數學教學計劃彙總10篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學工作又將翻開新的一頁，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編收集整理的數學教學計劃10篇，希望對大家有所幫助。

一．教材分析 本學期教材內容包括下面一些內容： 100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位釐米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的資料整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學的主要目的要求 （一）、知識和技能方面1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整釐米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理資料。

（二）、數學思考方面1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理資料。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）、解決問題方面1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯絡。

四、教學的重點、難點教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

五、全冊課時安排：（約60課時）

（一）、長度單位（4課時左右）

（二）、100以內的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數加一位數………………………………………………3課時左右

2、兩位數減一位數………………………………………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時左右

整理和複習………………………………………………………1課時左右

我長高了…………………………………………………………1課時左右

（三）、角的初步認識（2課時左右）

（四）、表內乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認識……………………………………3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………………………………………………2課時左右

2、3、4的乘法口訣……………………………………4課時左右

6的乘法口訣………………………………………………3課時左右

複習和整理…………………………………1課時左右

（五）、觀察物體（4課時左右）

（六）、表內乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣…………………………………5課時左右

8的乘法口訣……………………………3課時左右

9的乘法口訣……………………………4課時左右

整理和複習……………………………………………1課時左右

看一看擺一擺………………………………………1課時左右

（七）、統計（3課時左右）

（八）、數學廣角（2課時左右）

（九）、總複習（4課時左右）

文章來自

　　一、 教學內容

本冊的教學內容有：① 表內乘法和表內除法（二）② 萬以內數的讀法和寫法③ 分米、釐米、毫米和克的認識④ 直線和線段⑤ 萬以內的加法本冊的教學重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數關係的三類應用題，萬以內數的讀法和寫法，萬以內的加法。本冊的教學難點是：7-9的乘法口訣和倍數關係的三類應用題。

　　二、級情況分析：

201班的孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別後進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。204班的孩子生源比較複雜，相對調皮了許多。大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。但數學方面冒尖的孩子很少。後進生比較多，但經過一年半的努力，已有長足進步。

　　三、教學目標

1、進一步瞭解乘除法的含義及其相互關係，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有餘數除法的計算方法，並能比較熟練地進行計算。

2、認識計數單位百、千和萬，瞭解相鄰兩個計數單位之間的十進關係，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。

3、掌握加法的筆演算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。

4、認識長度單位分米、釐米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。

5、通過教學，使學生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養學生良好的學習習慣和心理品質。

　　四、教學特色

1、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

2、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

3、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

4、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鑽研問題的興趣，對學有餘力的學生在開發智力上有促進作用。五、課時安排周次 教學內容 備註1 7的乘法口訣——練習二 收心2 倍的認識——8的乘法口訣 3 練習四——兩類應用題比較（24頁） 4 練習六——練習八 5 求一倍數應用題——三類應用題比較（44頁） 6 練習九——練習十 小結7 有餘數的除法——練習十二 8 乘除兩步計算式題——複習（二） 9 複習（三）——練習十四（一） 小結10 練習十四（二）——認識算盤 11 分米、釐米、毫米的認識——克的認識 12 直線、線段的認識——萬以內的加法 小結13 五一勞動節 休息14 練習十六——隔位進位豎式計算 15 練習十七——練習十八 16 連續進位豎式計算——複習 小結17 複習第一單元 18 複習第二單元 19 複習三、四單元 20 複習第五單元 21 總複習、期末測試

為了提高學生的學習興趣，增大學生的學習參與面,減小差距。努力作好教學工作,在這一學期中，下文將準備了九年級數學教學計劃如下：

一、堅持先練後教的原則

具體步驟是：課前備課根據每節課的教學內容精選一定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學中，根據例題的數量和難度，規定時間讓學生先練習，在學生練習時，教師特別要關注差生，與差生一起練習。學生在練習中就能發現自己還沒有掌握的問題，當學生感覺到自己所學的不足與缺陷時，自然會向教師提出問題。教師抓住這個時機，激發學生求知慾，促進學生產生知難而進、通於攻破難題的信心，引導學生解決問題。在解題的過程中按照會考說明確定的重點、難點滲入教材的知識點，激發學生重新認識教材知識點的興趣。

二、活躍課堂氣氛，增加複習課的色彩，創設趣味性教學情境

複習課往往讓學生感覺枯燥無味，要想取得良好的複習效果，創設輕鬆愉快的課堂複習氛圍是很重要的。目前，會考數學的命題，新增了開放性、探索性等實際應用題。而數學教學融入有意義的生活是數學教學的根本。為了緩解學生複習時的緊張情緒，在複習教學過程中，教師要在現實生活中挖掘數學問題，引導學生用數學方法解決生活中的數學問題，體現數學生活化，這是提高數學趣味性的有效途徑。

三、狠抓雙基，全面鞏固基礎知識

會考試題是對國中數學基礎知識的全面考察，知識點覆蓋率達75%以上，會考試題依據中學生的身心發展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常控制在容易題：中等題：較難題為5：3：2，基礎知識的鞏固，基本技能的訓練是複習過程中的重中之重。學生只有在掌握了基礎知識的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問題，才能對數學問題進一步深化與提高。俗話說萬丈高樓平地起，沒有紮實的基礎，萬丈高樓從何談起。夯實基礎是靈活運用的前提。複習教學中，切忌好高騖遠，使學生如墜霧中，如懸空中。

四、廣泛收集資料，精心選制題目

對於每一份資料，每一張試卷，教師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型的，有價值的題目給學生做，對於學生已經掌握的或大綱不要求學生掌握的，以及重複訓練的題目，教師要考慮將其刪去，對於涉及教材重點知識又有必要重複訓練的，教師也要注意題量。

數學教學計劃教學要求2

一、指導思想：

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力於培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

二、學生基本情況分析：

1、基本情況：高二(1)班共46人，男生21人，女生25人;高二(2)班共50人，男生21人，女生29人。

2、所教的兩個班是文科班。經過上學期的教學，發現這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二(1)班數學學期興趣較為濃厚。我覺得對於象我們地方性學校來說，這個班的數學成績以及整體水平情況還算可以，上學期數學期末考試有72分。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我乾的競爭精神，同時有一批思維相當靈活的學生。而高二(2)班的數學學習較為一般，有些學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性;有些學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，學習上只滿足完成老師，同時，所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不夠紮實，靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差，只會模仿解決一些簡單問題，不能舉一反三，題目稍微有點變化就束手無策。

三、教學目標

針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。

3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

四、教法分析：

1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。

2、通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。

五、教學措施：

1、抓好課堂教學，提高教學效益。 課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

①紮實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題。

②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，逐步形成知識體系，提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，並大面積提高數學成績。

2、加強課外輔導，提高競爭能力。 課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

①加強數學數學競賽的指導，提高學習興趣。

②加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，並通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。

③加強對雙差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導雙差生，通過個別或集體的方法進行耐性教學，從而使他們的紀律以及數學成績有一定的進步。

3、搞好單元考試、階段性考試的分析。

學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，並指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解。

一．學生情況：

本學期教學三年級數學，通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握的比較紮實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將重點抓好後進生的培養。

二．教學內容：

本冊教材內容分為六個單元：萬以內的減法的教學，兩步計算式題和應用題，一個數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時、分、秒的認識，角和直角的教學。

三．編排特點：

１。重視口算教學，適當加強口算訓練。教材把口算另列小節進行教學，一些計算的編排都是先學口算，再學筆算。這樣編排，有利於學生掌握口算方法，提高口算能力，為學習筆算做好準備。

２。重視教學筆算的計算方法，提高計算能力。

３。兩步計算應用題按基本數量關係相同，解題思路相近的原則分組進行教學。

４。應用題的教學重視引導學生分析數量關係，掌握解題思路，注意聯絡學生的生活實際，應用題中所陳述的事實貼近學生生活，編排的例題，通過線段圖揭示數量關係並提示解題思路，引導學生根據題目的具體情況採用分析法或綜合法進行分析。

５。通過操作、觀察等方法，注意培養學生的思維能力。

６。因材施教，區別對待。本冊安排了一定數量的練習，使絕大多數學生經過努力都能達到基本要求。對一些學有餘力的學生，教材安排了一些綜合性較強的帶*號題目和思考題，通過練習，激發他們的學習興趣，提高學習能力。

四．教學目標：

1．掌握減法的`筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法。比較熟練地口算兩位數減兩位數。學會減法的驗算方法，初步具有驗算方法。

2．掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題。學會分析應用題的數量關係，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題。

3．掌握一個數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算。能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）。

4．掌握除數是一位數除法的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學會用乘法驗算除法（包括有餘數除法）。能比較熟練地口算一位數除兩位數。

5．認識鐘面．認識時間單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣。

6．通過實際操作，認識角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。

五．教學方法與措施

1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，儘可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。

3、結合教學內容，適當滲透一些函式、集合、統計等數學思想方法。

4、重視創新意識和實踐能力的培養。教學中儘量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

5、教學中要聯絡學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學遊戲。

新知識點：

1、認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特徵。

2、正方體是特殊的長方體。

3、長方體和正方體表面積的意義，會求長方體、正方體的表面積。

4、瞭解體積和體積單位，長方體、正方體體積的意義。

5、長方體、正方體體積計算公式及通用公式。

6、容積和容積單位及進率。體積單位與容積單位之間的關係。

7、利用體積、容積、表面積等公式解決簡單的實際問題。

時間安排：15課時，第三週至第五週完成。

教學目標：

1、 認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特徵。知道正方體是特殊的長方體。

2、 知道長方體和正方體表面積、體積、容積的意義。

3、 理解長方體和正方體的體積計算公式的推導過程，掌握長方體和正方體體積計算公式。

4、 會求長方體和正方體的表面積，體積(容積)。

5、 認識常用的體積單位。對常用的體積單位的形狀，大小有較明確的觀念。知道體積單位與長度單位、面積單位的聯絡與區別，掌握體積單位間的進率與化、聚。

6、 掌握容積單位間的進率與化、聚，及容積單位與體積單位間的關係。

7、 通過長方體和正方體有關知識的學習，進一步形成空間觀念，並能運用已學知識解決一些實際問題。

8、 結合長方體和正方體的教學，受到“實踐第一”觀點的教育，養成仔細計算，認真檢驗的良好學習習慣。

教學重點難點：

1、掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積。

2、掌握體積單位、容積單位及體積和容積單位間的進率和互化。

3、運用所學知識解決實際問題。

教學措施：

1、在教學中加深直觀性。促進空間觀念的發展。

2、通過動手操作，掌握圖形特徵，形成初步的空間觀念。

3、體積是一個較生疏概念，由認識平面圖形到認識立體圖形是空間觀念的一個飛躍，要通過認真觀察，比較他們的形狀、大小來認識“物體所佔空間的大小叫做物體的體積。”通過實物、教具，掌握體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，形成體積單位的表象。

4、在認識體積和體積單位的基礎上通過擺木塊，推匯出長方體和正方體的體積計算公式。再利用體積計算公式推匯出體積單位間的。

5、長度單位，面積單位，體積單位容易混淆，要結合例項，利用表格的形式加以聯絡與區別，使知識系統化。

6、長方體和正方體統一的體積公式，結合實物教學。

7、教學容積時，讓學生動手，分組試驗，掌握容積的概念。要講清容積與體積的區別與聯絡，知道什麼情況下求物體的體積，什麼情況下求物體的容積。通過動手量，瞭解容積單位之間的進率。

8、結合所學知識靈活地解決生活中的一些簡單問題。

9、本單元計算較多，較複雜，要培養學生認真審題，細心計算，仔細檢查的良好學習習慣。促進思維的發展，提高計算能力。

課時安排：

1、長方體和正方體的認識…………………………………………1課時

2、長方體和正方體的表面積………………………………………3課時

3、長方體和正方體的表面積………………………………………8課時

整理和複習 ………………………………………………………1課時

一、班級情況分析

四四兩個班共有學生127人，其中男生65人，女生62人，應該說大部分學生數學綜合素質尚可，學習態度比較端正，上冊期末測試兩個班的及格率均為100%四1班的優秀率為80、6%，四2班的優秀率為79%，居上流水平。應該說這兩個班絕大多數的學生已掌握上半學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯絡、探索規律的精神。

個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。四班學生兩級分化較為嚴重，優秀生學得輕鬆，中等生很難向上邁進，幾個後進生學習習慣不好，沒有主動學習的意識，家庭教育跟不上，但是這幾個孩子智力、學習能力等方面沒有問題，本學期我會用心關注他們，期待他們一點一滴的進步。

四班學生智力、學習能力、應變能力等比較平和，學習數學有困難的成績忽上忽下也有不少：個別學生的學習得在教師、家長的監督下才能勉強完成老師佈置的作業；還有個別學生，他們覺得是家長要他學習，是老師要我學習，沒有養成良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，不思上進，偶有抄襲現象發生。總而言之，新學期我會賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

二、教材內容分析：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期裡學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流資訊，初步學習用小數知識解決問題。

有關四則運算的順序和運算定律的知識也是國小生應當掌握的有關計算的基礎知識，並且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步瞭解了小括號的作用。在本學期裡學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步瞭解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特徵、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的資料製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動——“營養午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學重點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的教學重點。

四、教學難點：

位置與方向、用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題、應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題等。

五、全冊教材的教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。學生非智力因素情況分析（學習動機、習慣、興趣等）。

六、改進教學方法，提高學習效果的措施：

1、教給學生數學思想

2、讓課本知識走進生活，親歷實踐。

探索發現展示會、數學日記、招聘“營養師”、“合格管家”、招標方案、數學廣角，在大膽猜想動手操作中學“奧數”

3、本學期重在培養學生養成良好的預習習慣：

看：看例題、看文字、讀課本

想：哪裡看得懂，哪裡看不懂，作上記號。對於書本的知識，你覺得“新”在哪兒？對解答，你有不同的想法嗎？

做：在看懂的基礎上，動筆認真完成例題和做一做。

檢：對照今天學習的內容，檢查自己的做一做，你做對了嗎？你能利用今天學習的知識將錯誤改正嗎？

一、指導思想

結合本校實際，以提高教學質量為本，認真有效地開展教育教學研究，深入挖掘教研組內的教學潛力，提倡教學嚴謹、科學、務實。嚴格執行學校的各項教學制度，認真地完成各項教學任務，切實提高課堂教學效率，數學教學質量。加強教研組建設，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

二、活動時間和地點：

每週三第6，7節課。學校小會議室

三、工作要點：

1、嚴格規範數學教學常規。期初每位教師要認真參與制定各年級教學計劃，日常教學要按“即定計劃”上課。認真備課、上課、佈置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常堂教學質量調研。要求一課一案堅決杜絕無教案上課，作業每週至少4次要求全批全改有成績和時間。要求每單元新後必須要有單元檢測，儘可能做到統一考試。

2、本學期的重點工作是進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量的提高，為真正提高課堂教學質量奠定基礎。實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，組長及時瞭解教師課前、課中、課後研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做好備課過程中的各環節，充分發揮集體的智慧，組長要把好本組的教學質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。

3、在課堂與教學方面，重點是關注教師的教學方式和學生的學習方式，改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習，實現學生學習方式的多樣化，把要我學變為我要學，把學會變為會學。牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。

4、教師要對自己所教的學生，無論是基礎知識方面還是能力方面以及學習態度、學習品質等方面都要了如指掌，在這個基礎上按照學生實際能力和實際水平進行教學設計，這樣設計出來的知識目標、能力目標應該是比較恰當的，是保證45分鐘的教學質量的前提，按這樣的設計進行課堂教學，教學是有效的，是符合使學生“跳一下便能摘到挑子”的教學原則。正向教育家指出那樣：在具體的教學過程中，以脫離學生的實際水平目標去要求學生，會使學生更加困難，也會使學生更加失去信心。

5、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力構建互動的師生關係。關注學生情感、態度與價值觀的整體發展，提高學生終身學習的能力。

6、加強輔導後進生工作的力度，講究該項工作的實效性。從實際出發，加強對有希望脫離學困學生的輔導幫助。教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施。要花大力氣來提高合格率、控制差生率。

7、進一步落實並開展省市級課題和的研究，要求本學期每位教師至少撰寫一篇論文，確保有計劃、抓過程、有成效。

8、請有經驗的老教師就如何上課，備課，說課，命試卷等相關的問題舉行講座。

9、建立自己的數學題庫，編寫好本學期習題冊，在本年級使用。對於每次月考試卷要2位以上的老師出題，最好是請有經驗的老教師審閱。

10、為了提高學生數學興趣，本學期在高一和高二年級要開展2次以上數學興趣，高三年級在5月舉行一次“如何解答大學聯考試卷”講座。

11、認真抓好高三大學聯考備考質量，確保今年的數學大學聯考成績上更高的一個臺階。有目的將高二教學引到高三的複習上來。高一教學要有意識的幫學養成高中數學解題良好習慣。

一、教學內容

本冊教材的內容包括多位數的讀法和寫法、多位數的加法和減法、四則混合運算和應用題、一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法、長方形和正方形的面積和總複習7個單元。

本冊教材的重點是加法、乘法的運算定律 ，商不變性質，加減法、乘除法的關係，四則混合運算和應用題，長方形和正方形的面積。

二、教學目標

1、認識計數單位十萬、百萬、千萬和億、十億、百億、千億，初步掌握十進位制計數法。會根據數級正確地讀寫多位數。會根據需要用四捨五入法省略尾數，寫出近似數。結合多位數的讀寫，對學生進行國情教育。

2、理解加減法的意義，會正確地計算五位數以內的加減法。掌握加減法之間的關係，會求未知數x，滲透方程x+(-)a=b。掌握加法運算定律（用字母表示），會一些加減簡便演算法。通過大數目的計算，進一步培養學生嚴謹的科學態度，使他們初步具有認真、仔細的學習習慣。

3、進一步掌握混合運算順序，會正確地計算兩三步計算式題。

4、使學生理解乘除法的意義，會正確地計算一個數乘三位數的乘法、除法是三位數的除法。掌握乘法運算定律，學會乘除簡便運算。掌握乘除法之間的關係，會求未知數x。通過計算，使學生初步具有一絲不苟的學習態度，同時受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

5、瞭解面積的含義，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積計算公式，並會應用。

6、掌握常見的數量關係，會用綜合算式解答兩步計算應用題，分步解答三步計算應用題。

三、學生分析

本班學生共48人，根據上學期的任教情況，總體感覺這個班有近一半的學生數學基本功不是很紮實，尤其是計算能力、應用題的理解能力上有欠缺。班內現有學困生5~6名，他們基礎不好，反應遲鈍，做題速度正確率低。本班思維比較活躍，對新知識的接受能力較強，他們有悟性，但缺少“細心”，正確良好的學習習慣還沒有完全形成，為此本學期我制定了以下教學措施。

1、認真培養學生的計算能力。加強口算能力和筆算運用（設計形式多樣的練習題），加強基礎知識教學。

2、注意培養學生獨立解答應用題的能力。加強基礎訓練，教給思考方法，積極鼓勵學生的多種思維。

３、每節課後留一道與本課內容有關的開放性題目，並抽一定的時間進行講析。

４、引導學生進行獨立思考和作業，要求按時完成作業，保持作業的乾淨整潔；遇到難題能敢問敢提。

5、在教法上，儘量設計探索性教學活動，保證每個同學都能吃到。以學生的發展為本，注意啟發、引導，重視觀察、分析、比較、抽象、概括，培養學生的思維能力。

四、教學進度表

略

　　一、全冊教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：

萬以內的乘法（二）；萬以內的除法（二）；兩步計算應用題；長方形和正方形的面積。

萬以內的乘法（二）和萬以內的除法（二），是本冊的重點，兩步計算應用題（而）也是本冊的重點。

萬以內的乘法（二）是多位數乘法的基礎，這部分內容是在前一冊學習萬以內的乘法（一）的基礎上把一個乘數由一位數擴充套件到兩位數。教材先安排口算，再安排筆算。在口算中，先教學兩位數乘一位數，再教學兩位數乘整十數；在筆算中，先教學不需要進位的，讓學生學習乘的順序和積的定位，再教學需要進位的，讓學生學習進位的處理，最後教學乘數末尾有0的簡便演算法。

萬以內的除法（二）是進一步學習多位數除法的基礎，這部分內容是在前一冊學習萬以內的除法（一）的基礎上，把除數由一位數擴充套件到兩位數，其編排也是先安排口算，再安排筆算。在口算除法中，先教學用一位數除，再教學用整十數除。在筆算中，先教學用整十數，讓學生學會除的順序和商的定位，再教學除數是接近整十數的除法，讓學生學習試商方法和調商方法，最後教學商中間、末尾有0 的除法，進一步鞏固前面所講的試商方法。

兩步計算應用題（二）是在前一冊的基礎上，教學列綜合算式解答兩步文字題和已學過的兩步計算應用題；掌握常見的數量關係；教學運用常見的數量關係解答一些兩步計算應用題；主要有歸一、歸總應用題及連乘、連除應用題。

在長方形和正方形的面積這部分內容中，教材通過各種操作活動，幫助學生建立面積的初步概念，初步認識常用的、面積單位平方釐米、平方分米、平方米，建立起面積單位的表象，學習長方形和正方形面積的計算，繼續發展學生的空間觀念。

本冊教材的編寫特點是：

1、繼續加強乘、除法口算的教學；

2、改進用兩位數乘、除的悲酸教學的編排；

3、改進應用題的編排；

4、重視直觀操作，加強面積概念和麵積計算方法的教學，不斷髮 展 學生的空間觀念；

5、適當加強集合、函式、統計等數學思想方法的滲透；

6、結合教學，加強對學生的能力和良好學習習慣的培養。

　　二、教學要求 。

1、比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）和兩位數乘整十數，以及相應的除法；會口算兩位數除兩位數的除法。

2、掌握一個乘數是兩位數或除數是兩位數的乘除法的筆演算法則，能夠比較熟練地計算一個乘數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法；掌握乘、除法的驗算方法。養成自覺驗算的習慣。

3、知道面積的含義，認識常用的面積單位平方釐米、平方分米、平方米，，初步建立這些面積單位的表象；掌握長方形和正方形面積的計算公式，並學會應用。

4、掌握常見的數量關係，學會解答兩步計算的應用題。

　　三、學生基本情況分析。

三年級共有學生64人，其中男生27人，女生37人，他們的年齡均在9歲左右，多數學生天真、活潑、積極好學，關心集體，樂於助人。其中李明晴、朱婉同學從實驗學校轉來，王雪、李雪、孫昌奔、時亞男、楊恆、王夢琪、楊輝從可戀莊轉來，其餘都是坡裡村原班同學。

基礎知識掌握情況如下：

本年級學生已掌握了表內乘法和萬以內加法的計算，萬以內乘法（一）、萬以內除法（一）、兩步計算應用題，認識了常用的計量單位及簡單的計量單位間的換算。

從智力因素看：

智力和非智力因素都好的學生有：趙磊、耿培、李雨薇、時亞男、王夢琪、孫碩、熊峰、胡金成、時愛、夏珊、胡寶支、徐榮全，這些同學聰明，學習習慣好，作業認真，積極思考，思維活躍，要發揮其積極性，繼續開發其智力。

智力好，非智力因素不好的同學有：胡恆、宗宇、楊恆、趙康、陳影、權勤猛，他們接受新知識快，反應敏捷，但學習惰性較大，不能自覺主動，積極的學習新知識，課堂上思維過於活躍，容易開小差，好做小動作，課後有的甚至經常不做作業。對他們要加強思想教育，提高他們的學習興趣和積極性。

智力不好，非智力好的同學有：胡立、佟丹、許雪、權丹、胡婷、李雪、孫昌奔、王雪、楊輝、趙雪晴，對於他們，要勤鼓勵，多幫助，讓他們樹立自信心，勇於挑戰新知識，帶動周圍同學勤學多問，合作探究。

智力不好，非智力也不好的同學有：葛甜、劉曉、王聰、胡樂、胡巖、張聖銀、胡澤華、胡明珠、胡增雅、徐傑、胡家林、胡明號、胡強、胡增好、胡振龍、權琪、朱婉、張巖、他們接受新知識慢，反應遲緩，基礎知識較差，沒有良好的學習習慣，經常不能按時完成作業，教學時，一方面要加強新知識的學習，步步匝實，循序漸進，嚴格要求，認真督促，以使他們儘快趕上來。

附：這一屆學生家庭情況複雜，有太多的孩子缺乏來自家庭的愛。

張聖銀：母親病故，父親年紀大，不過問。小孩衛生條件較差，

無條理，但活潑可愛。

徐傑：無母，後母又出車禍死亡，父親無不過問，無條理。

胡增雅：父親死亡，母親出走，爺爺、奶奶不管教，無條理。

其它還有：王肖、葛甜、佟丹：缺乏母愛，無母親。

胡澤華、胡家林、趙磊；父母離婚。

夏珊：父母智商較低。

權丹：父親啞巴。

留級生有趙康、胡樂、李文劍、胡巖、陳影、權丹、胡明珠、王 聰

　　四、改進教學方法，提高教學質量的措施。

1、認真學習新課程標準，堅持做到“教學七認真”和“課堂四了”。

2、通過各種教學活動，培養學生學習數學的興趣。

3、努力創設和諧、寬鬆、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收穫，都能享受到成功的愉悅。

4、堅強學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不苟、認真作

業，細心檢驗的學習習慣。

5、認真鑽研教材，結合中、低年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力。

6、在教學中，注意與生活實踐相結合，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力。

7、充分利用各種教具、學具、電教圖片等教學手段，使學生腦、手、口、眼同時得到鍛鍊，培養學生的觀察、思維、想象、表達等能力及創新意識。

一、 學生學科學習質量現狀分析

四年級共有學生140名。學生大部分比較喜歡數學，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態較好，課堂氣氛活躍。一部分學生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利地解決問題，也有相當一部分同學理解能力較弱，且缺少良好的學習習慣，如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學習時間保持不能長久。但學生們還是比較聽話，<?能按老師要求去做。

四（1）班：大部分學生思維活躍，課上積極發言，課後作業按時認真完成，書寫乾淨、整齊，學習態度端正。個別學生沒有養成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。學生對數學的基礎知識掌握牢固，大部分學生有較強的計算能力，計算比較準確。但對概念的理解不夠深入，不能靈活的運用概念去解決問題。一些學生解決實際問題的能力較差。

個別學生沒有良好的聽講習慣，課堂上思維不夠活躍。一些學生靈活運用知識的能力比較差，解決實際問題的能力較差。

在教學中應採取多種教學手法，吸引學生的注意力，爭取讓不同層次的學生都有收穫。培養學生良好的學習習慣及行為習慣，養成良好的聽講習慣，提高聽講效率。

四（2）班：學生上進心強，學習習慣好，課上積極發言，作業書寫工整，學習態度端正，通過幾天的接觸和假期作業的判閱及開學的測試發現孩子在計算方面不夠認真，錯誤率較高，注意平時加強訓練。

四（3）班：學生數學基礎知識掌握的比較紮實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力。大部分學生基本養成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善於積極動腦，積極發言，發言質量比較高。課後能按時完成作業，書寫乾淨整齊，作業質量比較高。存在個別學生，基礎稍微差一些，靈活運用所學知識解決實際問題的能力也比較差。作業中錯誤率比較高。

四（4）：學生的數學知識整體掌握得不錯，根基比較紮實。但是通過暑假作業的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發現個別學生學習態度、數學基礎不是很好。主要表現在豎式計算、託式計算。在今後的工作中加強計算的訓練，提高數學計算能力。把握好不同水平學生的知識難易程度。

四（5）班：由於是新接班，對學生的基本情況不太瞭解，但是通過暑假作業的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察，發現整體學生學習習慣較好，學習氣氛濃厚，上進心強，書寫較工整。這學期應加強數學綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數學的綜合運用，為高年級打下紮實的基礎。

二、全冊知識體系列表

知識分類

知識大點

知識小點

應達到的要求

知識基礎

數與代數

幾何初步知識

多位數的認識

1. 生活中的多位數

2. 多位數的讀寫法

3. 多位數的大小比較

4. 多位數的改寫及近似數

5. 用計算器表示多位數

6. 用計算器作多位數的加減法

7. 兩位數乘三位數的乘法及估算

8. 除數是兩位數的除法及估算

9. 成法分配率及簡算

10. 商不變的性質

11. 乘除法的關係

12. 抽象數量及關係

13. 運用兩步的數量關係解決問題

14. 運用三步的數量關係解決問題

15. 一個多位數乘十位、各位相加的九的積的規律

1通過了解生活中的多位數，使學生感受多位數在生活中的作用。

2在具體的情境中，認、讀、寫“億”以內的數，瞭解十進位制計數法。

3結合現實情境感受大數的意義，並能進行估計。

4會比較多位數的大小。

5使學生能夠將多位數2寫成以“億”或“萬”為單位的數；能夠運用“四捨五入”法把多位數後面的尾數省略，求出近似數。

第七冊數學教學計劃6使學生知道兩位數乘三位數乘法的算理，掌簡單的實際問題。

9使學生掌握除數是整十數的口算除法，能夠正確地計算；掌握兩位數除以一位數。

10使學生掌握除數是兩位數的除法的計算方法和試商方法，能正確地筆算三位數除以兩位數的除法，會用筆算乘法或計算器進行檢驗；能正確地解答與兩位數除法有關的實際問題。

11使學生理解商不變的性質做一些簡便計算。

12使學生能初步掌握兩位數除法的估算方法。

13使學生能使用計算器把除得的商四捨五入到整數。

14使學生能理解乘、除法的關係，並能解答一些簡單的問題。

1、萬以內數的認識、讀、寫法

2、兩步四則計算

3、兩位數乘兩位數

空間與圖形

1. 線段直線射線

2. 平角周角

3. 量角、畫角

4. 方向和位置

1初步認識線段、直線、射線的特徵；知道平角、周角的概念以及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關係；會用量角器測量指定角的度數，會畫指定度數的角；在具體情境中，能用數對錶示具體的位置；會看圖確定方位，會按給定的比例計算出實際距離。

2通過學習使學生認識線段、直線、射線以及平角、周角，引導學生探索出量角的方法，進一步培養學生的動手操作。

1. 角的認識

2. 觀察物體

統計

統計和可能性

1. 條形統計圖

2. 折線統計圖

3. 可能性的大小和活動規律

1認識條形統計圖（一個單位長度表示多個數量）和折線統計圖，初步體會二者的聯絡和區別，能夠根據統計圖解決一些實際問題。

2通過活動，體驗事件發生的可能性大小和活動規則的公平性。

3培養學生學習數學的興趣，養成認真良好的學習習慣。

1. 可能性

2. 分數的初步認識

3. 簡單的統計

綜合應用

實踐和綜合應用

1. 面積計算

2. 統計

3. 方向與位置

4. 大數目的估算

5. 簡單數列求和

6. 淘汰賽、單選環賽的賽制

1通過本單元的學習，使學生感受到數學與生活的聯絡，從而培養學生解決實際問題的能力。

2獲得在綜合運用所學知識和解決簡單實際問題過程中所得的活動經驗和方法。

3鞏固加深面積計算、統計、方向與位置、大數目估算等數學知識，拓展延伸簡單的等差數求和、淘汰賽、單迴圈賽等知識。

4通過學生參與數學的學習活動，培養學生的合作意識和問題意識。

5通過收集、整理資料等活動，進一步體會統計在實際生活中的作用。

1. 長、正方形的面積

2. 空間與圖形

3. 估算

　　三、提高教學質量的主要措施

1．分層教學，分層管理：對於學習優秀的學生鼓勵他們在學好教材知識的基礎上，多練一些思維訓練題，以開闊思維；對於接受能力一般的學生要求他們通過努力良好的完成學習任務；對學習困難生，採取個別輔導、一幫一活動，提高他們的解決問題的能力。遇到簡單的問題多提問困難生，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。並經常與家長取得聯絡，起到共同幫助的作用。

2．對於口算、計算等技能，天天練，讓學生達到熟練。

3．單元測驗及時做，及時查缺補漏。

4．課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的機會與時間，使他們的能力不斷得到發展。

　　四、課時計劃：

一、多位數的認識（18課時）

生活中的多位數………………………………………2課時

多位數的讀法與寫法………………………………..3課時

用計數器表示多位數…………………………………2課時

多位數的大小比較……………………………………..2課時

多位數的改寫……………………………………………2課時

用計算器做加減法……………………………………….3課時

編碼………………………………………………………1課時

整理與複習……………………………………………2課時

機動………………………………………………………. …1課時

二、乘法（12課時）

兩位數乘三位數的筆算…………………………………..5課時

乘法分配率及解決問題…………………………………..3課時

探索規律…………………………………………… ………1課時

整理與複習…………………………………………… ……3課時

三、除法（25課時）

筆算除法&nb

第七冊數學教學計劃sp; 9課時

商不變的性質………………………………… ……………7課時

第七冊數學教學計劃 乘除法的關係…………………………………………………….5課時

整理與複習………………………………………………………4課時

機動……………………………………………………………..1課時

四、空間與圖形（12課時）

線段、直線和射線………………………………………………2課時

平角和周角…………………………………………… ………..4課時

方向與位置…………………………………………… ………4課時

整理與複習…………………………………………… ……….2課時

　　五、綜合應用（4課時）

　　六、統計和可能性（5課時）.

　　七、總複習（17課時）

四年級數學第七冊教學進度表

時間

教 學 內 容

單元檢測

第2周（9、4~9、8）

多位數的認識5課時

第3周（9、11~9、15）

多位數的認識5課時

第4周（9、18~9、22）

多位數的認識5課時

第5周（9、25~9、29）

多位數的認識3課時、乘法2課時

第一單元檢測

第7周（10、9~10、3）

乘法5課時

第8周(10、16~10、20)

乘法5課時

第二單元檢測

第9周(10、23~10、27)

除法5課時

第10周(10、30~11、3)

除法5課時

第11周(11、6~11、10)

除法5課時

第12周（11、13~11、17）

除法5課時

第13周（11、20~11、24）

除法5課時

第三單元檢測

第14周（11、27~12、1）

空間與圖形5課時

第15周(12、4~12、8)

空間與圖形5課時

第16周(12、11~12、15)

空間與圖形2課時、綜合應用3課時

第四單元測驗

第17周(12、18~12、22)

綜合應用1課時、統計和可能性4課時

第18周(12、25~12、29)

統計和可能性1課時、總複習4課時

第六單元測驗

第19周(1、2~1、1、6)

總複習5課時

第20周(1、9~1、13)

總複習5課時

總複習測驗

第21周（1、16~1、20）

期末考試

第22周(1、23~1、27)