《少年閏土》第二課時教學反思總結

本課時，我的教學目標是：感知少年閏土這一形象，知道閏土是個聰明能幹、活潑可愛的農村少年;理解作者對閏土的特殊感情;能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思;能正確、流利、有感情地朗讀課文。圍繞這個目標，展開了一系列教學活動。總的來說，有成功的.地方，也有不足之處。

　　一、讓學生合作學習，教師只做引導者

上課過程中，我讓學生四人小組合作學習：閏土是個怎樣的農村少年?是從哪件事中怎麼讀懂的?然後再全班交流。通過合作探討與交流以及教師的引導，學生逐步讀懂了課文。整堂課中，圍繞這個中心問題展開教學，既把握了課文的重點，思路也比較清晰。同時，在這個過程中，穿插理解文中重點句子的含義，學生能理解到井底之蛙，體會到了我對自己所處地位和生活環境的不滿，對農村豐富多彩生活的嚮往之情。這裡應該是成功的。

　　二、以讀為本，深化理解，強化訓練

閱讀教學的重點內容之一就是要讓學生讀，其中各種形式的朗讀更能為國小生所接受。書讀百遍，其義自見大家都明白，多讀能讓學生自然而然地理解;理解了再讀，能讓學生進一步體會，更好地把握文句的意思。多進行練讀還能培養學生的語感，提高學生的朗讀水平。因此，在教學過程中，我安排了不同形式的朗讀(指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀、起立讀等)，效果比較好。

　　三、情境表演，體會依依惜別之情

教學過程中，當學生學懂閏土是個怎樣的農村少年，知道閏土給我講了許多新鮮事，我們成了好朋友後，面對離別，學生能感受到那種捨不得之情，感情自然能流露出來，甚至是迸發出來。這樣，及時讓他們演一演，對文章中心的體會也會更深刻些。

　　四、評價不足，激情不夠

在教學過程中，不管是學生對於句子的理解，還是在朗讀之後，教師的評價語言不到位，有時隨機應變能力不強，再加上教師的激情不夠，導致課堂的氣氛比較平淡，這些都有待於在今後的課堂教學中加強鍛鍊。