數學課《倍的認識》教學設計範文
教學內容:
人教版第50頁《倍的認識》
教學目標:
在充分感知的基礎上,理解一個數是另一個數的幾倍的含義,初步建立倍的概念。通過動手操作,培養幾何直觀。使學生初步體會數學知識與日常生活的聯絡,培養學生觀察、操作、分析及語言表達的能力,養成良好的學習習慣。
教學重點:
理解一個數是另一個數的幾倍的含義,初步建立倍的概念。
教學準備:
課件、玉米、紅蘿蔔教具
教學過程:
(一)遊戲引入,激發興趣
師:同學們,今天老師給你們帶來了一些特殊的小玩意兒,你們看是什麼?
生:花生。
師:你們看這個花生裡住著幾個花生寶寶?
生:兩個。
師:(拿出三個一樣的花生)那現在有幾個花生寶寶呢?
生:6個。
師:6個怎麼來的?
生:一個花生裡有2個,則三個花生裡有3個2個,3個2個就是6個。
師:那這個大個子花生呢?有幾個花生寶寶?(拿出一個大的花生)
生:3個。
師:(拿出三個一樣的花生)那現在有幾個花生寶寶呢?
生:9個。
師:9個怎麼來的?
生:一個花生裡有3個,則三個花生裡有3個3個,3個3個就是9個。
師:同學們好棒!想吃這些花生嗎?
生:想。
師:老師要把這些花生獎勵給認真聽講的孩子,你們要好好表現哦!好!我們現在開始上課,請看大螢幕。
(二)探究新知,理解概念
初步認識倍的概念。
(1)看一看
師:看看小白兔給我們帶來了什麼?數一數,它們分別有多少?
引導學生說出:玉米有2根,紅蘿蔔有6根,白蘿蔔有10根。
師:看來同學們都有一雙善於分辨事物的眼睛,那現在你能找一找紅蘿蔔的根數與玉米的根數有怎樣的關係嗎?
預設:紅蘿蔔比玉米多4根、玉米比紅蘿蔔少4根。
為了更清楚地表示紅蘿蔔與胡蘿蔔的關係,我們可以怎樣做?
引導學生說出:紅蘿蔔6根,也是3個2根。再連起來說:玉米2根,紅蘿蔔有3個2根。同時課件演示圈圖,即把玉米每2根圈起來。
總結:胡蘿蔔2根,紅蘿蔔有3個2根。我們就說紅蘿蔔的根數是玉米根數的3倍。(板書)同桌互相說一說,再指名說。
(2)圈一圈
師:白蘿蔔的根數與玉米的根數又有怎樣的關係呢?圈一圈找出它們根數的關係。
學生上臺演示彙報。
師:為什麼要這樣圈呢?
生:因為玉米有2根,所以白蘿蔔要2個2個的圈。
師:那也就是說我們把玉米看做了1份量,繼續圈,圈了5份說明什麼?
生:說明白蘿蔔有這樣的5份。
師:那每份有幾個?
生:5個
師:所以白蘿蔔與玉米有怎樣的關係呢?
生:白蘿蔔有2個5根
師:用我們剛剛學的,還可以怎麼說?
生:白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的5倍。
師:這位同學說的非常棒,它把胡蘿蔔2根看做1份量,這個1份量我們在這裡給它起個專業名字叫做標準量;而白蘿蔔是這樣的5份,我們就說白蘿蔔是比較量。
來同桌互相說一說它們兩者的關係吧。
師:那誰有疑問?
生:老師,那紅蘿蔔和白蘿蔔有什麼樣的`數量關係呢?
師:這個同學提的問題非常好,我們來看看紅蘿蔔和白蘿蔔有什麼樣的數量關係。(獎勵花生)
在變化中,加深對倍概念的理解。
(1)改變紅蘿蔔的根數
學生自主探索,再彙報交流。
引導學生說出:白蘿蔔與紅蘿蔔比較,紅蘿蔔5根,白蘿蔔有2個5根。白蘿蔔的根數是紅蘿蔔的2倍。(課件演示將白蘿蔔每5根圈起來)
(2)改變白蘿蔔的根數
師:我們還可以修改白蘿蔔的根數,讓它們兩者有整數倍關係。
學生自主探索,再彙報交流。
預設:白蘿蔔與紅比較,紅蘿蔔6根,白蘿蔔10根,不夠2倍了,比1倍多1根;再加2根白蘿蔔,白蘿蔔的根數就是紅蘿蔔的2倍。
師:好了,今天的內容我們就學完了,現在下課好嗎:
生:不好。
師:那誰來總結一下我們今天學習過的內容?
(3)說一說,理解提煉倍的概念。
師:我們在比較各種蘿蔔的數量的時候,都用到了一個什麼字?
結合學生回答,板書課題“倍的認識”
師:你覺得什麼是倍?
引導學生髮現:兩個量進行比較,一個量裡包含幾個另一個數,這個數就是另一個的幾倍。
(三)練習鞏固,加深理解
猜一猜
(1)出示題目,如下圖
(2)全班交流彙報(明確哪個是標準量,哪個是比較量)
猜一猜
(1)學生自主探究
(2)指名板演
3、移一移
(1)出示題目,如下圖
(3)出示圓紙片個數,隨機選倍數填三角形紙片的個數
4、畫一畫
(1)學生獨立探索
(2)學生板演
(四)課堂總結,佈置作業
課堂總結:先鼓勵學生交流本節課學習的感想。
佈置作業:練習十一第1題
(五)板書設計
倍的認識
胡蘿蔔2根(標準量)
紅蘿蔔6根(比較量)
紅蘿蔔是胡蘿蔔的3倍