《識字》的國小優秀教學設計

課時計劃

第周星期第節年月日

課題識字2

教學目的

1、會認11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

教材分析重點認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

教具教師準備圖片、課件、生字卡片

學生自制生字卡片，橡皮泥。批註

教學過程

第一課時

一、看圖引入：

本課的詞語，表現的是學生熟悉的校園生活，學生均有所感知。有的可能對文藝瞭解多些，有的可能對科技瞭解多些，有的可能對動物飼養了解多些，可讓學生充分發揮自己的優勢，向同學介紹自己所熟悉的活動與樂趣。學生體驗不到的，可藉助圖片或多媒體課件加以瞭解。

1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什麼？

2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

二、學習生字。

1、藉助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、藉助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準琴和多音字模。

4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

學生用橡皮泥皮拼出生字，加深印象。

四、指導書寫

1、學生觀察田字格中的範字，然後描紅。

2、教師範寫，學生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時

一、複習字詞

1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

3、檢查學生認讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師範讀。

2、學生評說老師的範讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最後齊讀。

4、自主讀後三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀後可提問；你彷彿看到了什麼？你為什麼喜歡這個詞語？為什麼要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導寫字。

1、學生觀察描紅。

2、教師範寫學生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的撇不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的'兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學生先讀一讀課後的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。

引導學生正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

通過學習，學會留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

佈置作業A、抄寫生字。

B、組詞，每個字組三個（優生可多組幾個，鼓勵他們組一些四字詞語）

C、（優生完成）想一想還有哪些課外活動，並模仿書中，用三個字介紹。

板書設計

課後小結結合本課，在上課之初，我問學生們在校園裡都有哪些活動，孩子們一時竟然說不上來。啟發了一會之後，學生才開始說學畫畫，學跳舞等有限的幾個。看來我們平時給孩子太大的壓力，做為班主任，我也是太多的關注了學生的學習，才導致了這種情況的發生，那麼多有趣的競賽，活動，孩子們的心中都沒有印象。