都學得棒棒的！