教師工作心得(彙編15篇)

當我們經過反思，有了新的啟發時，寫一篇心得體會，記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的教師工作心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師工作心得1

記得冰心老人曾經說過："有了愛，便有了一切，有了愛，才有了教育的先機。"我們今天選擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛的藝術，那就是寬容、鼓勵和努力。

我們的職業像綿綿的春雨，像汩汩的流水，像溫暖的陽光。一個鼓勵的眼神、一句親切的話語，都會讓我們的孩子們倍受鼓舞，獲得無窮的信心。

細細回味，我在教師的崗位上已度過了三個春夏秋冬，在這短暫的三年裡，我微笑過、感動過、彷徨過，但更多的是在不斷地總結分析中，找到了屬於自己的寶典——那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。

當我踏進學校的大門時，那一對對熱情的眼神，從中我讀出了期望和執著。面對天真的學生渴望知識的眼神，我又知道肩上的重任。在工作中，雖然我的工作經驗不足，但是年級組的老師們一次次地給了我鼓勵和信心。記得在上青年教師展示課時，很多的.老師給我反覆修改教案，反覆讓我磨課，在磨課的過程中，包括每個細微的動作，授課中所要提及的問題，都給我進行了精心的指導：還記得在平時的授課中，是辦公室的老師去聽並不斷地給我指出課堂中出現的一些問題：還記得在處理問題學生的方法上，是辦公室老師給我出謀劃策：此時此刻，我想說是你們的關愛指引我一步步成長，在這裡我感謝你們，感謝你們在我的工作中給予我的所有幫助和鼓勵。

我愛我的學生，愛他們的天真率直，愛他們的可愛淘氣，雖然有時他們聽不進我的教誨，可我既然成了他們的老師，就有責任和義務教他們知識，培養他們做一個道德高尚、品德端正的人。在班上，有一個後進生，在平時的學習中，他總是比別的同學接收能力要差很多，而且沉默不語。每當這時，我總是很急躁，面對這種情況。我主動找他談話，分析了他的情況。在平時的課堂中，我有意識地叫他站起來回答問題，並經常和家長保持聯絡，經過了一段時間，我發覺他的變化很大，學習不但有了長進，而且上課時也敢舉手發言了。這讓我想起了著名的教育家夏丐尊老先生說過的話："教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育".

最讓我欣慰的是，來到這所大家庭裡，讓我接觸到了《弟子規》，通過學習真的是讓我受益匪淺，可以說《弟子規》是我的良師益友，使我切身體會到學會感恩給自己帶來的快樂，感恩父母、感恩朋友、感恩周圍的所有人，會使所處的氣氛更和諧、融洽。所以，我們每個人都應該認真學習其中的教誨，並且能從改變自己的一點一滴做起，做到"德日進，過日少"認真做事、規矩做人，真正把它當成個人反省的鏡子和行為的指南。讓我們在《弟子規》的教導之下，學會感恩，學會愛，擁有一個和諧、幸福、美滿的人生！

回首而望，學校給了我太多的感動和自信，也給我太多的感恩與幸福，弟子規》學習給了我快樂和喜悅，那些可愛的孩子們更是在我成長的道路上給了我一生難忘的回憶……

身為一名教師，我們有責任和義務教孩子們知識，更有義務培養他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我感到無比的輕鬆和快樂：當他們不經意的犯錯時，我會誠懇地指出：當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵：當他們身體不適時，我會像大哥哥一樣去關愛：當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助……點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈裡。

豐富的教師生涯，雖然辛苦，可我體驗了人生最大的幸福，師愛無限，愛在點滴，今生無悔！

希望在以後的日子裡，我們每一個人能懷揣著一顆感恩之心去做教育，用我們的真心去為學校的發展做出自己應有的貢獻，用我們的愛心為孩子的健康成長留一份回憶和幸福，讓我們的人生寫滿精彩！

教師工作心得2

我曾不止一次的想過，身為實習教師的我與學生第一次見面的場景、和指導老師交接工作時的景象，結果因為疫情的影響，我所幻想的情境也隨著開學時間而延遲了。隨著疫情發展進入了關鍵時期，我們的實習生活也正式拉開了帷幕。

經實習學校安排，本週伊始我們都擁有了自己的指導老師，並且也與指導老師在線上交接了工作。雖然並沒有與指導老師面對面的交流，卻感受到了老師的耐心和細心。由於我所實習學校的學生線上學習的條件有限，因此學校並沒有開展線上教學的活動。只是在線上留好當天的作業，並批改學生的作業，對於學生作業完成的情況進行彙報和總結。在與老師簡短的交流之後，他給我安排了本週的工作、交給了我一些教學資料，還將自己以前的工作經驗一併傳授給了我。

雖然工作內容很簡單，但是涉及到的卻是學生一天之內關於語文學科的學習情況，所以不容半點馬虎。每一天所留的作業數量，要根據學生每天的學習時間來掌控。對於國中生來說內容不能太多、太繁瑣，要不會出現學生完成不了作業的情況。我在本週四留批作業的時候就遇見了這種情況，作業留的.過多，學生完成情況較差，不能起到很好的預習和學習效果。因此，學生每天作業的完成情況，不僅是對自己所留作業質量的體現，也是對自己工作的總結。經過本週的學習和老師的指導，我慢慢的對這些工作開始熟練起來，懂得了要站在學生的位置上思考留批作業的數量和要求，不能想當然，還懂得了要根據學生在一段時期內的學習情況和表現來看其學習是否進步。

教師這個職業看似簡單，實則不易，“拿起來”便再也“放不下”了。還沒與學生們見過面，便將他們的學習情況放在了心上，今天誰沒有完成作業，今天誰的作業質量又有所下降，這一件件小事不斷的疊加，使我想要見到他們的想法變得越來越迫切。這個春天的到來，有了他們彷彿變得格外的漫長。靜待花開，期待相逢。

教師工作心得3

本學期，我主要擔任的是六年級的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作已基本結束。

回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這裡找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、堅持了課前前認真備課

我在本學期以來始終堅持了課前認真鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯絡，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，瞭解學生原有的知識技能的質量;瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣;瞭解他們學習新知識可能會有哪些困難。並爭對學生實際認真選擇教法，採取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持認真上課，向課堂要質量

課堂是學生獲取知識與培養能力的要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。

這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的`語文素養，提高課堂教學效率。

(一)注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。

為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，採用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。

(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。

為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發;注重因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

(三)堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。

在學生的輔導工作中，我主要採用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。

教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。並在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。

課後佈置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。

四、注重課內外結合，培養大語文學習觀念

我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什麼和如何“讀”的問題上，並不很明確。他們大多隻憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。

因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收穫。 此外，在教育教學活動中，我還特別注意學科間的整合，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。

作為有責任感的教育工作者，今後，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

教師工作心得4

最近，新聞裡，報紙上頻頻出現幼兒教師虐待兒童事件。然而，在出現虐待，體罰兒童事件的背後，卻引發出對幼兒教師如何管理孩子的質疑，因為公眾認為導致教師施暴的原因很簡單——孩子太調皮，激怒了老師。

但我認為，頑皮是孩子的天性，以孩子不聽話，調皮作為藉口，對孩子實施暴力是十分牽強的，作為一名幼兒教師，應該充滿愛心。體罰，虐待孩子不僅僅是不道德的行為，同時也觸犯了法律。作為一名幼兒教師，通過這件事，我不斷反思，該如何管理這些活潑好動的孩子呢？處在幼兒期的孩子，不免有些叛逆，以自我為中心，不服從管束，作為一名三歲男孩的母親，這點，我深有體會。的確，有時我兒子的一些行為也會讓我感到頭疼，更何況作為幼兒教師，每天要面對四五十個孩子，的確有些令人抓狂。但是，越是這樣，我們就越不應該慌亂，不應該暴躁，我們應該更加積極，樂觀的面對。因為教育，管理這些孩子就是我們的職責，我們不應該也沒有權利感到厭煩，甚至打罵孩子。那麼，我們到底應該如何管理這些孩子呢？我認為，首先要調動他們的積極性，讓他們對我們的教學活動感興趣，樂於主動參與教學活動，這要比強行讓他們去做或者不做某事要好得多。他們活潑好動，天資聰慧，我們要好好利用他們這點優勢，將他們的注意力轉向學習中，讓他們充分體會學習的快樂，使他們發自內心的對學習產生興趣，這樣，自然而然的就願意配合我們的教育工作順利進行，不再調皮了。其次，我認為，對於這些比較調皮的孩子，我們應該對其進行及時表揚，當他們做好做對事情時，如果不及時對其進行肯定，就會打消他們的積極性，致使叛逆心理作祟，從而又回到原點。再者，當他們犯錯誤時，（原則上的'，道德上的）我們應該及時糾正，對其進行說服教育，講事實，擺道理，有些教師認為，三四歲的孩子聽不懂你的道理，那你就錯了，其實，他們聽不聽得懂道理，聽不聽得進去道理，完全取決於教師是否有耐心的去講，是否用真心的去講。千萬不要用惡語中傷孩子，更不要謾罵孩子，傷孩子自尊心，更不要恐嚇孩子，他們和我們一樣，都是有頭腦，會思考的人，如果這樣做，就算當時孩子的行為改變了，但也不會發自內心接受，下次依然會犯同樣的錯誤，並對教師形成恐懼感與不信任感。那麼，我們就是一個失敗的教師。

歸根結底，只要我們用心去感化孩子，去教育孩子，我相信，所有的孩子都會成為優秀的，天真活潑，健康聰明，講文明，懂禮貌的好孩子的！

教師工作心得5

教學板書是一種課堂藝術，是一種可視語言，是教師口語的書面表達形式，是傳遞教學資訊的手段，是課堂上教師常用的教學輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時興多媒體教學手段的今天，板書在教學中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內容，或是乾脆沒有任何書寫內容，完全放棄了板書的使用。難道板書果真不重要、不需要了嗎？不是，在資訊科技與學科教學整合的過程中，板書對課堂教學是有著積極作用的，教師如果能精心設計，有效利用，會使教學效果有很大的不同。而對於學生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術的結晶，它能給學生美的享受，更能給學生以思想的啟迪。

那麼，在使用多媒體進行課堂教學時，教師如何適時進行板書呢？我認為，有以下幾點：

1、課題的引入要板書。俗話說，“眼睛是心靈的窗戶。”一堂課，無論是哪種課型，板書的課題是整堂課的“眼睛”，它可以讓學生預先了解和思考本堂課的重點和難點。雖然在課件上也有課題的展示，但它會隨著教學的推進一閃而過，要給學生留下深刻的印象並有所思考，就需要板書的課題來引導，它是課堂教學的重要組成部分。

2、重點例題的講解要板書。教師通過完整板書可以給學生做示範，板書過程充分地體現了課堂教學的有效性、師生地位的平等性，並且能夠讓學生體驗到學習成功的喜悅性。

3、解法多的習題需要板書。蘇霍姆林斯基幾乎在所有的課堂上使用黑板和彩色粉筆，他說：“不這樣做，就不能設想有一個發展抽象思維的過程。”特別在數、理、化課堂教學中，利用習題訓練學生的思維時，學生難免有“節外生枝”的想法出現，如果此時多媒體課件中沒有相應的資訊，教師最好就在黑板上直接板書，展示。

4、學生的展演要板書。在利用課件參與課堂教學時，教師過分的依賴課件會讓學生養成光看不想，光聽不說，光說不寫的習慣。俗話說，“好記性不如爛筆頭”，書寫有無法替代的功能。寫是學生思維“外化”的過程，是學生思維“格式化”的成果。當學生初步掌握了某種知識或方法後，就會表現出躍躍欲試的樣子，此時教師可以因勢利導，請部分學生上黑板來板演。例如，數學課堂教學，可以放手讓不同層次的學生進行板演，而後教師再當堂批閱。這樣做，一方面可以提高學生參與課堂的積極性，另一方面可以促進教師與學生、學生與學生之間資訊的交流，使學生熟練掌握解題的技巧和格式。

此外，教師在使用課件進行教學時，腦袋裡會有突然而至的火花，這些靈感往往是教學藝術動人之處，卻無法加入到課件中就會生出許多遺憾。如果此刻教師能借助一支粉筆板書，就會收到意想不到的效果。

板書對課堂教學的積極作用有以下幾點：

1、有利於集中學生的注意力，激發學習興趣

板書教學中由於利用了板書圖示中文字、符號、影象的組合，具有在呈現時間、顏色差異等方面獨具的吸引力，容易激發學生特有的好奇心，讓他們認識到複雜的教學內容可以濃縮到用幾個字可以歸納出來，或可以通過優美的圖形來表現，這樣大大激發了學生學習的興趣和熱情，同時活躍了課堂氣氛。

2、有利於學生掌握課文的重點和難點

好的板書，提綱挈領，能揭示課堂學習的思路，突出教學重點，剖析教學難點，對教師的講解起到畫龍點睛的作用，學生可以通過板書輕鬆地掌握教學的重點，把握教學的難點。

3 、有利於學生對知識的理解和掌握

課堂上教師所講授的知識其內在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達學生難於全面準確地把握這一知識體系，而板書則準確地反映了教材內容，它是教材內容的高度濃縮，部分與部分之間，部分與整體之間的關係，都可以從板書上清晰地反映出來，學生只要把握了板書，實際上也就把握了教材的整體框架，這對於學生理解和把握教材來說都是十分有益的。

4、有利於節省教學時間，提高教學效率

教學板書運用簡要的文字或影象等形象畫面呈現教學內容，在很大程度上代替了繁冗的`語言說明，從而簡化了教學過程。有時還可以把有關板書圖示作為導學提綱預先發給學生，或讓學生對照教學內容深入理解，或讓學生邊學邊補充有關內容，從而節省了教師大量講述的時間，又培養了學生的閱讀、思考和表達能力，從而使教學效率大大提高。

5、有助於發展學生的能力和非智力因素

教學板書是運用書面語言表現於黑板之上的，因此它具有直觀教學的效果。板在口頭語言的提示下顯得比較形象，容易吸引、集中學生的注意力；在口語表達的基礎上結合板書，使學生各種感覺器官都充分參與到教學活動中去，記憶的效果也就大大加強了，這對於訓練學生掌握正確的記憶方法，促進其記憶能力的發展很有好處；教師的板書反映了其層次性，這對於學生以後自學時把握學習內容的要點、層次，掌握正確的學習方法有很大作用，也就是說板書對於提高學生的自學能力有很大的好處；教師的板書往往有嚴密的邏輯順序，反映了事件發生的因果關係，因此，它有利於學生抽象思維能力的發展。板書不僅對學生能力的發展有很大影響，而且它還影響到非智力因素的發展。課堂教學板書的好壞，在很大程度上反映了教師的教學態度。設計巧妙的板書，往往是教師對教材進行了深入鑽研的結果，這種嚴肅認真的鑽研態度，對學生髮揮著潛移默化的影響，有利於學生端正學習態度，形成良好的學習習慣。

教學板書的優勢還在於：一是漂亮的板書還能從視覺上強化對學生的刺激，成為許多學生爭相效仿的“蘭亭序”。二是板書便於教學雙方的交流，使課堂氣氛更融洽。教師在板書時，邊寫邊講，與學生不斷進行思想與情感的互動，有利於教師及時調整自己的教學。

總之，在課堂教學時，優秀的板書不僅能完整地、科學地展示知識的發生、發展的過程，有利於學生對所學知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發學生學習的興趣，有助於學生知識的構建。雖然課件有板書所無法具有的種種優點，但一節完整的課堂教學，是缺不了板書這支“點睛”之筆的。只有綜合運用各種教學手段，才能使課堂教學充滿生機。

教師工作心得6

寒假裡，我整理書櫃，看到一個藍皮塑料本，拿起一看，是我中學時代的畢業紀念冊。開啟，一行發黃的字映入我的眼簾：謹以此冊留下美好的回憶。此時，我的感情如潮水般湧來，薄薄的小冊子，有同學的深情話語，有老師的諄諄教誨，有我學生時代的夢想……讀著裡面的話，有如在我的心裡閃爍著明亮的星星，越來越亮。她的蘊藉是多麼豐富，這裡寫出了昨晚的清風和明晨的霞光，寫出了往昔彼此的.真摯友情，寫出了我心中的所思……

我緩緩地翻著紀念冊，彷彿見到了久別的朋友，我心中純正明亮的光點啊，你此刻又在那裡閃爍？自從與你握別，就再也沒有見過面，家鄉美麗小河的水波，在我的思念中迤邐，就像小船在我的思慕中航行。"書是海洋，生活是海洋，更重要的是胸懷也成為海洋：筆有鋒芒，舌有鋒芒，更關鍵是思想也要有鋒芒。"這是你寫在我紀念冊上的話。記得你曾說我做事缺少主見，胸懷不夠寬廣，為這事我們還鬧過意見。後來，我反省了自己，覺得你說得有道理，我們和好如初。臨近畢業，我們互贈留言，你寫下了上面的話。現在看來，這句話對我的人生起到了重要作用。"總得分手，總得追求，來日方長，我們總有相逢的時候。"看到這句，我好像又回到了那充滿激情的時代。"我們的羽毛已經豐滿，明日的天空一片蔚藍，飛翔吧！我們一定成功。""不要問山有多高，只管攀登Ⅱ巴！"那豪言壯語至今仍讓我振奮。純樸的同學，熱情的老師，歡樂的校園，那時的生活如水晶般純潔，白雲般抒情，太陽般火熱。雖然畢業二十多年了，但那段生活仍讓我難以忘懷，幾多純樸，幾多真誠，幾多熱情……

我慢慢合上紀念冊，內心充滿無限的感慨。是啊，同學情最真誠，最難忘，我將永遠珍藏她，猶如珍藏我過去的生命。"告別在即，中學時代的大門正緩緩合上，她一旦關閉就不再開啟，然而，我們手中的這本小冊子卻就此開啟——友誼的長河流在我們心間。"這是我紀念冊最後一頁上的話，寫在這裡留作紀念吧！

我那難忘的學生時代！

我那充滿情思的紀念冊！

教師工作心得7

本學期我在八年級地理教研組的統帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質量，並加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素質教育，本學期教研如下：

一、認真提高課堂教學效益

1、能夠認真抓好教學常規，能認真備課，認真組織教學，認真批改作業。作業批改能夠認真處理，針對學生現實情況，本學期我加強了作業的評講。

2、本學期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現代化的教學手段組織教學。

3、加強組內教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學期聽課任務，並通過互習，取長補短，促進了自身教學水平的提高。

二、教育教學科研以日常教學活動為基礎，並貫穿在日常教研工作中

1、我能夠利用教研活動學習相關課題材料，並爭取機會與校外、區外進行交流學習。

2、貫徹科研落實課堂的原則，繼續推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，並進行了中期彙報。

3、我積極撰寫教學經驗、論文以及相關案例並獲得了較高的`獎項。

三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設

1、認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。

2、能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經驗相對不足，需要今後認真學習。

3、根據學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。

我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態去迎接新學年的到來。

教師工作心得8

今天我們活動的主題是“班級管理的細節”，其實我感覺我也談不上很多很好的班級細節管理的經驗，只能說是與大家一起學習交流自己在班級管理工作中的一些感覺比較好的做法吧，希望對大家有所幫助和啟發。

一、在音樂聲中幫助孩子建立有序的常規

第一，用音樂來幫助孩子建立小便洗手的常規，這個方法比較適用於小班。我們洗手間空間較小，如果讓孩子全部衝進去，會造成擁擠和混亂，為了讓孩子有序進出，也避免不良的後果，我們採取分組小便洗手的方法，根據幼兒座位的分佈，把孩子分成三大組，為了讓孩子樂於接受這種方法，也考慮到小班孩子的年齡特點，可以採用音樂遊戲的方法，賦予三組幼兒不同的音樂形象，如小鳥組、小雞組和小狗組。這些動物形象動作簡單有趣，孩子非常熟悉，還適合模仿，我們可以為三種動物即興作曲伴奏，從音樂性質中直接體現動物特徵，孩子們很容易分辨是什麼動物，小便時根據老師的音樂分辨出是否是自己組代表的動物，是否輪到自己了。老師只要通過琴聲就可以告訴孩子應該做什麼，少了一分喧鬧，多了一分樂趣，效果不錯，小班的老師不妨可以試試。

第二，用音樂來幫助幼兒建立整理物品的常規。大家都知道遊戲結束後讓我們最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動接近尾聲的時候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂後就知道要馬上開始整理和集中。這樣，教師就不用再像以前那樣 “喊”了，既減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務的意識。

那麼，當幼兒在用餐前後、午睡前後，我們都可以使用比較柔和的'音樂，幼兒聽到後也會很自覺地安靜下來，音樂在幼兒常規建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經常更換，讓幼兒習慣成自然。

二、運用“評比欄”，培養幼兒良好的行為習慣

每個孩子都喜歡得到老師的表揚，得到老師獎勵的小紅花。為了培養孩子良好的行為習慣，我們每個班都要設計班級的評比欄，如何更好地發揮班級評比欄的作用呢?也要根據每個年齡段的孩子合理、巧妙、有效地用好。像小班的評比欄中我們就可以給孩子設計四種標記圖，分別是“小碗、愛心、問號、衣服”，分別代表“吃飯好、有愛心、動腦筋、勤動手”，每天我們根據孩子四個方面的表現獎勵不同的小獎品，每週在每組裡評選出一個小明星，給他拍照貼在評比欄的鏡框裡，鼓勵大家相互學習，共同進步。

像大班的評比欄，我們就可以發動孩子從家裡收集了各種各樣的廢舊的信用卡，在卡的反面列印成表格，凡是在幼兒園哪個方面表現好的老師就可以獎小印章，在玩銀行遊戲時可以把小印章作為平時存到的錢，每領一次錢就劃掉一個小印章，一個小印章最多領五元錢，哪個孩子敲到的小印章多，那麼遊戲時就可以領好幾次錢，這是卡的一個用處。還有一個用處就是誰敲滿了五個小印章就可以換一個貼紙，以前獎勵的貼紙直接發給孩子，雖然他們很小心地保管好自己的小貼紙，可等到放學時還免不了有些孩子發現貼紙已經不見了，現在我們等孩子積滿五個小印章，就發給他一張貼紙，貼在卡的正面，等到週五放學時把卡帶回家給爸爸媽媽看，自己獎到了多少貼紙和印章，順便把貼紙剝下來放在家裡收藏好。這學期，我們班就是採用這樣的評比辦法，使用下來發現孩子們對自己的要求越來越高了，表現也越來越積極了，上課時舉手發言的孩子多了，開小差的孩子少了;午睡時能自覺入睡了;自由活動時間說話的聲音小了，整體表現又進步了，這讓我們兩個老師感到自我們的付出沒有白費。

三、充分利用班級資源，提高幼兒參與班級管理、自我管理的能力

孩子也是班級的一種資源，而且使非常寶貴的資源。每個孩子都有其表現突出的一面，有自己的閃光點，老師要做個有心人，善於觀察並發現其突出的表現，並給予表現的機會，這樣不但可以發揮孩子的優點，而且可以協助老師做好班級管理工作。如有的孩子雖然內向，但是做事情有條有理，只要是老師交代的事都會做好，讓老師很放心，那麼擔當小組長、小管理員的角色，協助老師管理班級;有的孩子認字認得比較多，那麼就可以請她來幫助老師一起分發東西、如幼兒成長記錄本、美術作品等;又如有的孩子責任意識很強，那麼我們就可以請他們在區域遊戲和角色遊戲的時候負責擺放區域位置和材料，結束時負責收拾和整理。

小小的儲物筐我們每個孩子都有，但要充分利用好儲物筐，發揮它的作用，也是需要老師花心思去想的。本學期開學初，我就和朱老師商量，除了放孩子的一件玩具、一本圖書、一張評比卡，還請每個孩子放一支記號筆、一個固體膠、一盒水彩筆在自己的儲物筐裡，交由孩子自己保管，一來可以讓孩子逐步學會保管自己的物品，學會整理自己的物品，二來在日常活動中，孩子喜歡畫畫、做手工，當她需要這些學習用品的時候就可以隨意拿取，感覺很方便。

四、說說離園前的我們“功課”

曾經聽過一位優秀教師這樣一段話，讓我為之感動“如果你是一位媽媽，孩子回家以後看到自己的孩子反穿著鞋，系錯釦子，你是什麼樣的心情?”這段話，我想很多老師應該都聽過。有經驗的教師在孩子離園前，看看孩子穿戴整齊了沒有，特別是女孩子的辮子梳好了沒?該帶回家的東西帶了嗎?該囑咐的事情囑咐了沒?我們把每個孩子當作自己的孩子來對待。除這些之外，還要看看孩子的精神面貌，一天下來，孩子心情如何，心裡有什麼變化，如果有什麼事，及時同家長聊一下，與孩子談一下，消除孩子的不快，當然還要記得想想家長交代的事情完成了沒有?

搭班老師之間的合作也很重要，不管是班級常規的管理，孩子的教育，環境的創設，還是家長工作都離不開兩位老師的密切配合，合作得好，我想我們工作的心情應該會很愉快，再多的問題，再多的班級瑣事也能在合作中得到妥善解決。

我想，只要我們學會分享，學會學習，抱著一顆“把班級管好，把孩子帶好”的心認真地做好班級管理工作，對孩子負責，對家長負責。

教師工作心得9

臨近期末，這個學期的教學任務又要結束了。作為高三語文教學組的一員，這學期實在是累的很，不知是身體上的勞累，更多的是心理上的累。高三這學期的課程，主要是以複習為主，因為這學期結束，同學們即將面臨大學聯考這一道坎，不只是老師，學生們也在為自己能夠在大學聯考取得一個好成績，為能考上自己心儀的大學而努力。每天佈置的.作業都是成堆成堆的，學生們寫起來麻煩，我改作業也麻煩，但是不能少，這麼多年的教學經驗告訴我，題海戰術雖然是最麻煩的那一種，但是效益卻是很好的。

可以說，國小六年，國中三年，高中三年，全是為了高三畢業的那一場硬仗而作準備。高中三年本就是非常緊張的，在高一的時候就把大學聯考倒計時剩餘天數的牌子掛在黑板上了。而高三，則是更加的緊張了。即便是高一高二沒怎麼學習，但是在高三如果奮力拼搏，一本不敢說，但是考一個普通的二本學校還是有希望的，我身邊也有這樣的例子，我也跟我的學生們說過，我能感受到不少學生們更加努力的在學習了。在和他們的談話中，我瞭解到他們每天都要到凌晨時才能睡覺，早上很早就要爬起來上學，睡眠時間都有些不夠，但是我也不是不能理解。他們也是不想留一個遺憾吧，想要好好的度過這一年，這一個學期。上學期的時候有不少的學生都選擇了在學校寄宿，就是為了能夠節省上學放學的時間，把這段時間用來學習。本學期我也留在了學校裡住宿，週末才回一趟家。放學後我去食堂吃飯然後回宿舍洗漱，但是往往在我回到教室之後，發現已經有不少學生在座位上默默的寫著題目了。他們這樣刻苦的勁，讓我作為老師看了都有些心疼。

本學期進行了三次月考，就月考的成績來看，我覺得這些學生的進步都很明顯，對比下來，每次成績的分數都是在上升的。要知道我教授的語文科目提分是很難的，尤其是作文，本身作文的好壞除開格式問題之外，就很偏向於個人主觀印象，不過他們對於作文的得分點把握的還是很到位的。

沒想到一轉眼就是兩年時間啊，想起高二接手這個班的時候，對他們還不怎麼熟悉，如今和他們打成一片了。想起他們馬上就要離開了，還是很不捨。希望他們能夠高中吧，寒窗苦讀，只看今朝了。

教師工作心得10

“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心實意地去愛學生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂。”從教20年來，葛志忠老師反覆咀嚼著教育家盧梭的這句名言，思考著師愛的真諦；反思自己的言行，師愛是偉大還是平凡！一種力量迫使他用赤誠解讀師愛，用平凡演繹真諦。葛老師深信“愛心鑄就和諧，俯身贏取信賴”。

一、親近、瞭解學生，樹立崇高的威望

每接手一個班級，葛志忠老師總是認真瞭解每個學生的思想狀況和心理特點，瞭解他們成長的經歷，瞭解他們的過去，瞭解他們的家庭和周圍的生活環境。他認為只有瞭解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

在親近與瞭解學生的過程中，他能循循善誘，多與學生溝通，努力展現自身的學識和高尚的道德情操，使學生對他“既親近又崇拜”，既認定他是值得信賴的老師，又把他當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，從而產生一種“愛屋及烏”的效應。

二、尊重、信任學生，讓學生健康成長

葛老師在與學生個別談心時，並不是為了糾正學生一個簡單的錯誤，而是為了尊重學生，激發學生的自尊心和上進心。在他09屆的學生中，有一對男女同學，由於正處於青春期，對異性有一定的吸引力和好感，再加上同學之間的玩笑，倆人真的走得很近了，並有早戀的跡象，這種情況影響了他們的學習，成績快速下降。

瞭解情況後，葛老師相信他們並不是真的要談戀愛，只是處於特定的青春發育期而已，因此沒有急著去找家長或批評他們，而是私底下給他們講了一個“兩刺蝟過冬”的故事：從剛開始的把對方扎得滿身流血，到最後他們找到了一個最佳距離，親暱地靠在一起。就這樣，他們以最小的痛苦換來了溫暖，順利地度過了寒冷的冬天。通過這個故事再加上多次的交流，在尊重的前提下，幫助他們渡過了特定的青春發育期可能發生的危機。這兩人最後都考進了理想的學校。可見，信任是師生間架起感情橋樑的基礎，葛老師力爭把自己的全部心血灌注到學生的身上，像父母一樣尊重他們、信任他們，並去精心培養、愛護他們。用愛生如命的情感去教育學生，感化學生。

三、關心、熱愛學生，建立良好的`師生關係

葛老師注重對學生真心誠意的愛護和關心，他認為只要對學生傾注了愛，學生就會把老師當成最可信賴的人，會向老師吐露心頭的祕密，從而使彼此之間建立起融洽的感情。

師愛是雙向的，教師的愛能鼓舞學生的上進心，還能培植學生對教師的仰慕和愛戴；葛老師真誠地捧著一顆“愛心”，注意言傳身教，真正做到以情換心，用全部的愛去感化學生，使他的學生感受到了愛的溫暖，品嚐到了愛的滋味，增強了進取的動力。

教師工作心得11

冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己，她說： “愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”

是啊，愛和責任就像我們的左手和右手，愛之深責之重，責之重愛更深。沒有責任的愛，是氾濫的愛，是溺愛；沒有愛僅有責任，那是空洞的責任，不會有和諧的發展，不會產生情感的共鳴。

我們認為，老師的愛是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自老師的溫暖和呵護。它不同於父愛，也有別於母愛，因為它的高尚無私和神聖。說它高尚，因為我們不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷裡，而是把學生裝在心裡。我們關注學生的身心的健康，在適當的時間和場合及時指引他們方向。說它無私，因為我們是“捧著一顆心來，不帶半點草去”。說它神聖，是因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”我們的愛是公平的，不分貧窮和貴賤，思考的是學生未來的長遠發展。在愛生的同時，社會賦予了我們傳承文明，塑造靈魂，啟迪未來的責任。

所以，我們要抱著對學生，對家長，對社會，更是對自己選擇了這份職業負責的態度，認真備課，上好每一堂課，精心挑選每一道題，批好每一本作業，關注好每一個學生，善待每一位家長，尊重學生，愛護學生，信任學生，教會學生如何做人，如何學習，如何生活。

我們英語教研組在組長張老師的帶領下，認真的學習新課改，堅持20+25的原則，努力做到將課堂還給學生，注重學習方法的指導。每週二我們都會集體備課，將重點難點進行分析，一同探討並設法解決學生學習中存在的共性問題。為了將每一堂課上出最高的效率，老師們可能會花上比45分鐘多幾倍的時間來研究上課的步驟和講解的方式方法，力求能讓學生易懂易接受。每天的默寫，作業本的批改，常常令老師筋疲力盡，但是誰也沒有懈怠，因為作業是教學情況的體現。我們組有6位老師擔任了班主任工作，中午帶著學生去食堂科學用餐，自習課在教室裡看班，還經常的.找學生談心。

尤其是錢老師，記得在我工作第一年時，她當時擔任的是八年級（4）班的班主任，有一次中午看到她在一樓半的洗手間裡洗衣服，我當時很驚訝，以為是她很忙，平時沒空幫孩子洗衣服，我覺得她真是一心撲在學生身上，無暇顧及自己的家庭，可是我上前一問才知道，原來是幫他們班一個又髒又臭可以幾個星期不換衣服的學生洗衣服，從那次我就意識到，以真誠的愛心去開啟每個學生的心門，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟都是一個無法預測的未來。這麼多年班主任工作的實踐也證明了對於部分學生，特別是一些調皮的學生，即使用許多道理，對他們講許多次，可他們就是“不懂，不接受”，依然我行我素，甚至產生對抗情緒，對他們進行表揚，他們認為是哄騙；對他們進行批評，他們認為是整治。可是，一旦學生生病了，你去看他，他就會責備自己曾經讓你操心了，學生家裡有困難，你給他幫助，他就會懷著感激之情下決心改掉自己的毛病；學生有了困惑，你去找他談心，關心他，他就會下決心聽你的話。

愛與責任是師德的靈魂，關愛學生的種種行為會叩響學生心靈深處的琴絃，引起學生情感的共鳴，會使學生懂得和接受你的教誨，這樣的教誨才是有效的。我想我們可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

教師工作心得12

逝者如斯夫，不捨晝夜。從10月份踏入九村中心國小到現在，短短兩個多月的時間，恍然而過。在這兩個多月的實習中，不但讓我重溫了國小校園裡豐富多彩的生活，而且讓我感受到了教學工作的明快節奏，也真正體會到了初為人師的快樂……在實習期間，學到了很多書本上所沒有的東西，當然也遇到了不少困難，更讓我看到了自己的優勢和不足，也促進了我的成長，這在我的人生旅途中將會留下一段美好的記憶。

一、校園初體驗

當我們乘坐著董老師的車踏入校園的那一刻起，映入眼簾的是操場上天真活潑玩耍的孩子，他們在嬉笑著、打鬧著，看起來是如此的開心。緊接著，學校老師們用他們微笑的臉龐迎接著我們的到來，此刻，我感受到的是老師們的熱情和孩子們的可愛。老師們臉上親切的笑容溫暖著我的心房，孩子們純真的笑臉也深深感染了我，讓我不再有剛踏入校園的那種的“陌生感”，同時也讓我對接下來的實習生活充滿期待。

二、教學成長記

第二天，校長安排我跟隨楊花老師開始實習工作，楊老師雖然在其他老師眼中是一位年青教師，但她卻是一位教學技藝精湛、工作責任心強的優秀教師。教學中，她會在重要的地方讓學生做標註，規範學生的語言表達，課堂中的內容不拘泥於課本，而是聯絡生活實際，有的放矢的拓展教學內容。而且，她還十分的認真，在課堂上講述的知識點非常細膩，在指導我的時候總是很有耐心，總是毫無保留地把她自己的教學經驗教給我，我的教學能力在她的指導中慢慢提高。

還記得楊老師讓我準備第一堂課的那一刻，我的心絃繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的第一印象留給我的第一批學生。為此，我花了整整一個週末的時間去準備，無論是準備教案還是課件，還是分析班級學生特點和學生原有認知水平，我都的十分認真。終於，我帶著緊張的心情坎坷的登上了三尺講臺，當我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時，我明顯放鬆了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱熱鬧鬧”中結束了。課後，楊老師及時地給我做出了點評，指出了我的缺點與不足，也提出了改進的方法和措施。這一節課讓我正真感悟到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這一句至理名言的道理，至今也讓我記憶猶新。

既然找到了不足，我就應該努力避短，把自己不足的地方不斷改正。在隨後的幾節課裡，課前我都用心去準備，然後主動請教楊老師的意見，修改、修改、再修改才登上講臺，結果一次比一次的教學效果好，自己付出了汗水和努力，加之有了楊老師的指導，課堂上我的教學水平也在逐步提高。

三、那些人和事

當“叮鈴鈴”下課鈴聲響起，原本寧靜的校園一下子變得沸騰了起來，孩子們歡呼著、跳躍著、嬉戲著，因為一天中最快樂的時刻就要到來了——多姿多彩的大課間活動馬上就要開始了！同學們成群結隊地來到了操場上，隨著音樂的響起，只見同學們迅速地站好隊，做完國小生廣播體操後，又在老師的帶領下做起了足球操、鮮花舞、國學弟子規。看，同學們一個個英姿颯爽、精神抖擻，男孩子表現的'氣宇軒昂、生龍活虎，女孩子則神采奕奕、活潑可愛。大家在歡快的音樂中又蹦又跳，活力無限。

在生活中，老師們帶給了我許多的感動。吃飯時間到了，他們總會微笑著叫我吃飯，在學校的路上遇到我的時候，總會親切的跟我打招呼。雖然只是一句簡單的問候，一個細微的舉動，但帶給我的卻是滿滿的感動。當我遇到不懂的事情時，他們總會細心的指導我，告訴我應該如何做，這些都是我們在書本里和學校裡無法學到的。感謝你們，讓我在這裡學到了這麼多。

兩個月的實習生活，我的能力得到了一定的鍛鍊和提高，這對我今後的學習、生活和工作將產生深遠的影響，是我人生中的一次偉大經歷，也將成為我一生中的一筆寶貴財富。同時也讓我認識到教育是神聖而細緻的，教師是崇高而平凡的。國小教育是一種奠基和習慣養成，國小教師是引導督促的羅盤，通過這一次的實習，我收穫了許多知識，學到了教學的許多方法，感受到了學校領導在生活和工作上對我們的關心，感受到了老師們給我的無私的指導和溫暖，體會到了孩子們給我帶來的歡樂與感動，這些都將深深印在我的腦海裡無法抹去……

教師工作心得13

——談教育中愛的魅力

我一直擔任中、低年級的班主任。一個班級關起門來就是一個家庭,班主任無疑就是家長,其中的喜怒哀樂,酸甜苦辣,無時不在奏著一首永不停息的交響曲,而貫穿如終的主旋律,則是師生之間那股真誠的愛。

一、母親似的“偏愛”

在班級管理中,我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的'溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收後進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣,實踐證明,這種委以任務的方法不失為轉化後進生的一種行之效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。

二、父親般的嚴愛

優等生,誰都愛他們。也正因為如此,優等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。成天被人讚譽的學生,只有在父親般不苟言笑實則理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。

三、集體的關愛

注重集體的力量形成合力,使集體中的每一成員奮力拼搏,你追我趕,全力以赴為班級做好事,同學們不僅能感受到集體的溫暖,同時能關心他人,奮力為集體爭創榮譽。

愛,會剔除一切不和諧之音;愛,是慰藉,心靈的良藥;愛,會為學生開闢一片生命的樂土;愛,會給學生留下一生的醇香,一日一日,我一定會將這由細膩、理智、持久的愛而匯成的交響曲不停迴盪。

教師工作心得14

本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的'負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博採眾長，提高教學水平。

現在我利用業餘時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

4、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。併成功的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》，藉以帶動現代語文教學工作的創新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。

現在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量!

教師工作心得15

本學期我擔任高三理科班(5)(9)兩班的數學教學工作，現對本學期教學工作總結如下：

一、加強集體備課，優化課堂教學。

新的大學聯考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一週的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。集體備課後，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

二、研讀考綱，梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也為複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是瞭解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明瞭知識系統的'全貌，又知曉了知識體系的主幹及重點內容。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什麼要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。

良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯絡，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何於一體，進而形成一個條理化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函式時，以二次方程為基儲二次函式為主線，通過聯絡解析幾何、三角函式、帶引數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。

四、狠抓常規，強化落實與檢查

精心選題，針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每週的“一測一練”。“每週一測”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住

這兩點，就是好題。

對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統計。為發揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

五、注重“三點”，培養學習習慣。

高三複習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的資訊點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣。

六、選擇填空題的地位與複習策略

雖然大學聯考中選擇填空題佔分的比例接近50%，大學聯考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，大學聯考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該儘量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以複習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。