有關國小數學教案

作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的有關國小數學教案，希望能夠幫助到大家。

有關國小數學教案1

教學目標：

知識與技能目標：

瞭解容量概念和認識測量工具，以及認識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示;會讀量杯和量筒中液體的多少。

過程和方法目標：在實際操作活動中瞭解容量的含義，認識“升”和“毫升”。

情感態度與價值觀目標：能積極參與“玩水”的實驗活動，獲得愉快的學習和數學活動經驗。教學重點：升和毫升的認識

教學難點：

容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。

教學過程

一、談話匯入：

師：同學們，你們喜歡喝飲料嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師帶來了兩瓶飲料(出示飲料)，你們知道哪個瓶子裡的飲料多嗎？你是怎樣知道的？

生：左手拿的瓶子裡飲料多，用眼直接看出來的。

師：今天我們要一起來認識容量單位：“升和毫升”。學了今天的知識，你就可以用數來表示飲料的多少了。(板書課題)

二、新課講授

1、實驗，容量

⑴出示兩杯不同顏色的水(高度不一樣)

師：請同學們仔細觀察，哪一杯水多呢？

生：紅色(藍色)

⑵再出示兩個杯子。(大小不同)

師：哪一杯裝水多？有什麼好辦法？同桌互相討論一下。(出示課件)

生：一樣多。左邊的……

⑶提出小組合作實驗，在實驗會考慮有什麼好的方法，讓學生積極配合，共同解決問題。

師：你們都想到了哪些方法？

生1：可以把兩個杯子放在一起比一比。

生2：可以把一個杯子裝滿水，再倒入另一個杯子裡。

生3：還可以把兩個杯子都倒滿水，然後再分別倒進兩個一樣大的杯子裡。

師：同學們真聰明，你們想出了這麼多好辦法!(鼓勵的語氣)

小結：哪個杯子裝水多，我們就說哪個杯子的容量大。(出示課件)

2、實驗，認識升和毫升

⑴出示兩個高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細不同的兩個瓶子。(用不同顏色區分)師：老師這裡還有兩個瓶子。比一比，哪個瓶子裝的水多？你是怎麼比較的？現在以小組為單位相互討論。

師生交流：

生1：用一個大杯子，先把一個瓶子的水倒進去，做一個記號，然後倒出來。再把另一個瓶子的水倒進去，和剛才做的記號比較。

生2：分別倒進兩個一樣大的杯子裡，再比一比哪個多。

生3：用量杯也可以測量出哪個瓶裡的水多。

師：同學們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現在，我們就來按剛才的方法試一試吧。實際操作：

⑵師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計量液體工具。(出示、認識量筒和量杯)計量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。

師：升用字母“l”表示，毫升用字母“ml”表示。(出示課件並板書，學生讀一讀)

師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計量？

生：油，牛奶，可樂，啤酒。

⑶用量杯測量兩個瓶子中液體的多少。師生一起進行實際操作。

師：請同學們認真觀察，讀出兩個量杯中紅色液麵和藍色液麵所在的刻度。

(學生彙報，老師在黑板上記錄)

三、練一練

1、讓學生獨立觀察並填空。然後全班交流。(教師出示課件)

2、先請一位學生讀題。

生：找三個大小不同的'玻璃瓶，分別測量它們的容量。分小組進行實驗，完成後彙報結果。

3、怎樣使兩個瓶子裡的水一樣多？

分小組進行。(鼓勵學生嘗試不同的方法，然後全班交流)

生1：用量杯或者量筒，準確量出同樣多的水。

生2：用兩個同樣大小的杯子，然後分別倒進水，使兩個杯子液麵高度相同。

4、根據你的生活經驗判斷：哪個杯子的容量大，哪個杯子容量小。(課件展示)

四、課堂小結：同學們，這節課你學得愉快嗎？誰能說說你的收穫是什麼？

有關國小數學教案2

教學目標：

進一步認識連續比較多、少或幾倍的兩步計算應用題的結構和數量關係，進一步掌握這類應用題的分析推理過程，並能正確解答，增強學生的思維能力和解題能力。

教學重、難點：

掌握應用題的結構，學會解答應用題的方法。

教具準備：

小黑板

教學過程：

一、揭示課題

二、對比練習

1、一步應用題與兩步應用題對比

⑴讓學生在練習本上做下面兩題。

①小林語文得88分，數學比語文多得6分，數學得了多少分?

②小林語文得88分，數學比語文多得6分，英語比數學少得3分，英語得了多少分?

⑵提問：第①題怎麼做的?第②題怎樣做的?

⑶提問：為什麼第①題只要一步，第②題要用兩步算?

2、完成練習十九第6題

①指名板演，其餘獨立完成。

②提問;這兩題的條件和問題有什麼相同的地方?有什麼不同的.地方?

③第①題是怎樣想的?第②題呢?第一步都是先求小汽車有多少輛，為什麼第①題先用加法算，第②題要先用乘法算?

三、綜合練習

1、練習十九第7題

指名板演，其餘獨立完成，集體訂正，指名說一說先算什麼，再算什麼?為什麼第一步用減法，第二步用加法?

2、練習十九第9題

讓學生解答，集體訂正。

3、練習十九第12題

讓學生先討論，再口答結果。

四、全課總結

解答兩步計算應用題，首先要先看條件去想能求的問題，確定先算什麼，再算什麼;然後再想每一步用什麼方法算，正確地列出算式解答。

五、課堂作業

練習十九第8、10、11題

有關國小數學教案3

教學目標：

1、鞏固20以內的退位減法的計算方法，弄懂算理，並提高聯絡的速度。

2、培養學生認真仔細的學習習慣。

重點

能快速地計算出20以內的退位減法。

難點

能根據已知的一個條件提出數學問題。

課堂內容

一、歸納整理，形成系統。

1、師：小朋友們，前面我們學習了20以內不退位減法，現在老師想考考你們的計算能力。出示練習四第3題卡片，以開火車的形式向學生提問。

（學生高興緊張地回答老師所出示意的.計算題。）

師：同學門剛才表現得很好，現在老師和你們做一個遊戲。

2、出示練習四第5題：請兩隊同學上臺分別拿著算式卡片和得數卡片。然後請同學們把算式卡片與正確的得數排在一起。

（學生高興的做遊戲。）

二、鞏固練習。

1、出示練習四第4題掛圖：師：大家看這幅圖，你們知道了什麼？哪位同學能把這道題的題意說一下呢？

（學生思考做題）

師：同學們說得很好，你們會做嗎？

2、A：出示練習四第7題：師：大家從這幅圖中知道什麼？

（學生說意圖）

B：分組討論：這道題你是怎麼想的？

（學生說想法）

C：你們能提出問題嗎？

（學生提問題）

D：你們能根據剛才所提的問題算出得數嗎？

（學生算得數）

三、拓展思維。

出示練習四第6題，師：誰能把這道題的題意說一下呢？

（學生說題意）

師：你們說得很好，現在我們來比賽一下，看誰做得又快又正確。

（學生比賽做題）

四、練習小結

同學們，說一說這節課我們複習了什麼內容？你們有哪些收穫？

請大家對自己或自己小組的表現做一個簡單的評價。