再見了親人教案

《再見了，親人》選自隨軍戰地記者魏巍的《誰是最可愛的人》一書。課文敘述了1958年最後一批志願軍離朝回國時與朝鮮親人依依惜別的情景，讚頌了中朝兩國人民用鮮血凝成的深厚情誼。

　　一、教學目標：

1、會讀並理解“雪中送炭、同歸於盡、情深厚誼、唯一、剛強、噩耗、血泊”等詞，學會運用“雪中送炭”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解課文主要內容。

　　二、教學重點：理解“雪中送炭”等詞語，學會運用“雪中送炭”;梳理文章脈絡，瞭解課文主要內容。

教學難點：理解並運用“雪中送炭”。

　　三、教學過程

(一)、揭題、讀題：

今天我們要學習的是——14課，先看跟老師一起寫字。親人，指讀，親人是指那些人?現在，親人就要遠行，讓我們深情地說聲——再見了，親人。

(二)、初讀感知

《再見了，親人》這篇課文是些誰與誰的告別?讓我們開啟課文，用心地讀一次，先聽清要求：把生字詞語讀正確，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾次。並思考問題：課文講了一件什麼事?志願軍戰士分別與誰話別?回顧了哪些事情?

讀完一遍，站起來接著讀。

1、自由讀文

2、交流，梳理文章主要內容

板書：

洗補衣服

大娘 送打糕

救傷員

小金花 救老王

大嫂 挖野菜

三、結合課文內容解詞、運用

請到課文中找出“送打糕”這樣事，認真讀一讀，想一想：大娘是怎樣送打糕的?

交流，出示

1、記得五次戰役的時候，由於敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是你帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊!

A、誰能說說“雪中送炭”字面上的意思?

B、在文中“雪”是指什麼?“雪中”指的是戰士們怎樣的處境?

板書：雪中送炭

C、“雪中送炭”引申的意思是比喻什麼?

D、生活中有很多情形也可以用“雪中送炭”來說。請看——

F：說話練習，出示：

(1)、下午放學時，下起了傾盆大雨，————————————，真是雪中送炭啊!

(2)、——————— ，一個好心的叔叔給了他五元錢，真是雪中送炭啊!

(3)、—————————，——————— ，真是雪中送炭啊!

讓我們再來讀一讀這件事

過渡：大娘冒著炮火送打糕，戰士們感動得流下了眼淚，還有一件事讓戰士們一輩子都無法忘懷，那就是——(救傷員)

請同學們到課文中將這件事找出來讀一讀，讓戰士們無法忘記的是什麼?

2、我們還記得，我們的一個傷員在您家裡休養，敵機來了，您丟下了自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞;當您再出去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎麼能忘記?

你是怎麼理解“唯一”的?

板書：唯一

過渡：失去了“唯一的親人”就意味著失去了——失去了——失去了——

當敵機來時，大娘還是捨棄了自己唯一的親人，救下了傷員。難怪志願軍戰士們說(引讀)——這比山還高比海還深的情誼，我們怎麼能忘記?

讓我們再來讀讀幾句話。

過渡：那麼小金花給戰士們留下了什麼印象呢?剛強

是的，課文中有兩句話，我們一起來讀。

3、你一向是個剛強的孩子啊!

小金花，你是多麼剛強啊 ! 板書：剛強

給“剛強”換詞

文中哪裡可 以看出小金花是個剛強的.孩子呢?

出示：

第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸於盡了。同志們傷心地痛苦起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說“媽媽，這個仇我一定要報!”

“噩耗”是什麼意思?文中具體指什麼?

理解“同歸於盡”課文中是指——

生思考，交流

引讀——當小金花聽到媽媽與敵人同歸於盡訊息時，只把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說“媽媽，這個仇我一定要報!”

小金花為了救老王，失去了媽媽，那麼大嫂又為志願軍戰士作出了哪些犧牲呢?

找句子，讀，交流

出示：

4、我們清楚地記得，那是在1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎著籃子上山挖野菜。後面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在裡……傷好以後，您只能靠著雙柺走路了。

挖野菜，失去了雙腿，倒在了血泊中。

“血泊”正音。 血泊(pō)

出示： 泊{

停泊(bó)

理解“血泊”

師引導：大嫂為了……失去了……倒在……從此只能架著……她付出的代……

他們的深情厚誼戰士們永遠也無法忘記。

4、結合板書說說文章主要內容。

板書： 再見了，親人

洗補衣服

大娘 送打糕 雪中送炭

救傷員 唯一 深情厚誼

小金花 救老王 剛強

大嫂 挖野菜 血泊

同桌練說——指名說——師生齊說

是的，她們的深情厚誼戰士們永遠也無法忘記，因此在這離別的時刻，戰士們深情地說——

(全班齊讀課題)再見了，親人。