《成功無捷徑—第56號教室的奇蹟》讀後感

當品味完一本著作後，相信大家一定領會了不少東西，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編精心整理的《成功無捷徑—第56號教室的奇蹟》讀後感，歡迎閱讀與收藏。

暑假期間，照例又是讀書，我挑了一本《成功無捷徑—第56號教室的奇蹟》，這是由全美最佳教師獎獲得者雷夫·艾思奎斯編著的，全書字裡行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經驗與教育智慧。其實之前已經讀過這本書，重讀這本書，依然被雷夫震撼。一個小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學生願意提早兩個小時上學，而又延遲放學時間，即使畢業了仍不忘每週回到這個教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？——愛的魔力創造的奇蹟。

雷夫的愛中有責任。一個有責任的教師，總能全身心地投入到教育教學之中。責任是一種態度，是工作的源泉，往往做與不做之間的差距就在於責任。雷夫教師為了讓學生真正獲得知識，習得本領，他會不惜一切爭取。當同行告訴他要隨大流時，他選擇了堅持忠於內心的責任；當別人都認為學校工作僅僅是一份職業的時候，他卻付出了所有的心血；當校長否定他的行程甚至恐嚇他不會得到任何正面評價時，他憤怒地揉皺了校長給他的這張紙條，為學生爭取到這些學習的權利。

正如陶行知先生所說：你若把你的生命放在學生的生命裡，把你和學生的生命放在大眾的生命裡，這才算盡了教師的天職。說得沒錯，這既是對自己職業的一種態度，也是對自己人生的負責。就像雷夫在書的結尾寫道“一切為了孩子們”。

雷夫的愛中有尊重。美國著名作家和教育家愛默生指出“教育成功的祕密在於尊重學生”。一名有責任感的教師，也一定是個懂得尊重學生的教師。他尊重孩子，熱愛所教的學科，熱愛所教的物件。他會從內心深處真正地關愛學生，會把摯愛傾注到工作中，會不遺餘力地將自己的聰明才智融進教學之中。

雷夫教師對每一個學生都同樣看待，他相信每一個孩子身上都有著獨特的光芒，他讓每一個孩子站在同一起跑線上；雷夫教師認為孩子也可以是教師和家長的老師，並把這樣的理念付諸於行動；雷夫教師認為永遠不要失去對孩子的關注，哪怕那個孩子是多麼不可教育；雷夫教師認為應該尊重孩子的生命，所以他堅持認為培養孩子的EQ比IQ重要；雷夫教師尊重他的學科，把自己的聰明才智融入到教學中。他常常利用一切機會向孩子宣揚“成功無捷徑”的`理念，他會在上課第一天就把“道德六階段”教給學生，成為全班的黏合劑等等，他會用一整天的時間通過尋寶行動來閱讀經典鉅著，他創造了學習8法則。

雷夫的愛中有理想和追求。杜威用詩一般的語言這樣描述了教育：教育不是知識的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

雷夫始終堅信教師是一項值得終身追求的事業，為了這個理想和追求，他放棄了很多，犧牲了很多，有他的時間，有他的家庭，有他的職稱，他也始終認為當一個好老師是世上最難的工作，唯有理想和追求讓他迎難而上，創造了奇蹟。很難想象，一個沒有激情，沒有愛心，沒有學識，沒有創造，沒有追求的人，他能擔當起教書育人的職責？

讀完這本書，寫下這些感觸的時候，我不禁問自己：你熱愛教師這個職業嗎？在教師這個崗位上，你過得充實與快樂嗎？如果答案是肯定的，那麼，還有什麼理由牢騷滿腹，鬱鬱不平呢？相反，倒應該抱有一顆感恩的心。感謝學生給了自己實現人生價值的機會，感謝學校提供了提升自己的平臺。

李世民說“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。”雷夫就像一面鏡子，經常對照，能讓我自警自省自勵。我羨慕他的心靈裡仍然有一方純淨的教育的天空。這樣的人，是我前進的目標；這樣的人，是我努力的方向；這樣的人，也是值得我仰視和敬重的人！