元旦的禮物的教案

元旦的禮物的教案

作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的禮物的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

禮物的教案1

設計意圖：

孩子在成長中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡也會帶來強烈的內心震動。不能認識死亡，就無法認識生命與感恩。禁忌往往被賦予神祕的光環，只會加重孩子的好奇心與害怕感。本活動以情感為主線，旨在通過繪本“獾的禮物”的講述與角色扮演創造故事氛圍，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，好象自己就是青蛙、鼴鼠、兔子，是獾的朋友，並在過程中理解獾死後帶給人們許多精神禮物，值得大家去懷念它。

活動目標：

1、關注情感體驗，適度引發幼兒對死亡的情緒體驗。

2、學習用感恩、祝福的心來面對親友、寵物的死亡。

活動準備：

繪本《獾的禮物》、相關課件

活動過程：

一、引起動機：故事「獾的禮物」

有一隻年紀很老的獾，是許多動物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他並不害怕，還常常告訴朋友們在他死的時候不要為牠難過！

有一天獾沒有出來跟大家說早安，大家都知道：獾死了！大家都非常傷心、非常難過。土撥鼠覺得好孤單，他把毯子都哭溼了。大家都不知道沒有了獾要怎麼過下去？。大家常聚在一起，說的都是和獾有關的事情。土撥鼠最會剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學會剪紙的；青蛙也告訴大家，獾是如何教他學會溜冰的。

就這樣，森林裡的動物們都會想起獾以前教牠們學東西的事情。而且他們還常常利用自己學會的事情互相幫助，這是獾留給他們的禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會很快樂，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物！

二、討論與分享：

1、獾死了，森林裡的小動物本來很難過、很傷心，後來為什麼會變快樂了呢？

（因為想到獾以前教他們學會好多東西，很感謝獾！）

2、如果你是獾，你死了以後，你會希望所有認識你的人都一直在哭、很傷心、很難過？還是希望他們過得很快樂呢？

3、你曾經有過面對親人死亡的經驗嗎？那時候你有什麼感覺？

你會用那一種方法想念他呢？

是用悲傷的方法一直流眼淚？

還是去想他曾經教過你、幫助過你的事情，並感謝他呢？

三、角色扮演：

1、請小朋友一起來扮演故事「獾的禮物」。

2、若時間不夠亦可只扮演（在獾死之後，小動物們對獾的'想念和感謝之處），讓小朋友練習說出感恩的話語。

四、延伸活動：「好友的感恩」人若總是在失去後才知感恩和珍貴，實在有些可惜，所以希望小朋友從現在開始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學喔！

1、可全班或分組進行，每天以一位小朋友為感恩的物件，其他小朋友輪流說出對他感謝的話。

2、在分享之前可先引導小朋友想一想：該位小朋友對自己的幫助是什麼？

3、若沒有或想不出來，可由老師先分享，並鼓勵小朋友繼續努力觀察，下次再說。

教學反思：

在教學中讓幼兒創編詩歌時，幼兒要根據已有的聲音經驗想到動物的叫聲，再根據已有的知識經驗想象動物躲藏時的動作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個考驗，幼兒在創編詩歌時對聲音和地方能創編自如，但在動物躲藏時的動作許多幼兒都忽略了，只是簡化成了一個"躲"字，而不是"鑽""跳""飛"等形象動詞。

本次活動主要是引導幼兒接觸優秀的詩歌作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中老師為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。並通過豐富多彩的活動去擴充套件幼兒的經驗，激發幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創造性講述能力。

禮物的教案2

一、設計意圖

在幼兒園難免會聽到：老師，某某把我的玩具弄壞了：某某把我的書本撕破了等一系列的告狀聲，有的還會吵著鬧著要賠。大班幼兒已懂得分享，通過精悍。簡短的小故事《禮物》，可以進一步讓幼兒學會懂得去原諒別人的過失，增強幼兒之間的情感。

二、教學目標

目標可以分為情感、態度、能力、知識、技能目標，根據內容我設計了以下兩個目標：

1、通過欣賞故事，理解故事內容，並懂得“原諒”的含義。

2、通過體驗他人的情感，懂得去原諒別人的過失，增強幼兒間的感情。

三、教學準備

故事的圖片；幼兒在生日時有收到禮物的經驗；活動前對“原諒”這一詞彙有初步的理解。

四、教學法

本活動我運用到的教學方法有：觀察法（觀察圖片講故事，理解故事內容）、移情體驗法（欣賞故事中體驗情感）、提問法（通過提問加強對故事的理解）。

五、活動過程

（1）談話，引出故事。

你在什麼時候可以收到禮物？收到過什麼禮物？收到禮物開心嗎？

（通過簡單的提問可以引起幼兒的興趣，鞏固幼兒的對已有經驗的提升，簡單的提問，可以照顧到語言能力較弱的小朋友，做到面向全體幼兒）

（2）分段看圖片欣賞故事，並提問。

１、貝貝的生日禮物是什麼？

２、她跟好朋友分享玩禮物了嗎？

３、小豆子把小斑馬摔破了，貝貝會怎麼樣呢？

４、貝貝最後怎麼做了？

（邊講故事邊提問，可以加深幼兒對故事的理解，並想象下面會發生什麼，發展幼兒的想像力。）

（3）完整欣賞故事一遍，並提問。

１、你收到了生日禮物會跟好朋友分享嗎？

２、如果別人把你的禮物摔破了，你會怎麼做？

３、老師是怎麼做的？你會原諒小朋友不小心的過失嗎？

（通過本環節的提問，進一步讓幼兒得到了情感上的體驗，目標二在這一環節得到落實）

４、教師小結，結束活動。

教師小結：

我們要學會去原諒別人的過失，才會得到更多的愛。

禮物的教案3

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會文中父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。

3、通過邊讀邊想，體會人物的內心。

4、認識倒敘的敘述順序。

教學重點：

課堂體現“以讀為本”，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。

教學難點：

引導學生通過邊朗讀邊思考，體會人物的內心。

教學過程：

一、談話導課。

上節課我們學習了一篇富含哲理的詩歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來學習一篇極為真摯感人的文章《禮物》。

二、以情激情，整體感知。

1、師：文章確實很感人。同學們知道嗎？我自己第一次讀這個故事的時候就控制不住淚水，中間多次停下來，因為淚水就在眼眶中打轉兒。現在大家也用心去讀這篇文章（板書：用心去讀），沒有具體的要求，只要你感覺到文章的感人，就算完成了自讀任務；如果你讀的時候也想落淚，那就是優秀地完成了任務，老師要謝謝你。

2、學生初讀課文，整體感知。教師巡視指導。

3、組織交流：

（1）師：剛才老師看到有的同學用小手帕擦眼睛了，這說明他是用心去讀了，那他可真會讀書。

（2）質疑問題，理清主線。

①文中的禮物是指什麼？

②是誰送給誰的禮物？

③通過用心去讀，你感受到了什麼？（引導學生談出父女倆之間的“愛”：父親疼愛女兒，女兒體貼、體諒、敬愛自己的父親。）

三、抓住重點，深入感悟。

1、導言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現出父親對女兒的愛，用線劃出來，自己多讀一讀，看你能從中體會到什麼？在書的空白處寫一些。

（1）、學生自學，教師注意引導後進生的感悟。

（2）、小組合作學習：交流自己畫的句子和寫的體會。

（3）、組織全班交流，相機指導朗讀。特別是以下兩個句子：

①“……這一切，使她對女兒產生了一種深深的內疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切啊！”（應引導學生體會到父親疼愛女兒，但又無能為力的心情。並引導學生讀出這種感受。）

②“……每當颳風下雨，女兒回來總是一身雨水一臉疲憊，他見了不知有多心疼。”

（4）、總結學法，佈置自學。引導學生回顧剛才的學習方法：默讀劃句→精讀體會→寫下感受→小組交流→讀出感受。

2、學生運用學法遷移，自主學習體現女兒體貼、敬重自己父親的內容。

（1）、學生自學，教師注意對學法的指導。

（2）、組織全班交流，引導學生抓住一些重點詞句深入體會，指導有感情地朗讀。

①“等你再拿一個第一，爸爸買輛自行車給你。”女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。“不，爸爸，我真的不需要。”雖然女兒這樣說，但他明白，一輛自行車對女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什麼意思？為什麼“隨即又黯淡了下來”？這說明了女兒怎樣的心情？並引導學生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什麼這樣說？）

②“他也曾每天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下後卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋。”（女兒本不想乘車，為什麼還收下錢呢？為什麼皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導學生讀出父女之間的“愛”。）

③“這次考試後，她發現女兒沉默了許多。考試成績也遲遲沒有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什麼也沒問，他決定了，無論如何，他一定會在女兒生日那天實現自己的承諾。”（女兒為什麼“沉默了許多”？為什麼“遲遲沒有告訴”自己的父親考試成績？“遲遲”這兩個字，暗示著什麼？父親會猜出什麼？那他為什麼還下那麼大的決心？引導學生深入體會並讀出父女之間的感人的“愛”。）

3、抓住描寫女兒兩次落淚的內容，昇華主題。

（1）、學生自讀思考後，引導談一談女兒當時想了些什麼。

（2）、換位思考，角色體驗。

如果你是那位女兒，你會怎樣想？

四、揣摩寫法，品味語言。

1、、師：課文寫了一位平凡而又偉大的父親，還有一個可愛而又懂事的女兒，讚美了父女間這種純潔無瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因為作者巧妙的構思和精彩的敘述。快速瀏覽課文，思考：你認為作者的哪些方面值得你學習？

2、鼓勵學生暢所欲言，引導學生揣摩文章以下幾個表達特點：

（1）、倒敘開頭，並體會這樣寫的好處。

（2）、首尾呼應。

（3）、注重人物的心理描寫。

五、讀寫結合，引領表達。

你和父母之間發生過感人的故事嗎？也學著作者的樣子寫一寫。注意寫好人物的心理活動。

板書設計：

禮物

疼愛

體貼

父親

愛

女兒