六年級數學教案模版

教學目的

1、使學生初步瞭解歸總應用題的基本結構和數量關係，能夠正確地解答這種應用題。

2、進一步提高學生分析問題和解決實際問題的能力。

教學重點

使學生掌握乘、除應用題的數量關係，結構特徵和解答方法。

教學難點

學畫線段圖，並藉助線段圖分析題中數量關係。

教具準備

投影片或教學課件。

教學過程

一、自主探索、領悟方法

1、學習例5（為了貼近學生生活，便於學生理解、計算，將例題進行了改編）。

（1）教師說：小華讀一本書，如果每天讀9頁，幾天可以讀完？（學生各抒已見）。

（2）教師根據學生的回答告訴他們：知道每天讀12頁，6天可以讀完。現在你能解決這個問題了嗎？

（3）小組展開討論，並獨立列式試做。（教師注意巡視，及時發現學生出現的問題。）

（4）小組彙報自己的想法，教師點撥，小組間相互質疑問難。

（5）教師根據小組的彙報情況，邊小結邊進行必要的板書：

先求這本書一共多少頁？126=72（頁）

再求幾天能讀完？729=8（天）

（6）讓學生根據分步算式，獨立列出綜合算式。

2、改編例題，引出題目：（如果小華8天讀完，他每天讀幾頁？）

（1）學生獨立思考，並試著列式解答出來。

（2）請一名學生彙報。通過學生之間的質疑問難，教師根據出現的情況，及時進行小結：要求每天讀幾頁？首先知道這本書一共有多少頁？遇到問題，一定要分析清楚先求什麼、再求什麼。

（3）學生獨立列出綜合算式。

3、比較例題和改編的問題有什麼相同點和不同點？

讓學生說一說自己的`想法，教師根據學生的回答，小結。相同點：都是先求這本書的總頁數。不同點：例題是求幾天讀完，改編後的問題是求每天讀幾頁。

4、教科書第112頁做一做的第2題和例5，讓學生獨立完成。

二、應用知識，解決問題

1、做練習二十五的第1題。

讓學生認真讀題，獨立完成，並找出兩個小題的異同點。

2、教師：小林從家往學校走，每分走100米，需要用8分走到學校。如果每分走80米，你知道需要用幾分走到嗎？

讓學生說一說想法，然後獨立列式解答。

3、做練習二十五的第3、4題。

讓學生獨立列式解答。做完後，集體訂正。

三、課堂小結

通過師生交流，突出兩步應用題的數量關係。

板書設計：

兩步應用題

（1）先求這本書一共多少頁？（2）先求這本書一共多少頁？

126=72（頁）126=72（頁）

再求幾天能讀完？再求每天讀幾頁？

729=8（天）728=9（頁）

答：8天可以讀完。答：每天讀9頁。