《再見了親人》的優秀教學設計
【教學目標】:
1、學會本課12個生字,認識4個生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、理解課文的內容,懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到情感的薰陶。
4、瞭解課文重點語句對錶達情感的作用。
【重難點關鍵】:
1.課文內容中體會中朝兩國人民的偉大友誼。
2.感情的朗讀課文。
【教具準備】:
有關抗美援朝戰爭的`相關文字、影象資料。
一、【教學內容】:
再讀課文,體會作者的寫作方法。
1、引導學生通過讀書後,領悟這三段表達上共同的特點:開頭親切稱呼親人,中間回憶感人事情,結尾讚頌雙方的深情厚意。
2、小金華、大嫂、大娘這些朝鮮人民此時此刻會向志願軍戰士說些什麼呢?學習本課表達方法,試著說一說。
3、找同學充分表達出自己的想法。
二、有感情的朗讀課文最後三段。
在這片土地上,不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人,而且還滲透著我們與親人們並肩戰鬥而灑下的鮮血,還留下了許許多多我們共同浴血奮戰的故事。但此時此刻,列車的汽笛長鳴,車輪已經啟動。讓我們共同朗讀最後三段,共同來體會志願軍戰士與朝鮮人民之間依依不捨的真情吧。
學生朗讀……
三、回顧全文,歸納總結。
1、本文作者魏巍以志願軍戰士的口吻,生動的記述了中朝兩國軍民依依惜別的情景,讚頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。
2、補充詩句:“血火凝深情,依依相送行。無言默默淚,()。”
3、小組討論,補充完整。
四、背誦自己最喜歡的段落,聽寫本課字詞。
1、朗讀自己喜歡的段落。
2、班內交流:為什麼喜歡這一部分。
3、學生自由朗讀。熟讀成誦。
五、補充資料,課外拓展。
1、關於抗美援朝的資料。
2、關於作者魏巍的作品:《誰是最可愛的人》《東方》。