《西門豹》三年級語文下冊教學設計
西門豹，中國戰國時期魏國人，政治家及水利專家。接下來應屆畢業生考試網小編為大家搜尋整理了《西門豹》三年級語文下冊教學設計，希望對大家有所啟發。
教學目標：
1、會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。
2、正確流利地有感情地朗讀課文。
3、運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
4、學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。
教學重點：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
教學難點：理解西門豹辦法妙在哪裡。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、板書：西門豹 引導學生了解複姓，並說說自己知道的帶複姓的名人 如 諸葛亮 司馬光
激趣：西門豹生活在什麼樣的時代?他有什麼過人之處?
師生互動，介紹相關資料。
二、初讀課文，整體感知
1、自學生字詞，初讀課文，把課文讀通
2、課文重點寫了西門豹的什麼事?
3、把自己不懂的地方作上記號，質疑。
三、檢查初讀情況
1、生字詞。
字音： 姓 睜 騰 娶綢 淌
字形：徒 的右邊是“走” 騰 的 右下邊是“馬” 跪 的右邊是“危” 渠是上下結構 灌和罐 比較 溉 和既比較 吊和掉
詞語：荒蕪 官紳 巫婆 提心吊膽 面如土色 磕頭求饒
2、用自己的話概括西門豹了鄴，做了什麼事?
3、提出自己不懂的問題：
如:西門豹為什麼不直接帶著百姓開鑿渠道，而是先去解決“河伯娶媳婦”的事?他可以直接把那些作惡的`巫婆和官紳頭子抓來殺了，為什麼要等到“河伯娶媳婦”時再懲治呢?西門豹的辦法巧妙在哪?……
四、創設情境
老師扮演魏王，同學們扮演西門豹，看哪位同學最像。
魏王：鄴是一個重要的地方，西門豹啊，我將鄴交給你治理，你可不要辜負我的厚望呀!
同學們試著扮演西門豹，說說自己計劃怎樣做?
生：我要先好好了解鄴這個地方的風土人情，還要參考前面的地方官的治理經驗;
生：首先是摸清鄴的情況，發現問題，好對症下藥;
生：此行，一定不能大張旗鼓，便服私方，好了解真實的情況;
生：我要深入百姓，瞭解他們的疾苦，幫助他們解決困難;
生：我也要了解鄴的官員們是否盡責，不稱職的官員一定要懲治，讓他們聽從我的命令;
……
總結：看樣子，西門豹早在去鄴之前就做好了充分的準備啦。他到底怎樣完成重任，在漫漫的歷史長河中留下留下難以磨滅的印記的呢?一起研讀課文。
第二課時
研讀課文，感悟西門豹的過人之處
一、研讀第一部分“破除迷信”
1、理清脈絡：調查情況 —為民除害 教育百姓
2、西門豹如何摸清情況的?
A、西門豹初到鄴，做了些什麼?(看 找 問)
B、抓住西門豹的言行，感悟西門豹的過人之處
如：
西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺，問他是怎麼回事。
看“田地荒蕪，人煙稀少”，瞭解了鄴的主要問題;
“找”可見不是隨便，老大爺年齡大，在鄴生活的時間長，對鄴的情況瞭解得多，而且，年齡大了，看問題也更全面些，更敢於說真話。
“四問”中感悟西門豹的思維縝密，沉重冷靜。
分角色表演，並選派同學擔任旁白，在理解西門豹和老大爺對話的基礎上，進行合理想象，以旁白的形式，說出西門豹心理在想什麼?
4、研讀“除惡”。瞭解了鄴存在的問題，西門豹是怎樣做的?他的高明之處在哪兒?
A、西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”體會，西門豹的真正用意，為懲治巫婆和官紳作鋪墊。不動聲色，從思想上麻痺他們，將計就計。可見他的沉穩，冷靜，處理事情有策略，不急躁。
B、品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
(1)他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士架起巫婆，把她投進了漳河。
(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛士把那個人投進漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說：“怎麼還不回來，請你們去催催吧!”說著又要叫衛士把他們扔下漳河去。
西門豹的真實意圖是什麼?為什麼要這樣做?
從“他叫衛士架起巫婆，把她投進了漳河。”“又叫衛士把那個人投進漳河。”“說著又要叫衛士把他們扔下漳河去。”品讀出西門豹對待禍首和幫凶的態度不同，領悟他做事能把握輕重，對罪魁禍首嚴懲不待，對幫凶重在震懾，善於分辨輕重，懂得進退。
C、側面瞭解西門豹的策略高明。從官紳們的表現和百姓的體會來領悟。體會，西門豹將計就計真正意圖是為了能讓深受愚弄的百姓清醒，不再受騙上當，因為，那樣的場合來的百姓很多“漳河邊上站滿了老百姓。”角色扮演：還是那位老大爺，
會怎樣評價西門豹?
二、學習“興修水利，為民造福”
西門豹為百姓做了什麼?和課文開頭“田地荒蕪、人煙稀少”對應，想象，在西門豹的精心治理下，鄴出現怎樣的面貌?
三、總結：西門豹給你留下怎樣的印象?學習了課文有哪些收穫?
四、拓展。
1、一年很快就過去了，西門豹把治理鄴的經過寫了一份報告給魏王，他會怎樣寫呢?試著寫寫。
2、魏王又怎樣對待西門豹的呢?
閱讀故事《西門豹罷官》
西門豹初任鄴(ye)地的縣官時，終日勤勉，為官清廉，嫉惡如仇，剛正不阿，深得民心，不過他對魏文侯的左右親信從不去巴結討好，
好，所以這夥人懷恨在心，便勾結起來，說了西門豹的許多壞話。年底，西門豹向魏文侯作述職報告後，政績突出的他本應受嘉獎，卻被收去了官印，魏文侯罷了他的官。
西門豹心裡明白自已被罷官的原因，便向魏文侯請求說：“過去的一年裡，我缺乏做官的經驗，現在我已經開竅了，請允許我再幹一年，如治理不當，甘願受死。”魏文侯答應了西門豹，又將官印給了他。
西門豹回到任所後，開始疏於實事，而去極力巴結魏文侯的左右。又一年過去了，他照例去述職，雖然政績比上年大為下降，可魏文侯卻稱讚有加，獎賞豐厚。這時，西門豹嚴肅地對魏文侯說：“去年我為您和百姓為官有政績，您卻收繳了我的官印。如今我因為注重親近您的左右，所以印象好，您就對我大加禮遇，可實際功勞大不如過去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了。”說完，西門豹把官印交給魏文候便走。魏文侯省悟過來，連忙對西門豹表示歉意說：“過去我對你不瞭解，有偏見。今天我對你加深了認識，希望你繼續做官，為國效力。”
西門豹的故事說明：正直的人，如果遇上心術不正的上級，就會受壓制，容易被誤解，以致造成人妖顛倒、是非不分的反常現象。賢明的領導者，只有遠小人、近君子，才能減少賞罰不明的失誤。
