《有趣的漢字》精彩教案

【活動目標】

１、策劃並開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。

２、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步瞭解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。

３、認識１０個生字。

【課時安排】

“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：

第一課時：制定和交流小組活動計劃。

第二、三課時：分組活動。根據制定的計劃，通過多種途徑蒐集調查、整理學習的資料。

第四、五課時：展示、交流活動成果。

【活動過程】

第一課時

制定和交流小組活動計劃

１、激趣：

漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間裡，一起遨遊漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。

２、介紹活動內容：

蒐集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查詢體現漢字諧音特點的古詩、歇後語、對聯或笑話，和同學交流；蒐集有關漢字來歷的資料，瞭解漢字的起源，感受漢字的有趣。

３、分組：

自由組合成合作小組。每組７～８人，選出小組負責人。

４、制定計劃：

例：

“有趣的漢字”活動計劃

活動時間：＿月＿日

活動地點：＿＿＿家

活動內容：１、蒐集或自編字謎。

２、查詢諧音笑話、諧音歇後語。

３、瞭解漢字的起源。

成果展示：把蒐集到的`資料編成小報，貼在教室裡。

分工：

組長：＿＿＿＿ 蒐集資料：＿＿＿＿

編輯：＿＿＿ 抄寫：＿＿＿

插圖：＿＿＿＿

日期：＿月＿日

５、交流：

各小組交流計劃，並張貼在教室裡。

第二、三課時

蒐集和調查資料

１、通過上網查詢，閱讀書籍、採訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。

２、相關資源介紹。

第四、五課時

交流活動成果

一、猜字謎

１、激趣：

現在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

２、猜教材中列出的字謎：

⑴ 畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

⑵ 千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

⑶ 一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

⑷ 有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

⑸ 這裡是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鍾指向了十二點

⑹ 一些運動員在運動場接受記者採訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜：

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什麼？

３、小組同學間相互猜字謎。

４、公佈答案：

日、香、立、曼、休、林、杜、劉、孟。

５、剛才猜的字謎都是書本上的，１～４是文字謎，５～６是圖畫謎，第７題是動作謎語。大家肯定也蒐集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音

１、說諧音性歇後語：

⑴ 引言：

歇後語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

⑵ 讀歇後語：

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──淨是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

⑶ 介紹：

歇後語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把後一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇後語。以上六組是諧音性歇後語，藉助同音或音近的聯絡，產生俏皮風趣的表達效果。

⑷ 猜一猜：

以下四組都是諧音性歇後語，看哪一小組猜得又對又快？

① 一連三座廟──

② 石頭蛋醃鹹菜──

③ 隔著窗戶吹喇叭──

④ 關公打噴嚏──

⑸ 宣佈答案：

① 妙（廟）妙（廟）妙（廟）。

② 一言（鹽）難盡（進）。

③ 名（鳴）聲在外。

④ 自我吹噓（須）。

⑹ 通過前一階段的學習，每個小組都蒐集了不少諧音性歇後語，哪一組先來出題？

⑺ 小結：

歇後語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發揚。

２、諧音笑話：

⑴ 讀一讀。

⑵ 交流：

看了笑話，你有什麼感想？

⑶ 小結：

漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

⑷ 講述：

前一階段蒐集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

１、指名講述：

《倉頡造字》的故事。

２、介紹：

“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的創造活動。

３、交流：

關於漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

４、一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

５、以小組為單位介紹。

６、認讀課後的十個生字。

四、暢談收穫

本次綜合實踐活動，你有哪些收穫