八年級語文大自然的語言知識點總結

大自然的語言是八年級語文裡面的一篇重點課文，學生需要做好知識點總結，為後續的總複習做好準備工作。小編為大家力薦了八年級語文大自然的語言知識點梳理，給大家作為參考，歡迎閱讀!

以yǐ(以後)(以為)(所以)(以前)

仔zǐ(仔細)(仔雞)

巧記：為人(亻)要仔細。

細xì(細條)(細胞)(細節)(精打細算)

巧記：田間紡細線。

察chá(觀察)(考察)(察看)(察覺)(察言觀色：察:詳審。觀察別人的說話或臉色。多指揣摸別人的心意。)

巧記：擦掉左邊就是察。

現xiàn(現在)(現代)(實現)(兌現)(現身說法)

巧記：看見大王。

道dào(知道)(道路)(道別)(難道)

巧記：首辶道。

泳yǒng(游泳)(泳池)(潛泳)(泳姿)

巧記：永字加水(氵)就是泳。

妙miào(美妙)(妙計)(奇妙)(妙不可言)

巧記：年輕的妙齡少女。

習xí(習俗)(學習)(習慣)(複習)(習以為常)

巧記：羽毛剩一半。

多音字

為wèi(因為)(為何)

為wéi(為人)(事在人為)

仔zǎi(牛仔褲)(崽‘仔’子)

仔zǐ(仔細)

1、杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子。布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼：“阿公阿婆，割麥播禾。”

這三個例子是為了說明什麼道理?能否將“趕快種穀子”後面的句號改成分號?為什麼?

這三個例子生動地說明物候現象與農業生產的密切關係，並且形成了必然規律。“趕快種穀子”後面的句號不能改成分號，因為前後說的是不同季節。“杏花開了”“桃花開了”說的是晚春時節，而“布穀鳥開始唱歌”指的是夏初時節;且前面講的是植物，後面講的是動物;還有句式也不相同。

2、此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921年到1930年十年的平均值相比較，可以看出後者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

這裡的.“前者”與“後者”各指什麼?

“前者”指“1741年到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期”，“後者”指“1921年到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期”。

1.給下列各組多音字注音。

和平( ) 落葉( ) 差勁( )

和麵( ) 落枕( ) 出差( )

和了( ) 丟三落四( ) 參差( )

2.選擇恰當詞語填空。

(1)物候——的資料反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對於生物的影響。

A.觀察 B.觀測 C.觀看

(2)杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快——。

A.耕種 B.播種 C.耕地

(3)物候資料對於安排農作物——，確定造林和採集樹木種子的日期，很有參考價值。

A.區別 B.區分 C.區劃

(4)如果能注意到物候——，選擇適宜的播種日期，這種損失就可以避免。

A.延遲 B.推遲 C.推長

3.“立春過後，大地漸漸地從沉睡中甦醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放”這段文字運用的表達方式和修辭方法是( )

A.抒情 比喻 擬人

B.證明 擬人 比喻

C.敘述 擬人 比喻

D.描寫 對偶 擬人

4.本課的說明極有條理性，其邏輯順序正確的一項是( )

A.物候現象的成因——對農業生產的意義——物候現象的特徵——研究意義

B.物候現象的特徵——決定的因素——對農業生產的意義——決定意義

C.物候現象的特徵——對農業生產的重要性——決定因素——研究意義

D.大自然的現象——物候現象的特徵——物候現象的成因——研究意義

5.下列文字正確的排列順序是( )

① 古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識

②物候學記錄植物的生長榮枯，動物養育往來，如桃花開，燕子來等自然現象從而瞭解隨著時節推移的氣候變化和這種：化對動植物的影響。

③這些自然現象，我國古代勞動人民;它為物候。

④到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。

⑤物候知識在我國起源很早。