《愛如茉莉》公開課教案設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過細節描寫感受家長之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

教學重點：

1、通過細節描寫感受家長之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

教學過程：

一、 談話匯入：

1、誰來說說這茉莉給你留下了什麼印象？

二、賞讀體驗

（一）、下面就請同學們細細品讀課文，在字、詞、句中體悟出家長之間的愛，並在空白的地方簡單寫寫你的感受，也可以把你找到的語言有感情地讀一讀。

（二）、同學自讀品味。

（三）、集體交流：同學們找到的細節很多，誰先來讀一讀自身找到的內容？

1、指名讀第7小節

（1）、你讀這段時又有什麼樣的感受呢？

（2）、在媽媽眼裡，自身的病和這頓餃子相比，哪個更重要？為什麼？

（3）、那你覺得媽媽在說這段話時，特別想強調哪些字眼？

那媽媽煞費苦心佈置的這頓餃子，爸爸吃了嗎？

1、指名讀第8小節：從這一小節中你讀出了什麼？

2、重溫6-8小節

（1）、聽了你們的讀書，我也想和大家一起讀一讀6-8小節

（2）、你們從他倆的朗讀中，聽出什麼來了？

課文還有哪兒讓你品味到了愛的溫度？

4、指名讀第9小節

（1）、這靜止的畫面，你是從哪兒看出爸爸媽媽的愛呢？

A、“緊握”：（同學說感受）

B、“坐”、“伏”：（同學說感受）

（2）、你看，就是在爸爸這樣的關愛下，媽媽睡在病床上——（引讀）你想，媽媽此時此刻，一定是——

（3）、那都是因為有了愛！原來爸爸媽媽內心的愛就體現在他們的神態、動作上。

（4）、此時的'病房不再是那麼慘白，那麼寒冷，你們看——（出示：“初升的陽光……”）

A、陽光探了進來，還可以怎麼說？（照、射、灑……）

既然都可以，為什麼作者沒用照或者射，而用了探？

B、這裡還有一句話，更耐人琢磨。（最後一句）同桌互讀並交流這句話的含義。

（5）、下面就讓我們再次重溫這感人的畫面，一起走進病房，感受那靜靜的愛。（配樂齊讀）

還有哪些細節也深深地震動了你的心靈？

5、交流10-16小節

（1）、第10小節：“輕輕”、“躡手躡腳”（說感受）

（2）、相機出示12、16小節，指名讀，你讀出了什麼？

這漫漫長夜，他們是怎麼過的呢？聯絡課文展開你豐富的想象。（指名說）

愛就是為他人著想。想象著那一夜，再來讀讀這兩句樸實平淡的話，相信此刻你們對愛的理解會更深刻，現在把你們的感受說出來，一定會感動我們在座的每一個人！

從她的朗讀中，你感受到了什麼？

（3）、在你的生長道路上，你得到過誰的愛？

想想他們關心你的生活細節，在你的生活中，愛是什麼呢？

三、拓展延伸

1、回想身邊的愛，我們再來看茉莉，有什麼特別感受？（出示茉莉圖片）你已經用心在看了。我想到了文中的第17節，誰來讀？

2、幽香鑽進了鼻子裡，為什麼寫鑽到心中？對這個“鑽”字你有什麼別樣的體會？

3、此刻，作者由心底發出了這樣的感嘆：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”（齊讀）

作者一開始贊同這句話嗎？而此刻呢？

四、作業：

1、愛是一道多解的題目，不同的人會有不同的答案。有人說，真愛就如生命中流動的泉水；也有人說，真愛就是手指尖流過的歲月。就算同一個人，在不同的時期，對愛的感受體驗，也是不一樣的。

2、同學們，愛在你眼裡，又是什麼呢？愛在你的家裡，又有怎樣的表示呢？今天回去，請你把這個《愛如茉莉》的故事，講給你們的爸爸媽媽聽，並和爸爸媽媽一起來完成一道愛的3、愛是什麼，請你們也來打比如。可以寫句子、寫段落，或者寫成詩歌。我想，作業中愛的比喻，一定是豐富多彩的，因為愛，就是這樣豐富多彩。老師期待著你們的精彩。