《快樂的節日》 教案

教學內容背景材料：

義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節日》的歌詞改寫。

教學目標:

１、認識“吹、祝”等１４個生字。

２、初步感知課文。

教學重難點：

識記生字。

設計思路：

本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然後再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。

教學流程：

一、引入

１、小朋友，今天我給大家帶來一首歌，讓我們一起來欣賞一下好嗎？（播放歌曲）

２、你知道這首歌的歌名嗎？（學生回答）

３、揭示課題：今天我們要學的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。（板書課題，學生齊讀課題）

（通過韻律歡快優美，充滿喜慶的節日氣氛的歌曲的引入，激發學生學習這篇課文的興趣。）

二、檢測學生預習效果，識記生字

師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，並想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來檢查一下你們預習得怎麼樣：

１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀後齊讀。

２、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？（出示生字卡片，指名讀。）

３、你是怎麼記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。

４、現在我們來做一個遊戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什麼方法記住的.？（學生摘蘋果，交流識記方法。）

（課前充分預習，讓學生在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀，預生字常見面等方式來識記生字，增強學生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以遊戲形式檢測預習效果，讓學生積極參與課堂教學。）

三、整體感知課文

這些生字寶寶躲到課文裡去了，你還認識他嗎？（自由讀整篇課文後齊讀課文。）

四、小結

１、讓我們再來聽一聽這首歌吧。（學生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）

２、想學唱這首歌嗎？等課文學完我們在一起來學吧。

教學反思：

設計此教學片斷，源於參加華東六省一市數學課堂教學評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學生上課的內容讓學生自學，在測出學生自學情況後再設計教學。我想數學課如此，語文課是否可以效仿呢？於是，我事先讓學生熟讀課文，並想辦法記住生字。課堂教學時，以遊戲形式檢測學生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們湧來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。