《第56號教室的奇蹟》的讀後感應該怎麼寫

本學期，我閱讀了美國的一位傳奇教師雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇蹟》這本書，讀後感慨頗多，《第56號教室的奇蹟》讀後感。

在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室裡，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的國小老師用了將近四分之一世紀的時間，創造了一間充滿奇蹟的第56號教室，感動了整個美國。他創新的教育方式，把孩子變成熱愛學習的天使；他熱情的教育態度，把教室變成溫暖的家。他積極樂觀的情緒，把孩子培養成快樂的人。雷夫老師是一個敢講真話、有智慧、充滿愛心的老師，讓我由衷的佩服。

一、信任的珍貴

這本書的第一部分是“家最溫暖”。第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什麼，反而是因為它缺乏了某樣東西——這裡沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，並且成為孩子的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那麼我最好就是他們所認識的`人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”

雷夫將此內容做開篇，可見消除恐懼對學生是多麼的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。開學第一天，雷夫就與孩子們玩遊戲，讓孩子們從遊戲中知道：破裂的信任是無法修補的，除此之外其他的事情都可以補救，雷夫老師允許學生有原因的犯錯誤，但是不能破壞老師對他的信任。當然他也願意給學生贏回信任的機會，更重要的是雷夫老師更加註重身教，像他說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那麼我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”雷夫老師告訴學生：“只要盡力，考試不是那麼重要，就算考壞，明天太陽照樣升起，地球也不會毀滅。考不好只代表一件事：你還沒有弄懂這個題目，老師再為你講解一次”。雷夫老師以熱情的教育態度，營造了一個溫馨的家。

“為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多麼負責任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。”不管是教導學生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑。作為教師，面對的是各色各樣有個性、有特長的學生，在班級管理中，我們總想著讓學生整齊無痕地統一步驟，規範好自己的言行，讓孩子們能乖乖地聽話，讀後感《《第56號教室的奇蹟》讀後感》。既然如此，前提條件是學生能主動地聽老師的，那大多數情況，老師都會很嚴厲，讓學生對老師有種敬畏感，從而不敢親近老師，做出不規矩的行為來，那麼，老師的目的也達到了。對比雷夫老師，他卻“以信任取代恐懼”，讓孩子能真心實意地相信他。

二、培養終身閱讀的孩子

雷夫老師很懂得教授方法，讓孩子懂得學習，他特別重視語文教學中的閱讀學習。在他看來，要讓孩子在長大後成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎。 作為一個低年級段的語文老師，可能更多的是在思考怎樣的閱讀方式是適合學生的最佳方法，而雷夫老師他做得更為細緻：注重大人的指導，善用圖書館，他從為孩子選擇讀本，幫助不會閱讀的孩子，讓孩子對閱讀作出評估，以及把閱讀和世界聯結起來，從細節方面使熱愛閱讀的孩子能擁有更美好的人生。

三、與生為友

雷夫老師說：“因為我並不特別有創造力，所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時間。我用大量的時間和學生相處，就連寒暑假也幾乎天天陪著他們學習。”雷夫老師用畢生的經歷和孩子們相處，他不是聖人，他也希望能夠和家人一起打打網球或者聽聽音樂會什麼的，但是一旦想到他可愛的孩子，他就心甘情願地陪著孩子，因為他的收穫遠遠超出他的付出。雷夫老師和孩子們一起看電影，一起旅行，一起玩音樂，在這些活動中，老師和孩子建立起深厚的友誼，和孩子形成親密無間的關係，孩子信任他，喜歡他，愛他，所以他就是孩子心目中的好朋友。

四、行事要努力

“成功無捷徑”是56號教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”是56號教室的口號。一群平凡的學生在一個充滿愛心與智慧的老師的培養下，在“成功無捷徑”信念的支援下，都通過自己的努力取得了不平凡的成績。這位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫老師，他是個在教育中總能準確找到目標，從不偏離跑道的人。他對教育和學生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰士的勇敢。他擁有智慧，擁有力量，所以他創造出奇蹟。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。做老師，應該向雷夫老師一樣，時刻不能忘記愛學生是我們的根本。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。愛孩子，是他獲得成功的關鍵。將信任與愛融入教育，也是我讀罷此書後，需更加堅定的信念。