生動有趣上好美術欣賞課的反思400字

如何上好一節生動有趣的美術欣賞課，美術欣賞課是非常嚴謹的，理論很多也有些枯燥。假如按照課本宣讀會導致學生上課無精打采。如果在課堂上對一大堆畫家和作品來平淡地介紹，就限制了學生的藝術想象力和大膽評論物件的能力。

為了上好一節美術欣賞課，讓這一節課上得生動有趣，我不僅要備好課，寫好教案，還要通過網路、書籍等其他渠道蒐集與這課有關的很多資料。

比如在上《紅房子》這一課時，我就蒐集了與本課列舉作品有關的所有資料，我首先在網上搜尋到了有關的文字資料：作者簡介、作品的歷史背景、畫的特點和定義、技法等等。只要這樣，一節美術欣賞課才會生動有趣，才會讓學生在欣賞一幅作品的'同時，不經意中又學到了很多的其他知識。

例如在給學生欣賞後印象主義梵高的作品《向日葵》，畫面沒有吸引人的情節，幾棵金黃色的向日葵，不能一下激起學生的興趣，那麼我們就可以從介紹作品的趣聞軼事開始，激發學生的興趣：向日葵是梵高的崇拜物，他曾作過多幅。梵高之所以不倦地畫向日葵，那是因為在他眼裡向日葵不是尋常的花，而是太陽之光，是光和熱的象徵，是他內心翻騰感情的烈火寫照，是他苦難生命的縮影。梵高用心靈和燃燒的情感來作畫，梵高認為繪畫的重大使命是色彩，色彩不應是靜止的，而應該是跳動的。在梵高的作品中，他用深厚的塊面，彎曲的線條和具有節奏感的筆觸神奇地表現所描繪的物件。所以在上欣賞課時，要採取不同的教學方法，吸引學生的注意力，活躍他們的思維，激發他們的學習興趣。

在新課程指導下得國中美術欣賞課，教師引導學生在欣賞時可以用自己的理解來欣賞作品時，就會有成就感，以後的欣賞教學就很輕鬆的開展了。