大班藝術圖騰教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的大班藝術圖騰教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1、通過欣賞，瞭解圖騰的基本特點，感受原始藝術的美。

2、能大膽想象，設計出與眾不同的圖騰。

3、在活動中體驗創作的成功與快樂。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。

2、大量的圖騰作品。

3、事先了解過有關非洲的風土人情。

活動過程：

一、預熱階段：

談話匯入。

師：有一個離中國很遠的'地方叫非洲，你們知道嗎？你們知道關於非洲的哪些事情？非洲人的臉上是黑色的，他們晚上架起篝火，身上畫滿了各種圖形，臉上畫上五顏六色，頭上還插著羽毛。在美國也有這樣一個部落叫印第安部落，當他們打仗勝利的時候，他們就把各種圖形刻在木板上，拿著他們去慶祝，這些圖形就是圖騰。

中國也有圖騰，如門神，傳說中可以避邪。這些圖騰表現出人們對勇敢、堅強的渴望及對美好生活的嚮往。

二、圖形刺激：

1、欣賞美國阿拉斯加的圖騰柱。

重點欣賞其誇張、奇特的形象及古樸的色彩。

2、教師示範，引導幼兒觀察基本構成。

教師示範畫數張線描畫，引導幼兒進一步瞭解圖騰的特點。

3、欣賞繪畫作品，感受圖騰的形象及色彩。

三、創造表現：

1、鼓勵幼兒圖形要畫大、形象要豐富。

2、塗色時，主體、背景各塗一種系列色。

3、對於所畫形象較小的幼兒可以鼓勵他用圖形累加的方法進行新增。

四、作品賞評：

1、把幼兒的作品佈置成圖騰柱。

2、請幼兒說說自己最喜歡的圖騰，進一步體驗創作的成功與快樂。

教學反思

在活動過程中，“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”後,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發現了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什麼不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。“找一找”是對“對稱”含義的理解後的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答,結果是多數幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題並極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環節都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕鬆片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。“畫一畫”的操作活動有看、想、找、塗色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件,也沒有示範,因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上,他們只是塗色而已,如果能提一提,也許幼兒塗色時會主意到色彩的變化與對稱。

總的來說，我對本節課還是比較滿意，達到了預想的目的。