人教版2015槐鄉的孩子教案

《槐鄉的孩子》這是人教版三年級的一篇略讀課文，我們把它放在二年級當作閱讀課文處理。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過，讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然採摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉土氣;在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕鬆和快樂。

　　一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養閱讀能力，積累一些詞語，體會一些詞句表情達意的作用。

　　二、教學建議：

引導學生思考以下問題，並引導引導學生互相討論：

1、槐鄉的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點：

(1)、他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

(2)、他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

(3)、採摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂;這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉的描寫中可以看出來。

課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕鬆、活潑，一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。

2、愧鄉的孩子有什麼樣樂趣：

(1)、勤勞的槐鄉孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。

(2)、槐鄉的孩子可不怕熱，他們揹著水葫蘆，帶著乾糧，沒等雲雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了。

(3)、男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。

(4)、女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著;有的往籃裡塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

(5)、當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野裡飄蕩著他們快樂的歌聲。

(6)、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。

　　第一課時

　　一、談話揭題，認識槐樹，瞭解槐鄉：

同學們，我們寧波是一個美麗的海濱城市，如今的寧波城處處綠樹成蔭，鳥語花香。不知你留意沒有，我們寧波都有哪些樹呀?發現了嗎?我們說的很多樹裡都有一個什麼旁?今天我們再來認識一種樹——槐樹。誰能讀?指名讀。老師寫“槐”字，讀字。槐就是指槐樹，槐也是木字旁。你們見過槐樹嗎?其實我們寧波也有槐樹，寧波還有一條路叫槐樹路呢!這就是一棵老槐樹，這是一棵開了花的槐樹。請你們讀讀下面那段介紹槐樹的文字，你也許對它就不陌生了。指名讀，現在你瞭解槐樹了嗎?知道了一些什麼?(隨機學習槐米)同學們真會讀書，自己認識了槐樹，多了不起。那你知道什麼叫槐鄉了嗎?(板書：鄉)學生書寫。槐鄉一定有許許多多的槐樹，槐樹特別多，特別有名的地方，我們就叫——槐鄉。這樣的說法還有很多呢!比如：我們浙江黃岩盛產橘子，因此我們把黃岩稱為橘鄉。臺灣的阿里山出產各種水果，我們就把阿里山稱為——果鄉。我們寧波物產豐富，人民生活富裕，這樣的地方我們叫——魚米之鄉。這節課我們要走進飄著淡淡花香的槐鄉，去認識一群槐鄉的孩子。讓我們熱情地呼喚他們。讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知那是一群怎樣的孩子。

那到底是一群怎樣的孩子呢?好好讀讀課文想一想。要求遇到生字圈出來多讀幾遍，把課文讀正確讀流利。

從你們搖頭晃腦的樣子，老師知道你們一定讀得很認真，我先來考考你們詞語都會讀了嗎?我先請了小老師來帶讀上面的詞語。

惹人注意、隨風飄動、上下飛舞、滿載而歸、月落柳梢 開火車讀

淡淡的花香、勤勞的孩子、快樂的歌聲、甜蜜的微笑、火熱的勞動 師生接讀

像蜻蜓的翅膀、像覓食的小鴨子

課文哪段生字最多?最難讀?我就來考考你們會讀了沒有?誰接受大家的檢查，其他同學可要仔細聽。

看來要把課文讀正確也不是件容易的事。

誰有信心讀好它。我最欣賞自信的孩子。

果然是胸有成竹呀! 終於把課文讀正確了，看來讀書哪還真的下番工夫。

讀得真不錯，瞧!新詞朋友也趕來誇你們呢?認識他嗎?讀“炊煙”。知道炊是什麼意思嗎?炊就是燒火做飯。那你知道什麼是炊煙了嗎?(做飯菜時冒出來的煙叫炊煙。)我們把很少的炊煙叫一( )炊煙。很多炊煙可以叫一縷縷炊煙，也叫——縷縷炊煙。天上飄著的一朵朵白雲，我們也可以叫朵朵白雲，這樣的詞語還有好多呢!讓我們一起來讀一讀。出示：日積月累。

讀了課文你覺得那是一群怎樣的槐樹的孩子呢?

　　三、學習第三段：

八月，槐花飄香，那是孩子們最快樂的時光，在這樣一個熱情似火的季節裡，他們在幹什麼呢?出示句子：

男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著;有的往籃裡塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

讀著讀著你彷彿看到了什麼?這段話裡寫了誰?男女生分別讀句子。想一想男孩在幹什麼?(男孩在削槐米。在怎樣地削?還能用自己的話說說嗎?是從哪裡看出來的?能帶著你的體驗再來讀讀這段話嗎?削槐米的時候你們可要抱緊大樹，不要掉下來哦，來，讓我們加上動作一起來讀一讀。

女孩子呢?誰來讀。她們在幹什麼呀?(板書：撿、塞)

女孩撿槐米、塞槐米的時候，課文裡打了兩個比方，說她們的辮子像——蜻蜓的翅膀上下飛舞，說她們的頭一點一點的，像覓食的小鴨子。多有趣呀!誰能把它讀有趣了?

看圖說話：槐鄉的孩子幹得多起勁多快樂呀!你能看著圖畫說說那火熱的勞動場面嗎?

也可以用上：削、撿、塞

同學們，你們可知道，他們勞動的時候正好是一年中最炎熱的——八月呀，文章裡是怎麼描寫的?

讀讀第三段，找找描寫天氣的句子。指名讀。

八月的天真熱呀!連雞都熱得耷拉著翅膀，雞的翅膀怎樣了?垂下來就叫——耷拉著翅膀。

看“耷”大耳朵垂下來叫耷拉著耳朵。

引讀課文。

這樣的天氣我們可以說(酷暑難當、炙日烤人、)

這樣的天氣會令勞動的槐鄉孩子(滿頭大汗、揮汗如雨、汗流浹背)

槐鄉的孩子在這酷暑難當、炙日烤人的天氣里正在揮汗如雨地勞動著，他們個個滿頭大汗、汗流浹背。天是那麼的熱，熱得連小動物都受不了了，但槐鄉的孩子(引讀第三段)

四、再現片語，創作詩歌。

縷縷炊煙裊裊從村中升起的時候，孩子們提著滿籃子的槐米回家了，課文裡用了一個什麼詞?是呀!孩子們滿載而歸了。一路上，他們邊走邊唱，還不時和自己的好朋友說著悄悄話呢!我們也來給詞語找找朋友吧!

長長的 飛舞的 晶瑩的 金黃的` 暖和的 快樂的

鉤刀 溫室 歌聲 槐米 辮子 汗水

二樓的朋友都住在一樓呢!趕緊幫他們找找吧! 朋友見面真開心，我們一起來讀讀。

同學們，天色已經不早了，夕陽早已映紅了天邊的雲彩，槐鄉的孩子唱著跳著，碧綠的田野裡到處飄蕩著他們的歌聲。聽到了嗎?他們在唱一首怎樣的歌?能把這快樂的勞動之歌補充完整嗎?其實只要把這些詞語朋友送進去就是一首好聽的歌了。

快樂在哪裡?

我來告訴你。

她不在________，

也不在________。

她在________，

她在________，

她在________，

她在________，

啊!快樂，她就在辛勤的勞動中。

槐鄉的孩子看著你笑呢，你說出了他們的心聲。

老師把你們編的歌詞打在螢幕了，我們一起來讀讀好嗎?

此時此刻你們就是一群槐鄉的孩子，提著滿籃子的槐米，想著又能回到學校讀書了。你們的心裡一定也裝滿了快樂吧?能把那份快樂用歌聲唱出來嗎?

掌聲響起，你的歌聲可能不是最動聽的，但一定是最美妙的，因為你唱出了勞動的快樂。

親愛的槐鄉孩子，讓我們站起來，動起來，放開嗓子盡情歌唱勞動的歡樂，歌唱你們的幸福吧!

歌聲已經漸漸離我們遠去了，我們也該和槐鄉孩子說再見了。孩子們，不管生活多苦多累，只要我們勤勞樂觀，那我們就一定是快樂幸福的，就象那槐鄉的孩子。

　　教學反思：

“一切為了學生的發展”是新課程倡導的教學理念。為了落實這一理念，我在教學中充分尊重學生的經驗，讓語文教學向兒童的生活世界迴歸。

低段的學生已經有了運用語言的經驗，也積累了相當的生活經驗，特別是已經有了一定程度的口頭表達能力。因此說“生活經驗是語文學習的重要資源”的觀點，完全符合學生學習語言的特點。

在本堂課中，有許多把學生生活經驗引入課堂的成功例子：例如從家鄉的樹引出槐樹，

從槐鄉引出“橘鄉”“魚米之鄉”。既理解了“鄉”，又擴充了生活積累。在學習槐鄉孩子的勞動情景時，讓孩子們想象是在怎樣的天氣中進行的，通過調動孩子們的生活經驗，既讓他們體會到了槐鄉孩子的辛勞也讓他們感受了那份快樂。

語文教學只有貼近生活，才能源頭活水不斷;語文教學只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富;語文教學只有貼近生活，才能真正為學生所喜愛。