二年級《倍認識》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的二年級《倍認識》教學設計，希望對大家有所幫助。

教學內容：

教科書第50頁內容。

教學目標：

1、在充分感知的基礎上，是學生理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

2、通過動手操作，培養學生的幾何直觀。

3、通過探究使學生初步體會數學知識與日常生活的聯絡，培養學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養成良好的學習習慣。

教學重點：

理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

教學準備：

課件、學具。

教學過程設計：

一、激情導課

1、遊戲匯入，激發興趣。

師：同學們，拍手的過程也有奧祕，我們來做一個拍手的遊戲，好嗎？

遊戲一：老師拍2下，同學們拍3個2下。

遊戲二：老師拍3下，同學們拍4個3下。

遊戲三：同學們拍6下，老師拍2個6下。

遊戲要求：①拍手時要一致，注意停頓，如遊戲中拍3個2下，每拍2下要停頓一會兒。

②注意思考拍的次數。

師生活動。

師：同學們表現真棒！聽到這節奏明快的拍手聲，小兔子也來到我們的課堂。和我們一起來探究倍的認識。板書課題《倍的認識》

2、出示學習任務：

①理解一個數是另一個數幾倍的含義。

②能用語言表訴圖形、數的倍數關係。

3、效果預期：相信同學們通過這節課探究活動，一定會有所收穫！

二、民主導學，自主探究。

（一）、初步認識倍的概念

出示情境圖：同學們從圖中發現哪些數學資訊？

讓學生彙報，教師板書：胡蘿蔔：2根

水蘿蔔：6根

白蘿蔔：10根

小白兔：3只

小灰兔：3只

師：同學們，誰能說說水蘿蔔的根數與胡蘿蔔的'根數有怎樣的關係？可以動手圈一圈。

媒體出示圖片。讓學生觀察後彙報

教師板書：胡蘿蔔有2根，水蘿蔔有3個2根，我們說水蘿蔔的根數是胡蘿蔔根數的3倍。

師：誰能說說白蘿蔔的根數與胡蘿蔔的根數有怎樣的關係？可以動手在課本上圈一圈。

學生活動並小組內交流，指名小組彙報。

教師板書：胡蘿蔔有2根，白蘿蔔有5個2根，所以說白蘿蔔的根數是胡蘿蔔根數的5倍。

師：從上面的資訊中還有哪些發現？

讓學生彙報。

板書：小白兔的只數與小灰兔的只數相同，所以說小白兔的只數是小灰兔只數的（）倍

（二）、新知應用（完成課本50頁做一做）

（1）圈一圈、填一填。

綠圓片：●●●

橙圓片：○○○○○○○○○

藍圓片：●●●●●●●●●●●●●●●●●●

橙圓片的個數是綠圓片的（ ）倍，藍圓片的個數是綠圓片的（ ）倍

（2）擺一擺

第一行：/////

第二行：第一行的4倍

第二行擺（ ）個5根，一共是（ ）根。

（3）黃花有2朵，粉花有10朵，

粉花的朵數是黃花朵數的（ ）倍。

（4）擺一架飛機要用5根小棒，10根小棒能擺（ ）架飛機。擺3架飛機要用（ ）根小棒？

（5）拓展思維：塗一塗

●●○○○○○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○○○○○○○

（1）、第一行○的個數是●的（ ）倍。

（2）、請給的二行的○塗上兩種不同的顏色。在根據塗色結果提出倍數問題。

學生活動後指名彙報展示。（如：17是1的17倍；15是3的5倍；12是6的2倍；9是9的1倍）

三、檢測導結

1、檢測設計：

2、資訊反饋。教師講評學生自主批閱（或小組批閱）

課堂總結：

同學們，通過這節課的活動探究，你理解倍的含義了嗎？

小組內相互說一說。

師：同學們，這節課你們表現主動積極，效果很好，真棒！下課。