《葛洲壩工地的夜景》優秀教學設計範文

教學目標

1、初步學會抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法

2、學會14個生字，正確選擇“鑽、載、臂、撒”等多音字的讀音；理解41個新詞語；能仿寫比喻句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受人民群眾建設社會主義祖國的勞動熱情，領悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻。

教學重點難點

教學重點：

抓住重點詞句理解課文。

教學難點 ：

重點句是一個長句子，且含義深刻，要引導學生分步理解其中的思想感情。同時，指導學生讀懂課文運用的多種修辭方法，這對理解課文內涵有直接作用。

教具：

投影片 課文錄音

教學過程

第1課時

一、揭題。

１、讀課題，簡介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機容量達217.5萬千瓦，僅次於長江三峽水利樞紐。）

２、理解題意，推測課文主要內容。

二、讀通課文，整體感知課文內容。

1、聽課文錄音，思考：課文主要寫什麼？著重寫了葛州壩工地夜晚的什麼情景？

2、用自己的話回答。

3、自學課文，學習字詞，思考：“我”在葛洲壩工地上看到什麼情景？聽到什麼聲響？想到了什麼？（找到有關小節。）

4、檢查自學情況，重點注意以下幾個字：

讀音：嘯醉

多音：風鑽運載撒遍號子

字形：睹、壩

詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂、陶醉、激勵、奮發

5、討論思考題，指名分節朗讀課文。

三、作業 ：

1、完成《作業 本》第１、５題。

2、熟讀課文。

第2課時

一、複習字詞。

二、默讀課文，用“_______”加“△”劃出重點詞句。

三、研讀第一段。

１、讀後提問：這一段寫什麼？

２、提醒學生注意：文章兩處告訴讀者，寫的是工地的夜景，與課題照應。

四、研讀第二段。

1、匯入 ：來到工地，“我們”首先遠望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？

2、體會比喻句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項鍊，鑲嵌著無數珍珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂。”表達了作者怎樣的思想感情？（表達了作者歡欣、讚美的感情。）

3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、讚美之情。

4、我們在工地上看到什麼？聽到什麼？嘗試完成《作業 本》第3題填空的前兩項。板書：

看到 聽到 想到

風鑽工打炮眼（緊握） “嘟嘟”的汽車聲 １、這座大壩凝聚

震搗工震壓模板（大顯身手） “突突”的'拖拉機聲 著建設者們的

電焊工揮動焊槍 “轟轟”的山石爆破聲 熱情和智慧。

汽車來回賓士 “嗨喲嗨喲”的勞動號子聲 ２、水電站建成後，

小火車運載沙石呼嘯前進 祖國撒遍“夜

吊車伸出鐵臂提起重物 明珠”

5、自讀第3、4自然段，找出表達作者讚美之情的重點詞。

緊握：表示風鑽工全神貫注，全力以赴。

大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。

揮動：表現工人勞動熱情高漲。

來回賓士、呼嘯前進、伸出鐵臂。

以上這些重點詞，讓讀者體會到這是一個緊張繁忙而又迷人的夜景。

體會文中象聲詞對於表現工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說說別的勞動聲音。

6、體會兩個比喻句的作用：

（１）你聽過合奏曲、交響樂嗎？為什麼把建築工地上的聲音比作合奏曲、交響樂？為什麼又說這聲音令人陶醉？（這是因為：①建築工地上的聲音豐富多樣，這些聲音又都為著一個共同的美好願望而發出的；而合奏曲、交響樂也有多種樂器配合，圍繞一個主題演奏的。在這一點一兩者相似。②作者自己有著建設社會主義祖國的熱情，他聽到工地上人們勞動發出的聲音，聯想到祖國建設的迅猛發展，因此覺得這聲音很美，而合奏曲、交響樂都富有音樂美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動陶醉了。）

（２）把工地上的聲音又比作什麼？其實，作者又把工地看成是什麼地方？

（３）通過朗讀，讚美建設者勞動的熱情。

7、齊讀第二段。

五、討論構句特色，進行仿說練習。

１、仔細讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動情景表達出來的？（先寫動作，後寫工效。）

２、仔細讀寫各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動情景表達出來的。（先寫工具特點，再寫工作情況。）

３、想象汽車、火車、吊車司機是怎樣工作的，用先寫動作、後寫工效的句式仿說。

六、作業 。

1、《作業 本》第2、3題餘下部分。

2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫下來。

第3課時

一、複習聽寫字詞。

二、學習第3段，理解重點句。

１、交流。教師板書：人民萬歲。

２、“人民”是誰？“萬歲”是什麼意思？（千秋萬世永遠存在）用自己的話說一說這個重點詞的意思。（人民的力量是無窮無盡的。世界是人民群眾創造的。看到工地上廣大人民日夜奮戰，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧，情不自禁地高呼“人民萬歲！”這短短的4個字凝聚了作者對建設者的讚揚、歌頌、祝願的感情。）

３、朗讀重點句，完成《作業 本》第２題。

三、有感情地朗讀全文，明確寫作順序。

四、作業 ：

１、《作業 本》第4、6題。

（仿寫時注意：前後兩種事物必須有相似點，但又必須是不同的事物。）

２、有能力的學生完成課後題５＊。

教學後記

１、文中有許多好詞好句，指導學生積累。

２、模仿課文寫一篇短文，較好。