蘇教四年級數學下冊教學計劃

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的蘇教四年級數學下冊教學計劃，歡迎大家分享。

蘇教四年級數學下冊教學計劃1

一、學情分析：

從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由於缺乏自信心。

二、教材分析：

本冊教材包括：小數意義和性質，小數加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數意義與性質、小數加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材重點教學內容。教材編寫特點

1、改進四則運算編排，降低學習難度，促進學生思維水平提高。

2、認識小數教學安排，注重學生對小數意義理解，發展學生數感。

3、提供豐富空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念發展。

4、加強統計知識教學，使學生統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題能力。

6、情感、態度、價值觀培養滲透於數學教學中，用數學魅力和學習收穫激發學生學習興趣與內在動機。

三、教學重點難點：

1、小數意義和性質，體會小數在日常生活中應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化規律，掌握小數加法和減法。

2、掌握四則混合運算運算順序，會進行簡單整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形特性，會根據三角形邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置方法，能根據方向和距離確定物體位置能描述簡單路線圖。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖特點，初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題過程，體會數學在日常生活中作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題能力。

7、瞭解解決植樹問題思想方法，培養從生活中發現數學問題意識，初步培養探索解決問題有效方法能力，初步形成觀察、分析及推理能力。

8、體會學習數學樂趣，學習數學興趣，建立學好數學信心。

9、養成認真作業、書寫整潔良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步瞭解分析研究問題步驟和方法。

四、教學措施：

1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一週備課。

2、注意新舊知識聯絡，側重發展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環節突破。

4、重視學生智力開發，抓好素質教育，培養良好學習習慣，重視課堂40分鐘利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯絡，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

6、精心設計作業，有層次，講究目性、科學性。

7、抓好後進生轉化工作，耐心輔導，因材施教。

蘇教四年級數學下冊教學計劃2

一、基本情況分析：

（1）學情分析：

本學期我任教四年級（xx）班，共有學生xx人。大多數學生對學習數學有一定的興趣，並樂於參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培養他們的創新意識，提高他們的創新能力。

（2）教材分析：

這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與複習等。

（3）本冊教材主要特點：

本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的`實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。

二、教學目標：

1、知識與技能方面：

（1）使學生聯絡已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關係，並探索演算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現並初步理解一些簡單的運算規律；初步認識自然數的一些特徵；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

（2）使學生經歷探索一些常見平面圖形的特徵以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特徵，瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換。

2、數學思考方面：

（1）在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。

（2）在探索自然數的一些特徵，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

（3）在探索平面圖形的特徵、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面：

（1）能從現實情境中發現並提出一些簡單的數學問題，並能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達資訊，探索解決問題的有效方法。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4、情感與態度方面：

（1）在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯絡的好奇心，樹立學好數學的自信心。

（2）在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯絡，感受數學的價值與作用。

（3）能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發現錯誤能主動改正。

（4）能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

三、教學重點難點：

1、教學重點：混合運算，找規律，解決問題的策略。

2、教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。

四、教學措施：

1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。